四年级数学上册文字计算题教案沪教版

第二讲文字计算题（二）
例1.一个数与15的积再加上25，和是190，这个数是多少？（先画树状图，再列综合算式解答）
练习1.一个数被24除，商35，余20，这个数是多少？
练习2.某数先加3，再除以3，最后减去3，结果是10，这个数是多少？
练习3.甲数是750，是乙数的5倍，丙数比乙数的3倍多20,丙数是多少？
练习4.从2001里连续减去56个3，差是多少？
练习5.某数的5倍比15乘30的积多50，这个数是多少？
练习6. 18加上330除以15的商，所得的和再乘24，积是多少？
练习7. 13除2600的商被25除以5的商除，结果是多少?
练习8.用8与2的和去除10，商是几？
练习9. 2与14的和除1000与104的差，商是多少？
练习10. 一个数与18的和乘37，所得的积是1850，这个数是几？练习11.乙数是160，如果减去40，正好是甲数的4倍，求甲数。

练习12. 24060除以38与22的和，商是多少?
练习13. 96与80的差除它们的和，商是多少/
练习14. 300加上25与2的积，是70的多少倍？。

文字计算题教学目标：1.能用综合算式解答两步计算题。

2.能结合树状算图，用逆推的思想探索文字计算题的结构。

3.根据文字计算题，选择正确的算式。

教学重点：在分析数量关系时，采用树状算图来展示逆推的思考过程，培养学生思维的条理性。

教学难点：引导学生从文字计算题的问题出发，用逆推的思想分析文字题的结构，提高学生分析、综合的思维能力。

教学过程：一、复习：1.文字题：（1）20个15 的和是多少？（20×15）（2）两个因数分别是30和25，积是多少？（30×25）（3）除数是962，商是30，被除数是多少？（962×30）2.二、新授：1.例题：90乘90加上和，积是多少？师：根据小熊猫提的问题你们会不会列出算式呢？学生列综合算式：90×90+90 90×（90+90）师：这道题的最后一步求的是什么？要求最后一步需要哪些条件？数量关系式怎么列呢？请学生同桌讨论2.指导树状图：师：要求积是多少，一定要知道两个因数分别是几，请同学们再仔细的读一读题目，这俩个因数是多少？（学生读题）生：两个因数分别是90和90加上90的和，简称“和”。

师：请同学们结合树状图比较一下开始列出的两个算式，哪个算式是正确的？这样算： 90×（90+90）= 90×180= 16200小结：同学们在列综合算式解答文字题时，往往会将应该添上的小括号漏掉，所以我们在审完题目后，先在草稿纸上列出它的数量关系式，例如：“积+加数=积”然后根据数量关系式列出算式。

我们同学还要做到每做一道题都要检查，先将所列的算式用数学的语言进行表速，再与原题比较。

三、试一试：先比较下面各题的区别，再列综合算式计算。

*要求学生结合数状图说出思维过程，把列好的算式用数学语言读一读，检验算式是否和题目的意思一致。

1.23除1886的商减去46，差是多少？商― 46 = 差2.23除1886减去46的差，商是多少？商÷ 23 = 商3.1886被46除的商减去23，差是多少？商― 23 = 差4.1886被46减去23的差除，商是多少？1886 ÷差 = 商四、总结：师：今天我们学了什么新知识？你学会了什么？你有什么好方法来掌握它吗？五、作业：1.练习册2.补充练习板书设计文字计算题（1）审题（2）列出数量关系式（3）根据数量关系式列出算式（4）检验。

文字计算题用线把文字和对应的算式连接起来185除以5的商，再乘36与2的积，积是多少？（185－5×36）×2 185除以5的商乘36，再加上2，和是多少？185÷5×（36＋2）185减去5乘36的积，所得的差再乘2，积是多少？185÷5×36＋21．能用综合算式解答两、三步文字计算题；2．能结合树状算图，用逆推的思想探索文字计算题的结构．根据条件补充问题，并且列出综合算式计算（1）18乘72的积，减去8除72的商， ；（2）48与96的和的一半，乘5， ；（3）600减去24的差加上128与11的积， 。

例题1：270除以12加上6的和，商是多少？方法1：从条件入手方法2：从问题入手270 ÷ 和12＋ 6 12270÷商270 和 ÷ 商 12加上6的和试一试：文字题（可用树状图帮助思考）。

（1）1898加上56除4928的商，和是多少？（2）425中减去多少个16后，还余57 ？例题2：用文字描述下列算式（1974＋3684）÷（84－38）试一试：用文字描述下列算式。

（1）87×136＋7144÷47 （2）729×72÷(241－187)在应用题中，我们不光可以用算术方法来解答，还可以用列方程的方法来解答．这两种方法都是从条件中找数量关系，不同的是如果说算术方法是一种逆向思维，那么方程就是一种顺向思维，从今天的学习中你好好体会吧！3月12日植树节，解放军叔叔去植树，种了柳树和杨树共124棵，柳树的棵数比杨树棵数的2倍多4棵，问分别种了多少棵柳树？多少棵杨树？试一试：（1）弟弟有零花钱18元，哥哥有零花钱24元，哥哥给弟弟多少元后，弟弟的钱是哥哥的2倍？（2）古时候，波斯国的国王给侍从们出了一道题：“我把金碗里的一半珍珠给了将要继承王位的大儿子，再把4颗给我的大女儿，这时金碗里还有一些珍珠，我把它们平均送给我的二女儿和三女儿，她们每人都得到19颗珍珠，你们知道金碗里原来有多少颗珍珠吗？”1．列综合式计算（1）1792除以32加上89与12的差，和是多少？（2）274减去147除49与98的和，差是多少？（3）500减去400与25的商，所得的差的5倍是多少？（4）52与48的和4与25的积除，商是多少？（5）150加上150的2倍，所得的和除900，商是多少？（6）28与12的积比765除以5的商多多少？（7）103加上625除以25的商，所得的和再乘以15，积是多少？（8）111与48的差的8倍再除以12，商是多少？2．书架上摆放着三层书一共有275本，第三层比第二层的书的3倍多2本，第一层比第二层的2倍少3本．三层书架各摆放着多少本书？3．甲数是乙数的4倍，如果甲数增大20，乙数增大70，则甲数是乙数的2倍，问甲、乙两数各是多少？【巩固练习】1．列综合式计算(1) 73的4倍减去136与97的和，差是多少？(2) 72与25的和乘78，积是多少？(3) 48与35的差除390，商是多少？(4) 600除以100减去16与5的积，商是多少？(5)100乘以32除640的商，积是多少？(6)620乘以37的积，加上2030，结果是多少？(7)244与116的差，再乘以12与8的积，积是多少？(8)2个10乘以32除640，商是多少？【思考】用运算定律计算下面各题58×101 635＋97＋165＋2038×（63×125）145×57＋43×145。

沪教版四年级数学上册全册教案教学目标通过本次教学，学生将能够:•理解不同类型的数字（关键词: 数字，阿拉伯数字，文字数字，比较大小）；•认识并能够运用不同单位的长度和重量（关键词: 长度，重量，米，厘米，克，千克）；•掌握简单的加减法运算（关键词: 加法，减法，进位，借位）；•了解平行四边形和三角形的基本概念及特点（关键词: 平行四边形，三角形，边，角）；•掌握简单的图形拼接（关键词: 图形，拼接）。

教学重点本单元的教学重点为：•数字的认识和比较大小•不同单位的长度和重量•简单的加减法运算教学难点本单元的教学难点为：•平行四边形和三角形的基本概念及特点•图形拼接的能力培养教学内容课时安排本单元共分为8个课时，具体课时内容安排如下：课时主题1 数字的认识和比较大小2 不同单位的长度3 不同单位的重量4 加法运算5 减法运算6 平行四边形的认识和特点7 三角形的认识和特点8 图形的拼接详细内容第一课时：数字的认识和比较大小1.学习阿拉伯数字及文字数字的认识。

2.通过图形的比较，了解数字大小的概念。

3.运用数字大小的比较，训练学生的逻辑思维能力。

第二课时：不同单位的长度1.介绍长度的概念，学习常见的长度单位：厘米，米。

2.掌握长度的换算方法，运用长度单位，解决实际生活中的问题。

第三课时：不同单位的重量1.介绍重量的概念，学习常见的重量单位：克，千克。

2.掌握重量的换算方法，运用重量单位，解决实际生活中的问题。

第四课时：加法运算1.了解加法运算的基本规则。

2.掌握进位的概念和方法，练习级数加法计算。

第五课时：减法运算1.了解减法运算的基本规则。

2.掌握借位的概念和方法，练习简单的算式计算。

第六课时：平行四边形的认识和特点1.学习平行四边形的定义及性质。

2.通过图形比较，训练学生观察问题的能力和分类整理能力。

第七课时：三角形的认识和特点1.学习三角形的定义及性质。

2.通过图形比较，训练学生观察问题的能力和分类整理能力。

文字计算题 - 沪教版四年级数学上册教案一、教学目标本节课的教学目标如下：1.学生掌握加减法的文字表达方式；2.学生能够读懂题目，运用所学知识解决问题；3.学生能够熟练运用计算法则，完成计算。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.加法和减法的文字表达方式；2.阅读文字计算题；3.计算各种类型的文字计算题。

三、教学重点本节课的教学重点是让学生掌握加减法的文字表达方式。

四、教学难点本节课的教学难点是让学生能够熟练运用计算法则，完成计算。

五、教学方法本节课的教学方法主要包括以下几种：1.讲述法：老师介绍加减法的文字表达方式，并解释各种类型的题目；2.举例法：老师通过举例的方式，让学生更好地理解题目；3.抛砖引玉法：老师鼓励学生自己主动思考、提问和解决问题，引导学生深入思考。

六、教学过程本节课的教学过程根据以下结构来进行：1.导入新知识：老师介绍加减法的文字表达方式，以及各种类型的题目；2.案例演示：老师通过案例演示，让学生更好地理解题目；3.学生练习：学生进行练习，检验所学知识的掌握情况；4.相互检查：学生相互检查答案，讨论解题方法和错误之处。

七、教学评价本节课的教学评价主要有以下几个方面：1.老师对学生的评价：老师通过观察学生在课堂上的表现和课后提交的作业，对学生进行评价；2.学生对自己的评价：学生对自己在课堂上的表现和课后提交的作业进行评价；3.学生对他人的评价：学生对同桌和其他同学在课堂上的表现和课后提交的作业进行评价。

八、教学反思本节课的教学反思主要有以下几个方面：1.教学效果：通过学生的表现和反应，评估本节课的教学效果；2.教学缺陷：分析本节课的教学缺陷，并总结教学经验；3.教学改进：根据教学缺陷和总结的经验，提出改进措施，进一步完善教学。

文字计算题-沪教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解文字计算题的概念；2.能够正确读出并理解文字计算题中的计算符号和数量词词语；3.通过练习，能够独立完成一定难度的文字计算题。

二、教学重点与难点1. 教学重点1.介绍文字计算题的概念；2.培养学生理解计算符号和数量词词语的能力；3.练习文字计算题的准确计算方法。

2. 教学难点1.考察学生理解计算符号和数量词词语的能力；2.让学生根据题目中给出的信息，独立计算出答案。

三、教学内容1. 课堂导入教师介绍文字计算题的概念，并通过例题引导学生了解计算符号和数量词词语，如：加、减、多少、剩下、比等。

2. 讲解计算符号和数量词词语教师通过例题和板书的形式，讲解计算符号和数量词词语的使用方法，并让学生跟读例题。

3. 练习教师出示多道文字计算题，要求学生独立完成，并在完成后进行答案核对。

教师在课上就学生可能出现的错误进行指导和纠正。

例如：1.张三做了5篮苹果，李四做了3篮，两人做了多少篮苹果?答案：5+3=8，两人做了8篮苹果。

2.小明现有50枚铜币，买了20枚糖果后，还剩多少铜币？答案：50−20=30，小明还剩30枚铜币。

四、教学方法1. 案例授课法通过多个实例进行讲解，帮助学生掌握计算符号和数量词词语的应用方法。

2. 交互式教学法课上让学生自己尝试解决问题，教师进行指导和纠正。

五、教学评价1.学生能否完整正确的读出给定的文字题目；2.学生能否理解计算符号和数量词词语的含义；3.学生能否独立完成文字计算题；4.学生在课后作业中的正确率。

六、拓展应用1.通过让学生编写自己的文字计算题，加深对文字计算题的理解；2.引导学生通过生活中的实例寻找文字计算题，提高学习兴趣。

四年级上册数学教案文字计算题２沪教版教学目标1.能够通过题目中的文字理解计算题的意义。

2.能够正确地运用所学的加减法知识进行计算，得出正确答案。

3.能够在计算过程中做到仔细、认真，防止粗心导致错误。

教学重难点1.重点：通过题目中的文字理解计算题的意义。

2.难点：正确运用所学的加减法知识进行计算，避免粗心错误。

教学过程1.导入（5分钟）老师和学生互相问候，营造良好的教学氛围。

老师通过板书或幻灯片展示本节课的标题和学习目标，引导学生进入学习状态。

2.学习内容（30分钟）本节课的学习内容为文字计算题2。

老师可以在黑板或幻灯片上展示本节课的教学内容。

•题目1：小明现在有12只球，他去买了6只球，请问他现在有多少只球？•题目2：小刚现在有32本书，他送出了9本，请问他现在还有多少本书？•题目3：小红有29元钱，她买了一本价值12元的书，请问她还剩下多少钱？•题目4：小李有89元钱，他买了一本书要花费35元，请问他还有多少钱？老师可以让学生分组自己尝试解答这四道题目。

在学生完成之后，老师可以给出答案并与学生一起检查其正确性。

然后，老师可以解释每道题的解法，让学生更加深入地理解其中的思路。

3.课堂练习（15分钟）老师可以将一些类似的课堂作业分发给学生，让他们单独完成，并在一定时间内检查答案。

然后，老师可以让学生相互交换并检查答案，反馈错误，最后由学生自己订正。

4.总结（5分钟）老师可以请学生对本节课所学到的知识点进行总结，并针对其中遇到的困难和错误进行反思和改进。

老师可以为学生提供一些可行的建议，让他们更好地掌握所学的知识。

课后作业1.完成课外练习册中相关练习并检查答案。

2.继续巩固所学知识，为下一节课做好复习准备。

教学反思1.教材选择本节课的教材选择得当，能够和学生的阅读能力相匹配，也能够满足他们的认知需求，并通过题目的形式帮助学生掌握所学的数学知识。

2.教学方法本节课的教学方法简单易懂、生动有趣，采用了互动式教学，以及“听、说、读、写”多种学习方式。

文字计算题（教案）——四年级上册数学沪教版教学内容：本节课教学内容为《文字计算题》，选自四年级上册数学沪教版教材，第十一章《文字计算题》的第二节。

本节课将引导学生学习如何运用四则运算解决实际问题，并培养学生对文字计算题的理解和运算能力。

教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解并解答简单的文字计算题，掌握四则运算在实际问题中的应用。

2. 过程与方法：培养学生通过阅读题目，提取关键信息，将实际问题转化为数学问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的学习习惯。

教学难点：1. 正确理解题意，找出文字计算题中的数量关系。

2. 熟练运用四则运算解决问题。

教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示一些有趣的文字计算题，引导学生回顾四则运算的知识，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：讲解文字计算题的基本概念和解答方法，引导学生通过实例了解文字计算题的特点和解题步骤。

3. 案例分析：分析几个典型的文字计算题案例，引导学生找出数量关系，列出算式，并解答。

4. 练习巩固：让学生独立完成一些文字计算题练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调文字计算题的重要性。

板书设计：1. 文字计算题2. 重点内容：文字计算题的定义、解题步骤、数量关系的找出、四则运算的应用。

作业设计：1. 必做题：完成教材P45页的练习题1-5。

2. 选做题：完成教材P46页的练习题6-10。

课后反思：本节课通过生动的实例和有趣的练习，使学生掌握了文字计算题的解答方法。

在教学过程中，要注意引导学生正确理解题意，找出数量关系，并熟练运用四则运算解决问题。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生对本节课内容的掌握。

重点关注的细节是“教学难点：正确理解题意，找出文字计算题中的数量关系。

”教学难点详细补充和说明：在文字计算题的教学中，正确理解题意和找出数量关系是解决问题的关键。

沪教版四年级上册《加法与减法》数学教案一、教学目标1.知识目标：掌握加法与减法的基本概念和运算方法；2.能力目标：通过实际问题的解决，培养学生的逻辑思维和运算能力；3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的数学学习自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：加法和减法的基本概念和运算方法；2.教学难点：将实际问题转化为数学运算，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学内容及步骤第一课时：加法初步教学内容1.加法的概念；2.加法的运算方法；3.加法性质。

教学步骤1.导入：通过一个生活场景引入，如小明拿了3个苹果，小红又拿了2个苹果，一共有多少个苹果，通过观察实物来创造加法的情境；2.引入：展示“+”号的意义，通过组合示意图让学生理解加法的概念；3.拓展：通过多种加法实例让学生熟悉加法运算方法；4.练习：以口算方式进行一些简单的加法练习，巩固学生对加法的理解；5.总结：总结加法的运算方法和性质。

第二课时：减法初步教学内容1.减法的概念；2.减法的运算方法；3.减法性质。

教学步骤1.导入：通过一个生活场景引入，如小明有5本书，他借给小红2本书，还剩下几本书，通过观察实物来创造减法的情境；2.引入：展示“-”号的意义，通过组合示意图让学生理解减法的概念；3.拓展：通过多种减法实例让学生熟悉减法运算方法；4.练习：以口算方式进行一些简单的减法练习，巩固学生对减法的理解；5.总结：总结减法的运算方法和性质。

第三课时：加法与减法的综合运用教学内容1.加法与减法在实际问题中的应用；2.分析解决实际问题中的运算步骤。

教学步骤1.导入：通过一个实际问题引入，如小明有10个苹果，他卖掉了3个，又买了5个，最后还剩下几个苹果，通过观察实物来创造综合运用的情境；2.引导：分析问题，将实际问题转化为数学运算的步骤；3.拓展：通过多种实际问题的分析和解答，让学生学会将问题进行逻辑梳理；4.练习：以口算方式进行一些实际问题的练习；5.总结：总结加法与减法在实际问题中的应用方法。

二、教材分析
三、教学进度（供参考）
四、单元分析和分课时教学设计第一单元教学计划
第1教时
第2教时
第3教时
第4教时
第二单元教学计划
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
（1）写一写：它们分别接近哪两个整万数？并写出相应的整万数。

（2）说一说：它们分别最接近哪个整万数？你是怎么想的？所以他们可以分别说大约是几万？2、写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的
相邻的整万数。

组织学生讨论：如何找到与它最接近的整万）写一写：与325841 、7893201相邻的整万
2、练一练：写出与下列各数相邻的整十万数，在最接近它的整十万数上画“√”。

第五课时
第六课时
第七课时
第八课时
第九课时
第十课时
第十一课时
第三单元教学计划
第一课时。

文字计算题（说课稿）- 四年级上册数学沪教版一、教学背景《数学》是我国基础教育课程中的一门重要科目，也是学生智力和能力发展的重点学科。

四年级是小学的重要阶段，数学的学习内容逐渐加深和扩展，此时也需要巩固基础和培养学生的学习兴趣和思维能力。

本课题使用的教材为四年级上册数学沪教版。

二、教学目标通过本文介绍的文字计算题教学，让学生掌握以下技能：•能够理解、读懂题意，对题目进行思路梳理；•能够灵活运用各种加减法计算方法，快速准确得出答案；•能够启发学生思考，提高学生解决问题的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：•学生能正确读懂、正确运用加减法进行计算；•提高学生阅读和解题的能力；2. 教学难点：•学生较难通过纯文字题目进行思考和解答，因此需要教师提供一定的指导；四、教学过程1. 导入通过多个简单的加减法题目来激发学生思考。

比如：1. 2 + 3 = ?2. 7 - 4 = ?3. 5 + 5 - 2 = ?与学生交流解题方法，引导学生明白正确的解题步骤以及通过加减法计算来找到答案。

2. 提出问题现在，我会为大家提出一些涉及加减法的问题，来看看你们是否能够使用已经学过的计算方法来进行较复杂的计算。

在解决问题的过程中请注意以下问题：•如何读完整个问题后浏览问题；•如何想出最佳解决方案，特别是当有多个选项时；•如何对解决方案的正确性进行核实。

3. 分组练习题目让学生分组练习以下五道加减法题目，帮助他们努力思考并找到答案。

1. 8 - 2 + 4 = ?2. 9 - 3 - 2 = ?3. 5 + 4 + 3 - 2 - 1 = ?4. 7 + 8 - 4 - 5 = ?5. 56 - 27 + 43 - 22 = ?其中第一题需要学生先计算出8-2，然后再加4；第二道题则需要学生先计算出9-3，再减去2。

解出来的答案是多少呢？第三题需要看出来+3和-2的规律并合并计算；第四题和第二题较为相似，需要学生先完成加法后再进行减法计算。

沪教版四年级数学上册全册教案[001]教学目标•能够灵活运用数学的基本概念和方法解决实际问题；•具备观察、提问、探究和创新的能力；•培养学生的逻辑思维和数学思维能力；•培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容第一单元实数• 1.1 实数的引入– 1.1.1 实数的概念– 1.1.2 正数和负数• 1.2 实数的比较– 1.2.1 实数的大小比较– 1.2.2 实数的相等性• 1.3 实数的运算– 1.3.1 实数的加法– 1.3.2 实数的减法– 1.3.3 实数的乘法– 1.3.4 实数的除法第二单元图形与空间• 2.1 点和线段– 2.1.1 点的概念– 2.1.2 线段的概念• 2.2 角– 2.2.1 角的概念– 2.2.2 角的分类• 2.3 平行线和垂直线– 2.3.1 平行线的概念和特点– 2.3.2 垂直线的概念和特点• 2.4 点、线、面的位置关系– 2.4.1 点与直线的位置关系– 2.4.2 点与平面的位置关系– 2.4.3 线与面的位置关系第三单元量与单位• 3.1 长度– 3.1.1 厘米和分米– 3.1.2 米和千米• 3.2 重量– 3.2.1 克和千克– 3.2.2 盎司和磅• 3.3 容量– 3.3.1 升和毫升– 3.3.2 加仑和夸脱• 3.4 时间– 3.4.1 小时和分钟教学方法•启发式教学法：通过提出问题和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动力；•探究式教学法：通过组织实验和探索活动，培养学生的观察、提问和解决问题的能力；•合作学习法：鼓励学生合作完成任务，培养学生的团队合作和沟通能力；•创新教学法：通过设计创新的学习任务，激发学生的创造力和想象力。

教学步骤第一课时导入与引出1.引出实数的概念，通过实际例子解释实数的含义。

学习和探究1.学生小组合作，观察温度计，讨论正数和负数的概念和特点。

2.学生提出实数的大小比较问题，探究实数的大小比较规律。

梳理与总结1.教师引导学生梳理和总结实数的引入、正数和负数的概念以及实数的大小比较方法。

沪教版数学四年级上册《三步计算式题》教学设计教学目标：1、能用综合算式解答两步文字运算题。

2、能结合树状算图，用逆推的思想探究文字运算题的结构。

3、能依照文字运算题选择正确的算式。

4、能依照树状算图口编文字题。

5、在用逆推的思想探究文字运算题结构的过程中，培养学生的分析、综合能力．教学重点：用综合算式解答两步文字运算题。

教学难点：结合树状算图，用逆推的思想探究文字运算题的结构。

教学预备：课件、练习纸教学过程：一、课前复习用数学语言表述14＋7（14加上7的和、14与7的和、比14多7是多少）15－6（15减去6的差、比15少6是多少）125（12乘5的积、12的5倍、12个5相加的和几个相同数相加）246（24除以6的商、6除24、24被6除、24是6的几倍、24里有几个6）红色字体能够板书（作为辅助的板书，写在黑板一旁）二、探究新知出示课题：今天汤老师和大伙儿一起研究文字运算题（板书课题）1、出示例题：40乘2加上18的和，积是多少？（1）请每个同学默读例题，想一想，如何列综合算式？（提出问题，学生尝试）（2）学生试做。

让学生在尝试中领会，明白得方法。

（3）你们认为哪种方法是对的？你是如何想的？教师引导学生从问题动身，用逆推的思想分析数量关系，结合树状算图使学生明确思维的过程。

分析式：42和=积再分析：402 + 18，使学生明确每做完一道题目就应该进行检查，先将所列的算式用数学语言进行表述，再与原题比较。

2、用数学语言表述402 ＋18。

本题的关键是求和（1）40与2的积加上18，和是多少？（2）40的2倍加上18，和是多少？（3）2个40加上18，和是多少？三、巩固练习1、独立完成：想一想，分析式应该是如何样的？（1）350减去80乘3的积，差是多少？（2）400减去170与80的和，差是多少？（3）40除16与24的和，商是多少？反馈：（1）你是如何样想的？（2）同样是差，什么缘故第二题要加（），第一题不用加。

沪教版四年级数学上册全册教案[001]一、教学目标1.能够理解数的概念，并能正确读、写0~100内的数。

2.能够通过把数按大小顺序排列，简单了解大小关系。

3.能够将数字用抽象的符号和具体的物品相对应，加深对数字的理解。

4.能够通过比较运算符（小于，大于，等于）来比较两个数的大小。

5.能够用一定的方式来分解或合成一个数，并能解决相应的问题。

二、教学重点1.数的概念和0~100内的数字的读写。

2.数字之间的大小关系和大小比较。

3.数字和物品的相互关联。

4.数的拆分和合成。

三、教学内容及过程1. 数的概念及读写教学内容：1.数的概念。

2.0~100内的数字的读写。

教学过程：1.导入：出示阿拉伯数字及汉字，向学生询问学生认识哪些数字并能读，在这里引入到“数”的概念。

2.讲解数的概念：引导学生从生活中找出有“数”概念的事物，比如人数、钱数等，向学生解释其含义。

3.讲解数字的读写：介绍0~100内数字的汉字表示方法，让学生一一读出数字及其汉字。

2. 数字之间的大小关系教学内容：1.数字之间的大小比较。

教学过程：1.导入：搭建一个“大小关系”场景——爸爸和儿子出去野餐，分别拿一些水果，让学生通过观察水果的数量来判断谁拿了更多的水果。

2.探究数字之间的比较：老师用两个数字来比较大小，通过让学生同桌交换考虑来确定数字之间的大小关系，从中梳理出数字之间的比较规则。

3. 数字和物品的相互关联教学内容：1.数字和物品的相互关联。

2.数码拼图游戏。

教学过程：1.导入：让辅导员请来一些学生把手上的笔盒、橡皮、铅笔拿出来，问问他们随身带的东西的数量。

2.数字和物品的相互关联：通过一个数码拼图游戏，让学生感性体验数码和物品的对应关系。

3.深入探究数码拼图游戏中的规则：通过游戏，引导学生探究与每个数字对应的物品数量应该是多少。

4. 数的拆分和合成教学内容：1.数的拆分和合成。

2.用物品试验拆分和合成的方法。

教学过程：1.导入：用一个组合的方式，引导学生思考组合数量的问题，例如在让学生从手中的铅笔橡皮数中取出4支铅笔，2个橡皮，共有多少种可能？2.数的拆分和合成：通过用物品试验拆分和合成的方法，引导学生深入理解数的拆分和合成。