六年级语文下册第4单元训练题(部编版)

六年级语文下册第四单元训练题14、文言文二则一、给加点字选择正确的读音，画“√”。

弈．（yì yí)秋鸿鹄．(hào hú]) 弓缴．(jiǎo zhuó) 辩斗．(dòu dǒu) 孰．（sú shú)为汝．（nǔ rǔ)多知乎? 为．（wéi wèi)是其智弗．（fó fú）若与．(yú yǔ)?二、给加点的词选择正确的解释。

1.弈秋，通．国之善弈者也。

（）A.没有堵塞，可以穿过B.传达。

C.了解；懂得。

D.全。

2.孔子见两小儿辩斗，问其故．。

（）A.意外的事情。

B.缘故，原因。

C.故意，存心。

D.老，旧，过去的3、之：①他，指前一个人；②指鸿鹊；③指弈秋的教导。

（1）一人虽听之．。

（）（2）思援弓缴而射之．。

（）（3）虽与之．俱学，弗若之矣。

（）4、其：①他的，指后一个人②其中；③他、他们。

（1）为是其．智弗若与?（）（2）其．一人专心致志，惟弈秋之为听。

（）三、按要求完成练习。

1、解释词语。

①使弈秋诲二人弈（）②非然也（）③思援弓缴而射之（）④为是其智弗若与（）辩斗：以：日中：及：盘盂：沧沧凉凉：2、解释下列句中加点的词，再写出句子的意思。

（1）为．是其智弗若．与?曰：非然．也。

为：若：然：句意：（2）我以．日始出时去．人近，而日中时远也。

以：去：句意：（3）两小儿笑曰：“孰．为汝．多知乎?”孰：汝：句意：3、选择下面句子使用的修辞手法。

A.比喻B.反问C.设问（1）为是其智弗若与?曰：非然也。

（）（2）此不为近者热而远者凉乎?（）（3）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”（）（4）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。

（）四、根据课文内容完成练习。

1、《学弈》选自，这个题目的意思是：。

这篇短文告诉我们：。

2、《两小儿辩日》选自，两个小孩争论的问题是：。

“孔子不能决也”，反映出孔子的态度。

这正如孔子说过的一句话：。

3、孔子，名，字，是我国古代的思想家、、，学派的创始人，经典著作为《论语》，被南宋朱熹列为“四书”，其余三本为、、。

4、孟子，名，字，时期哲学家、、，学派的代表，地位仅次于，与孔子并称“”，被尊称为“”。

5、下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一学派的创始人，项是（）A．夫战，勇气也 B．此则岳阳楼之大观也C．甚矣，汝之不惠 D．莲，花之君子者也6、对“孔子不能决也”这句话的意思理解正确的是( ）A.孔子不能作出决定。

B.孔子不能判断谁对谁错。

C.孔子不能下定决心。

15、表里的生物一、根据语境写词语。

1、这只bō li( ）瓶中有一只xī shuài( ），不时发出qīng cuì( ）的叫声。

2、尽管有险峻kǒng bù( ）的悬崖zǔ lán( )，但他依然坚持前行。

二、给下面的生字组词。

秒（）哲（）钵（）蟀（）怜（）蛰（）体（）摔（）三、读句子，写出加点字的反义词。

1、它坚硬．．的声音……（）（）．．的表盖里还会发出清脆2、我看得入神，唯恐．．父亲再把这美丽的世界盖上。

（）3、没有请求．．，父亲就自动给我看，我高兴极了。

（）四、写出下列句子的描写方法。

1、他向着大方凳，坐在小凳上：便很惊惶地站了起来。

( ）2、我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。

（）五、给句子中加点的字选择正确的解释。

（填序号）盖：①器物上部有遮蔽作用的东西；②动物背部的甲壳；③由上而下按压(印)；④由上向下地遮掩，蒙上。

1、这小世界不但被表盖．保护着，还被一层玻璃蒙着。

（）2.我看得入神、唯恐父亲再把这美丽的世界．盖上。

（）3、爸爸看完文件后、盖．上了图章。

（）六、用“求”字组词填空。

1、我就常常（）父亲把他的表打开给我看。

2、看着笼子中小鸟那（ )的目光，我（）爸爸把它放回大自然的怀抱。

3、哥哥一向严格（ )自己。

七、按要求完成句子练习。

1、哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句)2、秋晚有各种的虫在草丛中发出不同的叫声。

（改为拟人句)3、我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。

（用加点的词写句子)4、我们应该树立爱读书的好习惯。

（修改病句）八、根据课文内容，完成练习。

1、我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

这句话运用了描写，说明“我”是个的孩子。

2、我想，大半因为它有好听的声音吧。

但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

这句话运用了描写，说明我”是个的孩子。

表明在“我”的心中充满了，富有。

3、本文写了“我”小时候认为能发出声音的都是，所以对父亲的表极好奇，并相信了父亲说的话一表里有个，表现了“我”是个、的孩子。

16、真理诞生于一百个问号之后一、下面词语中的加点字的读音完全相同的一组是（）A.嫦饿奔．月奔．波投奔．奔．跑B.糊．涂迷糊．模糊．糊．弄B.见微知著．著．名执著．著．作C.淡泊．停泊．漂泊．泊．船二、看拼音，写词语。

dàn shēng shòu yǔ wěi dù pàn nì（）（）（）（）shā guō dì yù jī xiè huà luó gēng （）（）（）（）qièěr bù shě zhuī gēn qiú yuán jiàn wēi zhī zhù（）（）（）三、把词语补充完整，然后选择词语填空。

司空（）（）见（）知（）（）（）不舍无（）有（）追（）求（）事实胜于（）（）（）（）不得其解打破砂锅（）（）（）1、“绿叶是怎么帮助植物获得营养的？”我。

，我查阅了很多科普读物，终于明白了，原来石绿叶进行了光合作用。

妈妈夸我这种的学习态度很好。

2、根据意思，从上面的成语中找出相应的词语写。

（1）虽然很少见，但还是有与它配对的。

（）（2）见到事情的苗头，就知道它的实质和发展趋势。

( ) （3）反复思索也无法理解。

（）（4）指某事常见，不足为奇。

（）四、按照要求写句子。

1、体会引用的好处。

例：正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

2、仿照例句，用加点词语写句子。

例：只要．．，当你解答了．．你见微知著，善于发问并不断探索，那么若干个问号之后，就．能发现真理。

3、英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。

（缩句）4、在外国租界，谁又敢怎么样?(改为陈述句）5、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

（改为反问句）五、选择恰当的关联词语填空。

只要……就……如果……就……无论……都……1、中华民族有气节的人物，（）历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，( ）顶天立地，不肯低头折节。

2、（）你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后,( ）能发现真理。

3、他发表了论文，认力这种漩涡与地球的自转有关，( ）地球停止旋转，( ）不会产生这种漩涡。

六、根据课文内容完成练习。

1、课文的题目是“”，这也是课文的主要，课文主要运用论述了只要善于，不断答问，不断解决疑问，锲而不舍的，就能在现实生活中。

作者在论述时是按照——论述观点——的写作思路来表述。

2、最后把“?”拉直变成“！”，找到了真理。

这里的“?”是指，“！”是指，作者这样表述的好处是：这个句子把一个抽象的道理，用的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

3、如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机通”只能给那些有准各的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有银而不含精神的人。

这是一个句式。

“偶然的机遇”说明。

“只能给”又说明，那就是给那些、、的人。

4、“真理诞生于一百个问号之后”意思是（）A、在前人的基础上深入研究，经许多人的探索，就能解决问题，发现真理。

B、敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，才能深入地解决问题，发现真理。

C、当你产生了一百个问题后就找到了真理。

17、他们那时候多有趣啊一、看拼音，写字词。

1、zāo( ）了，明天要进行cè yàn( ），我还没有准备好呢！这几天只顾着玩了。

必须得tiáo zhěng( ）下状态了2、我按照 chéng xù( )操作了几，yíng guāng píng( ）上就出现了一幅美丽的图画。

二、补充词语，并选词填空。

全神贯( ）静止( )动一( ）一( ）皱皱( )( ）1、爸爸在( ）地阅读一本旧的（）的书。

2、我发现我的同桌小明在那里( )，过了好一会儿，他( ）地说：“我在观察这个漩涡的奥秘。

”三、给加点字选择正确的解释。

1、不眉．( ）①碎末②项碎③认为值得做2、全神贯．注（）①穿钱的绳素②集中③穿，连四、下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（）A.他们读到的字全都静立不动．．．．，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。

B.王红正在全神贯注．．．．地看书，一点儿也不受外界干扰。

C.他一字一顿．．．．。

顿地说：“这件事必须今天完成，没有一点儿商量的余地”。

D .我的心皱皱巴巴．．．．的，好像要有什么事发生一样。

五、按要求完成句子。

1、用“\”划去括号里不恰当的词语。

（1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注目不斜视）地看书。

（2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑不屑一顾）的神情：“学校？学校有什么好写的？”（3）小明非常（骄傲高傲）地瞧了他一眼：“因为那不是我们这种类型的学校。

”（4）我把它调慢了，已经（适当适合）十岁左右孩子们的水平了。

2、品读句子，回答问题。

“当然他们有个老师可不是我们这样的老师是一个真人”“一个真人真人怎么会是个老师呢”（1）给句子加上标点符号。

（2）“我们这样的老师”指的是。

句子写出了未来学习方式和今天学习方式中的不同。

（3）大胆想象，未来的学习生活还可能是什么样的？写一写吧。

3、玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。

”(改为转述句）4、我看得入神，唯恐只怕父亲再把这美丽的世界盖上。

（修改病句）六、下面对课文内容理解有误的一项是( ）A、“他们那时候多有趣啊”这个题目，激起了读者的阅读兴趣，表达了孩子们对过去学校的向往。

B、文章运用语言描写，将现在学习的枯燥和过去的学习进行对比，在对比中突出了主题。

C、虽然技术很先进，还有专属的老师，玛现现是很讨厌学校，是因为未来的学校不注意保护人的视力，看过的书也不能保存。

D、这篇文章立意非常巧妙，由“未来的学校”想象“现在的学校”，写法颇具匠心。

七、根据课文内容填空课文将一百多年后的上学情形讲得生动有趣：专门的，不复存在，老师被取代，纸质书被取代，互相讨论等。