普通话水平测试训练教程
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普通话训练教程试题B一、单项选择题(每题1分,共10分)1.下列汉字中是象形字的一项是( ) 。
A.休B.下C.州D.材2. 关于汉字的起源,古有( )造字的传说。
A.许慎B.仓颉C.程邈D.钟繇3.“晓看红湿处,花重锦官城”中“重”在诗中的正确读音是()。
A.zòng B.chóngC.cóng D.zhòng4. 下列选项中,全部为普通话词语的一项是()。
A.侄子阿侄 B.蘑菇脑袋C.丈夫老公 D.照片脚踏车5.推广普通话的十二字方针是()。
A.大力推行,人人有责,万众一心B.解放思想,实事求是,与时俱进C.限时讲授、合作学习、踊跃展示D.大力推行,积极普及,逐步提高6. i和u的区别在于()。
A.舌位的高低不同B.舌位的前后不同C.嘴唇的圆和不圆D.舌位的前后不同和嘴唇的圆和不圆7. 下列表述正确的选项是()。
A.汉语普通话中每一个音节都必须有声母、韵母和声调。
B.辅音只能出现在音节的开头。
C.每个音节都必须有元音,至少一个,最多三个。
D.每个音节最多可以有六个因素,最少一个因素。
8. 对舌面元音舌位图描述正确的是()A.根据音素舌位画出的图。
B.根据元音音素发音的舌位高低、前后所画出的舌头活动轨迹图。
C.根据发音部位画出的图。
D.根据发音方法画出的图。
9. 下面对“轻声”描述正确的是()。
A.是一种调类,普通话和方言中都存在。
B.不是一种调类,普通话中不存在轻声C.是一种调类,方言中存在。
D.不是一种调类,只是在音节连读时的音变现象。
10. “千、前、浅、欠”的区别在于( )。
A.声母 B.韵母 C.声调 D.声韵调二、多项选择题(每个2分,共10分)1.根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,()应当以国家通用语言文字为基本的用语用字。
A.广播、电影、电视用语用字B.公共场所的设施、招牌和广告用字C.企业事业组织名称D.在境内销售的商品的包装、说明2. 人们把《中华人民共和国通用语言文字法》规定的()简称“二推”。
目录第一部分绪论一、计算机辅助普通话水平测试流程 (1)二、普通话水平测试评分标准 (4)第二部分题型指导一、单音节词练习 (7)(一 ) 测试目的及内容评分 : (7)(二) 应试指导 : (7)(三) 语音练习 (7)二、双音节词练习 (12)(一 ) 测试目的和内容评分 (12)(二) 应试指导 : (13)(三) 语音练习 : (13)三、短文朗读 (14)(一) 内容构成和测试评分 (14)(二) 应试指导 : (15)(三) 朗诵练习 : (分小组竞赛) (16)四、话题练习 (17)(一) 内容构成和测试评分 (17)(二) 应试指导 : (17)(三) 答题思路 : (17)第一部分绪论一、计算机辅助普通话水平测试流程( 一 )佩戴耳机1、应试人就座后戴上耳机(麦克风应在脸颊左侧) ,并将麦克风置于距离嘴巴 2- 3厘米的位置。
2、戴好耳机后点击“下一步”按钮。
( 二 ) 应试人登录1、屏幕出现登录界面后 ,考生填入自己的准考证号。
准考证号的前几位系统会自动显示 ,考生只需填写最后四位数字。
输入后 , 点击“进入”按钮登录。
2、如果输入有误 ,单击“修改”按钮重新输入。
( 三)核对信息1、考生登录成功后 ,考试机屏幕上会显示考生个人信息 , 应试人请仔细核对所显示信息是否与自己相符。
2、核对无误后 ,请单击“确认”按钮继续。
3、核对时若发现错误 ,请点击“返回”按钮重新登录。
计算机辅助普通话水平测试工作流程图I 网上预报名 Ⅱ 现场信息确认 Ⅲ 测试 Ⅳ领取证书( 四 ) 应试人试音1、进入试音页面后 ,考生会听到系统的提示语 , 提示语结束后 ,请以适中的音量和语速朗读页面呈现的句子 ,进行试音 。
2、如试音顺利 , 系 统 会 出 现 “试 音 结 束 ”的 对 话 框 。
请 点 击 “确 认 ”按钮 ,进入下一程序 。
3、若试音失败 ,请提高朗读音量并根据系统提示重新进行试音 。
课题声调和单音节字词专项训练课时2课时(90min)教学目标知识目标:(1)了解声调的作用和构成(2)掌握声调的发音要领能力目标:能够正确地进行声调的发音素质目标:教学重睚点教学重点:声调、单音节字词专项训练教学难点:声调、单音节字词专项训练教学方法问答法、讨论法、i并授法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问迤随机邀请学生回答在读单音节字词时,使用哪些技巧可以避免丢分?【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答,导入本节课课题:声调和单音节字词专项训练传授新知【教师】讲解声调的作用、声调的构成、声调的发音要领、单音节字词专项训练第三讲声调声调又称字调,是指语言的音调变化。
在现代汉语语音学中,声调是指汉语音节中所固有的、可以区别字词意义的声音的高低和升降。
声调和声母、韵母共同构成汉语音节。
一、声调的作用【课堂讨论】【教师】组织学生分组,让学生以小组为单位讨论以下问题:声调可以起到哪些作用?【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言声调的主要作用是区别不同字词的意义。
例如,"低""敌""抵""第"这四个字,其声母、韵母都相同,但是由于声调不同,其表小的意义也不同。
此外,声调还具备增强语言节奏感和感染力的作用,能够使语言具有抑扬顿挫的韵律美。
例如,"蓝蓝的天空白云飘,白云下面马儿跑",如果用错落有致的声调朗读,就能给人带来听觉上的美感;如果全按一种声调朗读,听起来不仅毫无听觉上的美感,还让人难以理解句子中的【课堂讨论】【教师】组织学生分组,让学生以小组为单位讨论以下问题:这个周末,“雅言"普通话社团准备组织一次下乡推普活动,孙珊和杨丽积极报名参加.在活动当天,孙珊和杨丽在队伍中发现了一个没想到的人一他们的外教老师查理。
7. 下列表述正确的选项是( C )。
A . 汉语普通话中每一个音节都必须有声母、韵母和声调。
B . 辅音只能出现在音节的开头。
C . 每个音节都必须有元音,至少一个,最多三个。
D . 每个音节最多可以有六个因素,最少一个因素。
8. 对舌面元音舌位图描述正确的是(D )A . 根据音素舌位画出的图。
B . 根据元音音素发音的舌位高低、前后所画出的舌头活动轨迹图。
C . 根据发音部位画出的图。
D . 根据发音方法画出的图。
A.一级甲等一级乙等B.二级甲等二级乙等C.三级甲等三级乙等D.一级甲等二级乙等5. 依据《汉语拼音方案》,下列四个词语中,隔音符号使用正确的是(ABC )。
A.平安(pínɡ’ān)B.公安(gōnɡ’ān)C.企鹅(qǐ’é)D.成人(chénɡ’rén)三、判断题(每个2分,共20分)1.“处暑是二十四节气之一,,在每年的8月23日左右。
”句中“处”的正确读音是chǔ。
(对)2. 普通话语音规范是“以北京语音为标准音”,因此北京话中的语音成分都是标准音。
(错)3. 普通话词汇规范是“以北方话为基础方言”,但并不排除其他方言中有用的词汇进入普通话。
(对)4. 某种语言的书面形式是它的口语发展的必然产物。
(错)5. 有的地方把zh, ch ,sh 发成j q x,这主要是发音部位不准确造成的。
(对)6. 发音时,声带颤动的是浊音,声带不颤动的是清音。
(对)7. f和h都是清擦音,但f是唇齿音,h是舌根音,所以如果将它们发成相同的音,就不是纯正的普通话语音了。
(对)8. 普通话中的语气词不可以连用。
(错)9. 我国现在通行的音序法是汉语拼音字母序列法。
(对)10. 根据《简化字总表》,“告示、北斗星、皇后”这些词语都不含简化字。
(对)四、名词解释(每题4分,共20分)1.普通话普通话是以北京语音为标准音,以北方话(官话)为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。
《普通话训练教程》一、引言本文档旨在提出一份详细的复杂方案,针对普通话训练教程进行设计和实施。
该方案旨在帮助学习者在听、说、读、写方面提高普通话水平。
二、目标与要求2.1 目标•帮助学习者掌握标准的普通话发音和语调;•培养学习者正确认识和使用普通话词汇和语法;•提升学习者的听说读写能力,促进交流和表达能力的提高。
2.2 要求•学习者应具备基本的汉语拼音基础;•学习者应积极参与课堂活动,完成课后作业;•学习者应通过模仿、训练和练习逐步提高普通话水平。
三、教学内容与方法3.1 教学内容1.发音与语调训练2.词汇积累与运用3.口语表达与听力训练4.阅读理解与写作训练5.语法掌握与应用3.2 教学方法1.单元对话模仿练习2.句子模式背诵与运用3.综合对话和情景模拟4.听力理解与口语表达5.阅读课文与写作训练6.互动讨论与小组活动四、教学计划与评估4.1 教学计划第一阶段:基础训练(4周)•学习拼音,并熟悉30个常用拼音组合;•学习基础的声母韵母组合及声调规律;•练习标准的普通话发音和语调。
第二阶段:词汇与句式训练(6周)•掌握300个常用生词和短语;•学习常用句型及基本语法知识;•进行口语表达和听力训练。
第三阶段:综合训练(8周)•阅读相关课文,进行文本分析与理解;•练习写作和口头表达的能力;•提高听力水平和对话交流技巧。
4.2 评估方法•平时表现:教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评估;•随堂测试:每个单元结束后进行小测验;•期末考试:对整个学期所学内容进行综合考核。
五、师资与学材5.1 师资要求•具备丰富的普通话教学经验;•熟悉普通话培训教材和教学方法;•具备教学热情和耐心。
5.2 学材准备•教师手册:包含教学目标、教学步骤和课堂练习;•学生教材:涵盖各个教学单元的练习和课文;•听力材料:包含各种语速和语调的听力训练材料;•参考书籍:提供更多练习和参考资料。
六、教学辅助手段6.1 教学设施•电子白板和投影仪:用于展示教材和示范发音;•录音设备:录制和播放教学素材和练习材料;•互动教学软件:增加互动性和趣味性。
普通话培训测试教程
目录:
第一部分普通话水平测试介绍
一、普通话水平测试简介
二、普通话水平测试大纲(2004年10月1日实施)
三、普通话水平测试样卷
四、普通话水平测试等级标准
五、有关行人员普通话合格标准
六、普通话水平测试规程
七、普通话水平测试管理规定
第二部分简明普通话知识
一、全国推广普通话宣传周宣传提纲
二、什么是普通话
三、学习普通话的大致步聚和方法
四、声调
练习一
五、变调
练习二
六、轻声
七、儿化
练习三
八、声母、韵母及词语练习
练习四
九、方音辨正词语练习
练习五
十、语音规范化
练习六
十一、汉语拼音拼写规则
练习七
第三部分普通话水平测试训练
一、常用汉字字音检测词语表
二、普通话水平测试用汉字表
三、《普通话水平测试用普通话词语表》中容易读错的词语
四、《普通话水平测试用普通话词语表》中不太常用的单字练习
五、普通话水平测试用必读轻声词语分类表
六、普通话水平测试用儿化词语表
七、《普通话水平测试用普通话与方言常用词语对照表》中的普通话
八、《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》中普通话说法注音
九、普通话水平测试用常见量词、名词搭配表
十、普通话水平测试“朗读”须知
十一、普通话水平测试用朗读作品60篇注音
十二、普通话水平测试“说话”须和在
十三、普通话水平测试用30个话题思路启发十四、关于普通话水平测试前准备的几点建议。