(部编)人教语文2011课标版一年级下册《查字典教学设计》

《查字典的方法》教学设计一、教材分析本专题选自人教版语文一年级下册，要求学生学会通过拼音查找知道读音但不知道字形的生字。

二、学情分析学生在一年级时已经学习了拼音，并且也接触过了音序字母，在此基础上学习拼音查字法。

一年级学生注意力难以集中或集中时间短，所以需要将教学重点进行整合与集中，清晰地显示方法步骤的脉络。

三、教学目标分析熟练掌握拼音查字法，利用音序查找生字。

四、教学重难点重点：掌握拼音查字法这种查字典的方法。

难点：熟练应用拼音查字法查找生字。

五、教学过程（一）、情景导入板书“赢”字，出示未学过的复杂生字，提问学生：“这个字读什么？”那么，遇到不认识的字或不会写的字该怎么办呢？——查字典！（二）学习查字典我们在写字的时候会遇到这样的情况，知道这个字的读音，但是不知道它的写法，这种时候我们就需要借助我们学习中必不可少的小伙伴——字典了。

知道读音但是不知道这个字的字形，这时候就需要用到拼音查字法。

拼音查字法就是通过汉字拼音来在字典中进行查找的方法。

以餐厅的餐为例，方法步骤如下：1、翻到字典中的汉语拼音音节索引表，确定餐的音序——C2、找到音序C列表下的can音节，确定页码——423、翻到对应页码，找到对应生字（三）、步骤小结：（1）·确定所查字音序（2）·汉语拼音音节索引表（3）·查找该字拼音音节（4）·根据音节确定页码（四）、作业练习（1）·用拼音查字法查找“输yíng”的“yíng”字在字典上的页码和写法。

（2）·用部首查字法查找“蓟”字在字典上的页码和读音。

六、教学反思：本课专题主要采用微课教学的方式，教学时间短，需要更加集中教学内容。

本教学欠缺之处在于，对字典查找方法的步骤阐述不够清晰，逻辑稍显混乱。

此外，作业设计不合理，作业练习应该设定在每一种方法讲解完毕后，即拼音查字法讲解完毕后立即安排练习查找某字拼音，这样作业安排更有针对性和时效性。

在现代课堂上，学生是学习的主体，有自我主动学习的愿望。

从学生学习能力培养这个角度来说，我们还要关注学生主动学习的兴趣和能力情感的培养。

如果，在教学“大小不一”等字词时，教师能够放手，让学生自己去联系上下文仔细体会词语所表达的意思和情感，会更有利于学生多方面能力的锻炼和培养。

假如我们这样改一改教学设计：1 、课前，我们可以采取让学生查字典、词典的办法，让学生课前预习，初步了解词语的意思。

理解“大小不一”“形态各异”的字面意思。

有助于学生独立识字、查字典使用工具书的意识和能力的培养。

2 、课上，教师在学生自学的基础上，联系课文内容进一步理解，针对具体情景进行教学。

“大小不一”这个词语的意思是，有大有小，大小不一样；是不是小的只有几厘米就是小，大的有几十厘米就是大呢？对字词的理解既要联系课文内容，还要从课文中跳出来，进一步理解其表达的作用。

“形态各异”这个词理解的难点是“形”“态”“异”这三个字在词中的意思；“形”指什么？“态”表示什么，这个词什么意思？既要理解字的意思，还要理解词的意思，这样才能做到字不离词。

3 、联系句段理解词义，做到词不离句。

在字词教学中，教师指导学生理解词语的意思时，我们不仅仅是为了理解而理解，关键还要学习文章是怎样运用词语来表达意思的。

学习字词的目的不仅是理解，还在于运用。

所以，教师在指导学生理解词语意思时，还要组织学生回到文中，体会课文是怎样运用“大小不一”等词语来表达意思的。

进一步理解词语是怎样恰当运用，表达思想情感的。

此时，教师可以采取读原文的办法，联系上下文体会，卢沟桥的狮子很有意思，有大有小，各有各的样子，这时，我们就可以用“大小不一”、“形态各异”等词语来表达这个意思。

这样，我们的字词教学就不仅仅是理解词语的意思，还要理解词语在表达上的作用，把理解和运用词语二者有机的结合起来。

使我们的字词教学更有深度。

（二）发挥学生学习的主动性，培养学生语文学习能力。

教师在课堂上要转变角色，积极为学生自主学习创造条件、搭设平台。

查字典（三）-部编版一年级语文下册教案
教学目标
1.学生能够了解字典的作用和构成。

2.学生能够正确查找和理解字典中的词汇。

3.学生能够熟练使用字典查找生字和短语的意思。

教学重点
1.学生能够正确查找和理解字典中的词汇。

2.学生能够熟练使用字典查找生字和短语的意思。

教学难点
1.学生能够正确查找和理解字典中的词汇。

2.学生能够熟练使用字典查找生字和短语的意思。

教学过程
导入新课
1.老师通过举例介绍字典的构成和作用，引导学生了解字典的概念和用途。

2.老师可以选择适当的字典，向学生展示字典的基本信息和用法。

操作演练
1.老师选择适当的生词或短语，向学生展示如何查找其意思。

2.老师讲解字典中各个元素的含义，如注释、例句、近义词等。

3.老师引导学生对使用字典的方法进行操作演练，以加深学生理解。

巩固练习
1.老师让学生在课堂上进行字典查找练习，提供必要的指导和帮助。

2.老师可以设置一些查字典的任务，鼓励学生独立探索和解决问题。

总结反思
1.小结本节课所学内容，提醒学生掌握字典查找的基本方法和技巧。

2.总结学生在本节课中出现的问题和难点，引导学生进行反思和反馈。

3.鼓励学生对学习进行自我评价，从而提升学习效果和学习品质。

课后作业
1.根据老师布置的任务，进一步查找字典中的词汇和短语。

2.自选一篇阅读材料，对其中的生词和短语进行查找和理解。

教育教学参考资料
1.部编版一年级语文下册。

人教部编版一年级下册语教案设计《语文园地三查字典》一、教学背景分析《语文园地三查字典》是人教部编版一年级下册语文教材中的一课，旨在帮助学生初步认识字典，培养学生查字、理解字词的能力。

在一年级的语文教学中，引导学生逐步掌握查字典的方法，培养他们的自主学习能力至关重要。

通过这样的教学设计，可以帮助学生建立起正确的学习态度和方法，为他们今后的学习打下坚实的基础。

二、教学目标1.知识目标：学生能够初步认识字典的作用，了解查字典的基本方法。

2.能力目标：学生能够独立运用字典查找生字，并理解字词的意思。

3.情感目标：培养学生积极主动的学习态度，激发学生学习语文的兴趣。

三、教学重点与难点1.教学重点：教会学生如何查字典，理解字词的意思。

2.教学难点：引导学生正确运用字典，领会字词含义。

四、教学过程安排1. 导入（5分钟）教师向学生介绍字典的作用，并引导学生展开关于字典的讨论。

2. 学习与实践（25分钟）1.学生分组，每组配备一本字典，教师示范如何查字典；2.学生自行查找生字，学生之间相互交流讨论生字意思。

3. 拓展与应用（15分钟）1.学生在教师的引导下，找到文中生字并从字典查找意思；2.学生用生字造句，展示对生字理解的能力。

4. 总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课学习的知识和方法，鼓励学生继续运用字典查找生字。

五、教学评估1.观察学生在查字典过程中的表现，包括是否能独立找到生字，并正确理解其含义。

2.课堂互动环节中，评估学生对生字意思的掌握情况。

六、教学反思与调整在教学过程中，应注重与学生的互动与引导，帮助他们更好地理解字词的含义。

如果学生出现了理解困难的情况，可以通过举例等方式进行解释，提高教学效果。

通过这节课的教学，学生不仅能够初步掌握查字典的方法，还能培养自主学习的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

《查字典》教学设计教学内容分析：“查字典”是部编版教科书一年级下册“语文园地三”的第一板块内容，旨在让学生学会音序查字法，帮助学生掌握查字典的方法，提高自主识字能力，这是本次“语文园地”的重点，也是难点。

这一部分由查字典的三个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成。

教学安排上，应先引导学生初步认识字典和复习巩固字母表，借助范字“厨”的教学让学生学会正确运用音序查字法查字典，让学生熟记音序查字法口诀，在此基础上运用方法学会自己查找生字，鼓励学生加强练习，以熟练掌握。

教学安排循序渐进，符合一年级学生的能力特点，并教会学生养成在学习中勤查字典的好习惯，提高学生自主识字的能力。

教学对象分析：第一，一年级的学生第一次使用字典，对字典有十足的新鲜感，应因势利导，让学生在新鲜感中初步认识字典。

其次，一年级的学生第一次接触音序查字法，在学习中会存在很多困难，例如：现阶段，他们认识到数字有限，数数只能数到100，这将对他们的查字翻页带来障碍；七岁左右的孩子，手指发育不成熟，手指灵敏度较低，对于查字典这样频繁的翻页活动，可能会相对耗时。

因此，在教学中要注意循序渐进，层层铺垫，由浅入深，让学生感受成功的喜悦。

第三，为了激励学生的学习兴趣，同时努力消除学习的困难感，本课采用创设情境、安排闯关、进行游戏等方法，让学生在轻松的气氛中快乐练习查字典，体验查到汉字的喜悦。

教学设计理念：根据以上分析，以“初识字典-示范带查-口诀总结-实践练习”为本课的主要教学策略。

首先，在学生带着好奇心初步认识字典的过程中，引导学生复习巩固字母表，开展各种趣味小游戏，如字母表背诵、在音序表中快速找字母，让学生对26个字母的读音和字形有充分的掌握；其次，在复习巩固26个字母的基础上，教师通过演示，让学生认识什么是“汉语拼音音节索引”，通过边示范边讲解，一步一步引导学生学习音序查字法；然后，借助“音序查字法口诀”总结方法，通过各种形式读和熟记口诀后，学生亲自动手进行练习；最后，通过拓展练习，查“日积月累”古诗中的不理解意思的字，让学生体会用字典帮助认识理解生字的好处，教会学生养成在学习中勤查字典的好习惯。

语文园地五【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。

口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。

生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。

3.填空。

小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。

备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。

包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。

“识字加油站”版块是学习和使用字族文。

“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。

“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。

【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。

(二）用火烧，用水浇。

东边日出是拂晓。

左边绞丝弯弯绕。

换上提手是阻挠。

头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。

2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。

炮包二、偏旁开花。

口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。

小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。

乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。

“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。

1.在文中找出下列词语的反义词。

失意—（）2.仿写句子。

乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。

一，就。

思维创新大拓展五、想一想。

如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。

《查字典》教学设计【教学目标】1、通过观看微课视频了解字典和查字方法。

2、通过送生字宝宝回家，学习音序查字“三步骤”。

3、读音序查字口诀，练习查字，掌握运用音序查字法准确找到所查的字。

4、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习，生活中勤查字典的好习惯。

【学情分析】一年级的小学生第一次接触到字典，心里充满了好奇，充满了要学习查字典的欲望。

我借助微课，创设小闯关来激发学生学习查字典的积极性，让学生学会用音序查字典的方法。

并且让学生了解到，只要是平时会读不会写或不知道意义的字都可以从字典里找到。

从而使学生认识到学会查字典的重要意义。

【教学重点】掌握用音序查字法查字典的步骤，在字典中准确找到所查的字。

【教学难点】准确找到音序，音节，页码，在字典中到所查的字。

【教学准备】课件、微课视频【课时】1课时【教学过程】板块一：情景导入，介绍字典1、出示图片，情景创设：你们生活中有没有遇到过这几种情况？遇到不认识字，不会读的字，不理解的字该怎么办呢？2、认识好帮手“字典”。

介绍字典：字典是我们学习中最重要的一本书，你们认识字典吗？字典是为字词提供读音、意思解释、用法等等的工具书。

我们现在最常用的就是《新华字典》，它是中国第一部现代汉语字典，1957年由商务印书馆出版的第一版，到现在已经是第11版。

要用好字典必须要学会查字典。

3、揭示课题：今天我们就来学习查字典。

板书：查字典板块二：观看微课，闯关查字1、介绍字典总目录。

2、介绍查字典3种查字方法：音序查字法，部首查字法，笔画查字法。

3、游戏“请你跟我这样做”：指导学生找一找汉语拼音音节索引、音序、音节、页码、正文的在字典中的位置，背大写字母表。

4、过渡：小朋友们，有个生字宝宝特别淘气的从字典里跑出来啦，谁来叫叫它？拼读“厨”它迷路了，你们愿意送他回家吗？可是我们要闯过三关才能送它回家？热心的字典博士为我们准备了3个提示卡帮助我们来闯关？你们准备好了吗？一起去看看吧！第一关：找音序出示提示卡：找音序（1）了解音序：小朋友们，你们知道音序是什么呢？音序是音节里的第一个字母的大写，也就是我们背过的大写字母表。

部编版一年级下册第三单元《查字典》教案一、教材内容分析《查字典》是小学语文部编教材一年级下册第三单元的语文园地中的内容。

这部分由查字典的三个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成。

教材编排循序渐进,符合一年级学生的能力特点。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.学习使用字典，学会用音序查字法查字。

2.掌握音序查字典的方法，能用正确流利的用语言讲述，提高学生们的口语表达能力。

3.养成在学习中勤查字典的好习惯。

三、学习者特征分析一年级的学生学习的积极性很高，老师在教学中，结合生动形象的微课资源，帮助学生理解用音序查字典的方法。

在信息技术方面，学生能够上网站收集相关的资料，对于iPad的应用比较熟练。

四、教学重难点学会用音序查字法查字。

五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将微课资源与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了移动终端ipad，增强自主性、实效性。

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备谜语导入引入新课1、出示谜语（ppt）2、你怎么猜出来的？3、揭示课题板书猜谜语交流猜测的方法书空课题齐读猜谜语活动大大调动学生学习的积极性，为投入到本节课的学习奠定基础。

检查预习明确任务1、你对字典有哪些了解？2、我们复习一下26个字母（ppt）3、板书：音序查字法4、你知道音序查字法的相关知识吗？结合自主学习资源的学习进行交流齐唱书空齐读结合自主学习资源的学习进行交流俗话说：“好习惯成就精彩人生。

”预习是一种科学的学习方法，是求知过程的良好开端。

有利于培养学生自主学习的能力；有利于提高学生听课的效率；有利于扭转被动学习的局面。

自主学习交流方法1、究竟怎么用音序查字法查字呢？（ppt）打开微课，自己学习。

充分放手，让学生自主学习。

通过观看iPad微课资源，使知识变得简单化、直观化、形象化，学生轻松掌握查字典的方法。

2、你学明白了什么？与同桌说说。

人教部编版一年级下册语文教案设计《语文园地三查字典》一、教学目标1.能够正确使用字典查找生字的方法。

2.能够通过查字典了解生字的释义和拼音。

3.能够正确书写生字并理解其意义。

二、教学重点1.学会使用字典查找生字。

2.理解生字的释义和拼音。

三、教学难点1.正确掌握查字典的方法。

2.理解并记忆生字的释义和拼音。

四、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。

2.教具：字典、板书、黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过读一段课文，有意无意地让学生接触到生字，引起学生的好奇心和求知欲。

2. 学习查字典（15分钟）•教师向学生展示字典的结构和内容，介绍字典的使用方法。

•让学生独立查找生字，找到生字的释义和拼音。

3. 教师示范（10分钟）•教师在黑板上选择一个生字，示范如何查找生字的释义和拼音。

•强调查字典的方法和技巧。

4. 学生练习（20分钟）•学生在小组或个人中查找多个生字的释义和拼音。

•相互交流，互相帮助，加深理解和记忆。

5. 拓展（10分钟）•教师可以给学生提供一些生字的拓展，让学生通过字典查找更多生字的意思和拼音。

六、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握使用字典查找生字的方法，理解生字的意思和拼音。

在以后的学习中，学生要继续巩固这些技能，提高自己的词汇水平。

七、课后作业查找字典中的五个生字，并写出其释义和拼音。

八、教学反思本节课注重学生的参与和互动，通过查字典的方式激发学生的学习兴趣和动力。

在接下来的教学中，可以结合更多的生字和课文内容，帮助学生进一步提高字词的掌握能力。