新统编人教版小学语文六年级下册第四单元习作课《心愿》优质说课稿
今天我说课的内容是部编人教版语文小学六年级下册第四单元习作课《心愿》。第四单元的习作内容是写心愿。心愿是人们内心的一种希望，六年级的学生对生活充满了无限的想象与期盼，心中常常蕴藏着许多美好的心愿。本次习作能唤醒他们埋在心底的美好心愿，激发他们表达的欲望。为了更好地完成教学任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、教材分析
教材首先以生动的比喻引入“心愿"，让学生感受到了心愿的美好。接着以“你的心底埋藏着哪些心愿”轻轻发问，触动了学生的思绪，从情感和思维两个方面开启本次习作。
接着，教材以较大的篇幅呈现了一幅心愿图示。图示以淡红的“心形” 为背景，从“关于个人”“关于家庭"“关于社会”三个不同维度引导学生思考，并列举了多种不同的心愿，旨在打开学生的习作思路，让他们思考的视野更开阔，心愿的内容更丰富。
在学生选择心愿前，教材引导学生从习作内容和方式两个方面进行思考。“选择什么材料”旨在引导学生对习作索材进行选择，选出合适的材料表达心愿。“选择-一种 适合的方式进行表达”旨在引导学生思考习作内容与习作形式的关联，用适合的方式表达心愿。教材
列举了“记叙故事、写信、日记、创作诗歌”等方式，引导学生自主选择，自由抒写自己的心愿。
最后，教材引导学生写好后认真读读习作。并用修改符号修改不满意的地方，让语言通顺、流畅，意思清楚、明白。旨在不断增强学生自主修改习作的意识，不断培养学生自主修改习作的良好习惯。
二、说教学目标
1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。
2.能用修改符号自主修改习作。
三、说教学重难点。
1.重点：能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。
2.难点：让学生写真事，说真话，抒真情。
四、学情分析。
本次习作的话题，贴近学生生活，实际学生有话可说，教学时首先要启发学生打开心扉，借助教材的提示，打开思路，确定自己要写的心愿，接着可引导学生选择材料表达自己的心愿，并且根据表达的内容选择一种合适的方式进行表达。
心愿
教学目标：
1.学习本课的生字新词。
2. 初步整体感知课文内容，说说渴望内的主要内容。
3.引导学生字读，小组内互相提问。
教学重点、难点：
1. 掌握本课的生字新词。
2. 初步整体感知课文内容，说说渴望内的主要内容。
教学准备：
1. 搜集希望工程资料。
2. 生字词语卡片。
教学安排:二课时
教学过程：
一、揭示资料，了解希望工程
1. 同学们，你们听说过希望工程吗？谁能来给我们介绍一下希望工程？
2. 板书课题，导入新棵：今天，我们学习的课文就是一个非常另人的故事，让我们一起走进《心愿》。
二、引导字读，整体感知
1. 出示要求，学生字读课文。
（1） 画出生字新词，并认真读这些生字新词。
（2） 说说课文的主要内容。
2. 学生按要求读课文。
3. 检查自学情况。
4. 学生熟读课文。
三、鼓励自读，合作质疑探究
1. 同学们，相信你们读了课文后，一定有许多的问题吧，再读一读课文，看能不能解决。还不能解决的就把问题提出来，让小组长把小组成员问题归纳记录下来。
2. 各小组反馈归纳的问题，教师进行集体的大归纳。
四、小结
同学们，通过再读课文，你们提出了不少有价值的问题，老师都帮你们归纳出来了，我们下节课一起来探讨这些问题。
作业：
1. 抄写生字新词。
2. 熟读课文，有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1. 继续学习课文，解答上节课提出的问题，深入探究课文，体会任务的思想感情。
2. 总结全文，有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.解答上节课提出的问题，深入探究课文，体会任务的思想感情。
2.有感情地朗读课文。
教学准备：
1 心愿
教学目标
1.识字写字，自主积累好词好句。
2.通过读文理解课文内容，明白标题“心愿”的含义。
3.通过学习课文，触动心灵，升华情感，努力实践。
4.复述课文，培养学生处理资料的能力和口头表达的能力。
教学重点
朗读理解课文。
教学准备
课前提供文章《永生的眼睛》，建议学生阅读。
课前布置学生预习并做好书面记录。
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1.畅谈自己的心愿或家人的心愿。
2.板书课题，读题。
二、初读课文。
1.听课文朗读录音，注意字词的读音。
2.指名分段接龙读课文，要求做到“四不”。
3.正音并找到含这些生字的句子读一读。
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4.同桌互相检查读文情况。
5.齐读课文。
三、感知文意。
1.默读全文。
2.说一说，你从读文中知道了什么？
四、练习写字。
1.学生观察本课的“会写字”。
2.谈自己的发现。
3.教师重点指导一两个字（如：解、密）。
4.学生练写认为比较难的字。
5.评议。
五、作业：
1.将本课的“会写字”写完。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习导入。
1.说一说你从读文中知道了什么？
2.课文主要讲了一件什么事？
3.你觉得刘爱欣老爷爷是一个怎样的人？ 2 二、精读感悟。
1.默读全文，找一找：哪些句段最能体现刘爷爷的舍己为人、乐于助人？还可写上你的感受或体会。
2.交流汇报。
3.重点指导读好第5、6自然段。
如第5自然段我与一位老奶奶的对话。
《心愿》教案—第二课时
教学目标：
1．理解文中含义深刻的句子。
2．理解课文内容，懂得作者是怎样逐层深入地揭示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿的。
3．学习本文对话，通过人物对话，揭示人物内心的思想感情。
4．体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。
教学重点：
理解文中含义深刻的句子。
教学难点：
体会课文内容所表达的思想感情，理解中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。
教学方法：自主、合作、探究
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第二课时
一、导课
1．复习检查。
法国小姑娘怎么会知道我是中国人的？
她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感情？ 事情发生的时间、地点第一段都作了介绍，事情发展的经过及人物活动是怎样的呢？我们来学习第二段。
2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）学习课文第二段。
1．想一想，说一说。
想想这篇课文的主要人物及主要事件，同桌说一说，然后举手发言。
主要人物是小姑娘和她的爸爸。主要事件是“我”同法国小姑娘一家人的友好交谈。
“友好交谈”是怎样展开的呢？请同学们认真默读课文，思考下面问题。
（１）小姑娘能立刻认出“我”是中国人说明什么？
小姑娘很快能认出“我”是中国人，说明她对中国人的相貌特征非常熟悉。
（２）从哪些地方看出小姑娘一家都是“中国迷”？
小姑娘的妈妈因为女儿和丈夫喜爱中国，说“现在连我也快变成中国迷了”。小姑娘的爸爸曾两次随贸易代表团去中国，带回很多中国物品，“他们家就成了中国物品展览馆”。小姑娘的爸爸还“兴奋地讲了许多中国见闻”，他既了解中国的现在，也了解中国的过去。
（３）“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花。”这句话的含义是什么？
这句话的意思是小姑娘的父亲从中国带回了泥人“那些不说话的中国人”，并陈列在家里，表达了他对中国人民的真诚友爱。他的这种感情感染了全家人，连小女孩也成了“中国迷”。他们向往中国，也要和中国人民友好下去。还可以理解为，中国的工艺品把中国人民的友谊带给了法国人民，友谊的种子在人们的心中发芽开花，连法国儿童也要和中国人民友好下去。 （４）“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”这一段话表达了什么感情？
