【苏教版】四上《整数四则混合运算》教学课件

1 / 2 苏教版四年级数学整数四则混合运算导学案

整数四则混合运算（不含括号的三步计算式题）P70

【学习目标】

1、理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。

2．能解决一些整数混合运算的实际问题,感受数学的应用价值,培养数学思考力。

【重点难点】掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。

预 习 案

一、温故知新

1、说出下面各题先算什么,再算什么,最后计算。

42＋4×20 81÷9－4

= =

= =

= =

二、自主学习

为了丰富同学们的课余生活,李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋。认真阅读课本P70例1,从课本图中你了解到什么数学信息？

根据例1的信息解决下列问题：

1、买3副中国象棋的价钱是多少元？________________________

2、买4副围棋的价钱是多少元？ _________________________

3、一共要付多少钱？ __________________________

4、列成综合算式你会算吗？

12×3＋15×4

=

= （ ） 答：一共要付______元。

探 究 案

我会算

150＋120÷6×5 小组讨论：

=150＋__________ 说说你怎么算的。先算（ ）

= 法,再算（ ）法,最后算（ ）法。

=

讨论后每个组长展示。

我会小结：在一道没有括号的算式里,有乘除法和加减法,要先算（ ）法,再算（ ）法。如果加法或减法两边同时有乘除法,则乘除法可同时计算。

整数四则混合运算综合练习

一、细心填空。

1. 甲数是14，乙数是甲数的9倍，乙数比甲数多多少？列式是（ ）。

2. 一本书王平每天要看15页，32天可以全部看完。如果每天多看1页，可以看（ ）天：如果10天看完，每天要看（ ）页。

3. 【784-（515-123）】÷14，应先算（

），再算（ ），最后算（ ）。

4. 混合运算中既有括号又有小括号的，计算时要先算（ ）里的，再算（ ）里的，最后算（ ）。

二、判断正误。

1. 在有余数的除法算式中，被除数-（除数+商）=余数。

（ ）

2. 40+60=100,100÷25=4合并成综合算式是40+60÷25

（ ）

3. 899-【35×（26+34）】的运算顺序是先算加法，再算减法，最后算乘法。 （ ）

4. 算式中有乘除法和加减法的，要先算乘除法，再算加减法。（ ）

5. 72÷【（8+6）÷8】=3 （ ）

三、选一选

1. 四年级2班女生26人，男生比女生多5人，四年级2班有多少学生？算式是（ ）

A.26+5 B.26+5+26 C.26-5+26 D.26-5 2. 工厂上午买来23车煤炭，下午运来的比上午少8车。如果每车煤炭要650元，那么下午用多少钱？算式是（ ）

A. (23+8)×650 B.8×650 C.(23-8)×650 D.23+8×650

3. 小明在计算除法时，把除数12看成21，结果得到的商是17，余数是3，正确的商应该是（ ）

A.30 B.360 C.3 D.20

四年级上学期导学案

整数四则混合运算（不含括号的三步计算式题）P70

【学习目标】

1、理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2．能解决一些整数混合运算的实际问题，感受数学的应用价值，培养数学思考力。

【重点难点】掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

预 习 案

一、温故知新

1、说出下面各题先算什么，再算什么，最后计算。

42＋4×20 81÷9－4

= =

= =

= =

二、自主学习

为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋。认真阅读课本P70例1，从课本图中你了解到什么数学信息？

根据例1的信息解决下列问题：

1、买3副中国象棋的价钱是多少元？________________________

2、买4副围棋的价钱是多少元？ _________________________

3、一共要付多少钱？ __________________________

4、列成综合算式你会算吗？

12×3＋15×4

=

= （ ） 答：一共要付______元。

探 究 案

我会算

150＋120÷6×5 小组讨论：

=150＋__________ 说说你怎么算的。先算（ ）

= 法，再算（ ）法，最后算（ ）法。

=

讨论后每个组长展示。

我会小结：在一道没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算（ ）法，再算（ ）法。如果加法或减法两边同时有乘除法，则乘除法可同时计算。

《整数四则混合运算》教学反思

二十一世纪的文盲不再仅仅指没有知识的人，而是不会获取知识的人。所以给学生终身行走的名片——让学生学会学习、学会探索、学会合作，是本节数学课的重要价值追求。

1.努力实现三个转变。

本课我从课前设计到课堂教学，将学习的主动权还给学生，教师退居幕后，走下“神坛”，驻足在学生的课桌旁，巧妙地融入学生的学习。实现三个转变即从理念上由传统的先教后学，转变为先学后教；教学方式由传统的“讲学”转变为“学讲”；学生的学习由“苦学”向“乐学”的转变。课前设计，遵循“以学定教”的理念，课堂上。在充分调查学情的基础上，有效设计自主学习单。使本节课具有浓浓的“学讲味”。

2.目标简洁，环节清晰，结构紧凑。

本节课目标简洁、环节清晰、结构紧凑，课始我开门见山，呈现教学目标，从明确任务、自主学习、合作探究、成果展示、点评提升、当堂检测、总结评价、布置作业等环节层次分明，一路走来，似乎课完毕，还能闻到浓浓的“学讲味”。

3.能根据学生的表现及时调整教学思路。

在让学生列综合算式计算时，竟然能同时算出两个乘积，我问孩子：为什么可以同时算出两个乘积？大家都回答不出来，我让小组讨论后，仍然回答不出来，我始料未及，但方寸未乱。因势利导：同学们，请联系例题中的数量关系想一想，此时孩子有所感悟。还有，下面的计算对吗？把不对的在右边改正。

440－200÷5×8 110－20×5+25

=440－200÷40 =90×30

=440－5 =2700

=435

没想到第二题的课件，课前编辑错了，等号没有上下对齐，但孩子们只关注了结果，我问：仔细看，还有哪些问题？细心的孩子还是看出来了等号上下没对齐这个问题。课堂上出现意想不到的事，这时候教师更要沉着、机智、随机应变，让错误资源为我所用，让课堂精彩生成。

4.注重计算教学与生活的密切联系，注重发展学生的思维能力。