(三年级语文教案)《习作5》教学设计

三年级语文教案：第五单元习作教学设计

指导习作，注意事例具体，写出真情实感。

教学准备：

1、关相片或图片。

2、投影仪。

3、成长日记。

4、例文片段。

教学重难点：

能体会到父母亲付出的艰辛。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、入新课，激发写作兴趣。

随着时间的流逝，我们记忆的长河会慢慢地冲淡一切，但有些事是是永恒不变的，那就是父母对孩子那份无私的爱。一个人从出生到成长的过程中倾注了父母亲对孩子多少爱呀！现在就让我们打开记忆的大门，一起来回忆我们在父母的关爱中成长的点点滴滴吧！

二、开拓思路，选材构思。

1、师用课件展示相关（婴、幼儿及读书时期）各阶段的相片，附上相关的成长日记（配乐《摇篮曲》）

（1）生回想自己成长中最令人难忘的事。

（2）小组交流。

（3）师进行小结：

父母亲把我们拉扯大并不是一件容易的事，这期间倾注了他们多少的心血与泪水，多少的关爱与希望呀！当我们犯错的时候，当我们调皮的时候，当我们学习不认真的时候，当我们取得好成绩的时候......那一幕幕鲜活的画面都随着记忆的回转展现在我们脑海中。你们看这是一个小女孩的回忆：

2、课件出示4幅图片及与图片相关的范文片段。（学习与生活中的事例）

（1）师：随着轻柔的音乐朗读片段。（配乐《月光曲》）

（2）师引导：你们看，这些只是我们在学习和生活中出现的小事情，可他们写得多详细、多具体呀！我相信你们会比他们说得更精彩。就让我们一起来说一说你与父母之间发生的那些最令人难忘的事吧！

（3）小组交流，全班交流。

三、写事例片段。

（1）大家都说得很精彩。让我们赶快拿起手中的笔，打开记忆的闸门，记下那感触最深最浓的一幕。

（2）学生动手写事例片段，教师巡视指导。

（3）点评精彩一刻。（个别学生读片段，师生共同评议）

出示提纲：

A、你想写谁？写他什么事？

B、考虑清楚：事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，以及你心情的变化。

人教版小学五年级语文上册第三单元作文教学设计习作3教案

人教版小学五年级语文上册第三单元作文教学设计习作3教案

教学目标

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学习作重点

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

课前准备

每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说

明书也可以带来。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？

生：说明文！

师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？

师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。今天我们来学习一下怎么写说明文。

二、指导观察

1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？

生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。

2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？

师：讲到玩具每个人都很兴奋。确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？

（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）

3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）

4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。

长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。

5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？

（学生回答：洗衣机、冰箱……）

三下习作二教学设计

三年级语文教案

知识目标：观察例画，学习例文，学习写人物时应抓住人物特点写的办法。

能力目标：能通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。

情感目标：通过习作练习，培养学生细心观察人物的特点，并激发写作兴趣。

重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好。

难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。

一激趣导入

1今天刘老师带来了几张体育明星的画像，想不想看？不过我有一个要求，看过后要猜出他们是谁，好吗？

2你是怎么看出来的.<生答>你们观察得特别仔细，刚才你们所说的都是抓住刘翔的特征来猜的。

3再看看他们是谁？（姚明和郭晶晶）真厉害，这么快就猜出来了，你们又是怎么看出来的？你们真了不起通过自己的仔细观察 抓住特征一下子就猜出这些体育明星的名字。

二习作要求。

1我们今天的这节习作课习作要求:

今天,我们来为别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想象中的人.画好了再写一写,除了写外貌,还要写写他的性格、爱好.

画人物时，画出特点，才能逼真，写人物时，要仔细观察外貌，性格，爱好，抓住特征，才能形象。

2今天汪老师见过你们后觉得你们特别可爱，很想跟你们其中两个同学交朋友。我不直接把他介绍给汪老师。怎么办呢？做个游戏。

3我先把他们的名字写在黑板上，然后，你们站起来告诉老师这个同学长得什么模样？你们说，让她来猜。好不好？再请徐君轩来画，他的特征画出来。

4这个游戏第一，考你们会不会说，说得准不准，；第二，看汪老师会不会猜。第三考考画的像不像。我先说一下游戏规则为了考住汪老师，你们不能暗示，不要使眼色，不要朝他看。好吗？

5有请汪老师

韩景怡

我来猜了。

看看他画得像不像？乌黑的头发扎个马尾辫，头上带着发夹，白里透红的皮肤，一双水汪汪的大眼睛。

听你们刘老师说你画画特别好，帮我把第二个朋友画出来好不好？

6我们再帮汪老师找第二个朋友，大家要注意游戏规则哦。韩景怡

课题

奇妙的想象

课型 习作 授课

时间 1课时

教学

目标 1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。

教学

重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。

教学

难点 指导学生有序、重点突出地说和写。

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、想象导入，明确要求

1.伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源”，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。

想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）

2.板书课题，齐读课题。（板书：奇妙的想象） 【设计意图：引用名人名言，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】

新课

教学

（ ）分钟 二、创设情境，激发兴趣。

1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的想象。

（课件出示2）

2.出示要求：（课件出示3）

（1）选一个题目写一个想象故事。

（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

3.小组互相交流，互相补充。

4.指名说说。

【设计意图：课件出示，题目引领，出示要求，学生练说。训练学生自主、合作、探究的能力。】

5.师生评议，纠正补充。

三、出示范文，学习想象。

1.出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示4、5）

草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！

只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星

突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。

“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”

小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。

风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。

“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”

快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！