语文第十课课堂笔记

统编版初中语文八年级上册第十课《三峡》课堂笔记

第一部分：课文分析

三峡是中国的名山大川，自古以来就有着很高的名誉。《三峡》这篇文章主要讲述了三峡的自然景观和历史背景。

1、自然景观

文章中首先介绍了三峡的地理位置、长江的发源地和三峡的“三通一平”：“通险峡，通热流，通温泉；平罗伏，平涵洞。”接着，文章用生动的语言描绘了三峡的山水景观，如“岶岩高挺如袭笔，像是天地之间脉脉的巨龙正在龙吟激荡，将万物塑成伟岸的图案”“三峡之资山峥嵘，之途峻幽，之潭深渊，之波涛汹涌，之险要拔地，之美丽壮观，皆称其为天下胜景。”这些描写让人直接感受到三峡神秘、壮美的自然风光。

2、历史背景

接下来，文章介绍了三峡的历史背景。自古以来，三峡就是军事要地和物资贸易之所，它见证了中华民族的历史变迁。三峡地区有着悠久的文化底蕴，如秦岭之固险拒，战国时期的楚汉争霸，三国时期的蜀汉经略此地等等。这些历史故事给予了三峡独特的文化底蕴和人文价值。

3、环境问题

文章最后，介绍了因建造三峡大坝而带来的环境问题。三峡大坝的建造带来了多重影响，如水位上升、洪水消减、电能产出等等。但是也带来了一些不可忽视的问题，如岸线下滑、生态退化、文物保护等等。文章提醒人们应该从历史的角度看待三峡大坝的建造，要在保护环境、文物和生态系统的基础上，实现对三峡的继承和发展。

第二部分：个人笔记

1、三峡的自然景观

- 三峡地处长江中游，是独特的自然风景。

- “三通一平”是三峡的基本特点，其中的温泉、溶洞和峡谷都非常壮观。

- 三峡的山水景观非常美丽，有着“岶岩高挺如袭笔”的形容词，给人以视觉和心灵的震撼。

2、三峡的历史背景

- 自古以来，三峡就是军事要地和物资贸易之经过之地，它见证了中华民族的历史变迁。

- 三峡有着悠久的文化底蕴，如秦岭之固险拒、楚汉争霸、蜀汉经略等。

- 这些历史故事给予了三峡独特的文化底蕴和人文价值，也让人们更加了解自己的祖先。

3、三峡大坝的建造和环境问题

语文五年级上册第十课牛郎织女一课堂笔记

《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，本课节选了故事的前半部分，以牛郎的成长经历童年成人成家展开情节，讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待，与老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。

我会写：

郎：láng（牛郎、新郎、郎才女貌）

爹：diē（爹娘、亲爹、爹妈）

嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）

辆：liàng（一辆、车辆、一辆车）

歹：dǎi（好歹、歹毒、为非作歹）

罕：hǎn（罕见、稀罕、人迹罕至）

纱：shā（纱布、纱巾、纺纱）

妻：qī（妻子、夫妻、妻离子散）

趟：tàng（赶趟、走一趟）

托：tuō（烘托、托举、和盘托出）

泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）

婚：hūn（结婚、新婚、未婚）

辈：bèi（前辈、辈分、一辈子）

挨：āi（挨着、挨近、挨家挨户）

我会认：

恳：kěn（诚恳、恳切、恳求）

筛：shāi（筛选、筛米、筛土） 狱：yù（监狱、牢狱、入狱）

酿：niàng（酿造、酿酒、佳酿）

瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）

拘：jū（无拘无束、不拘小节）

多音字：

看：kān（看守）kàn （看见）

扇：shàn(扇子）shān（扇风）

了：le(吃了） liǎo（了解)

似：shì（似的）sì（相似）

绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）

近义词：

亲密——亲近 温和——温柔 仿佛——好像

照看——照料 周到——周全 微弱——轻微

爱惜——珍惜 商量——商议 满意——满足

情形——情况 奇怪——古怪 爱惜——爱护

眉开眼笑——喜笑颜开 恋恋不舍——依依不含

无拘无束一自由自在

反义词：

亲密——疏远 微弱——强烈 温和——暴躁

舒服——难受 眉开眼笑一愁眉苦脸

理解词语：

周到：各方面都照顾到；不疏忽。

勤勤恳恳：勤劳而踏实。 稀罕：稀奇,少有。

好歹：好坏。

筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。

六年级上册语文第十课竹节人课堂笔记

《竹节人》是一篇记叙文，讲述了作者童年时期制作竹节人、玩竹节人的经历。以下是六年级上册语文第十课《竹节人》的课堂笔记：

一、字词积累

多音字

哄：hōng（哄笑）；hǒng（哄骗）；hòng（一哄而散）

近义词

风靡——盛行 疲倦——疲惫 别出心裁——独具匠心

反义词

破旧——崭新 得意扬扬——垂头丧气 怒气冲冲——喜气洋洋

二、课文解析

第 1-2 自然段：写“我们”小时候玩具的种类和制作竹节人的原因。

第 3-7 自然段：写制作竹节人的过程。

第 8-19 自然段：写“我们”玩竹节人的痴迷及老师对竹节人的态度。

第 20-29 自然段：写“我”和同桌在课上玩竹节人被老师发现，老师没收了竹节人，却也在办公室偷偷玩竹节人。

三、中心思想

本文通过对制作竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述和描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。

四、写作特点

语言生动形象：文中运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

侧面描写：通过描写老师的动作和神态，从侧面表现了竹节人的有趣。

详略得当：详细描写了制作竹节人和玩竹节人的过程，略写了老师玩竹节人的过程。

以上是六年级上册语文第十课《竹节人》的课堂笔记，希望对你有所帮助。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

部编版语文六年级上册

第十课 竹节人

课前预习

1.本文共有（ ）个自然段。

2.默读课文两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.拼读并在田字格中抄写生字。

凛lǐn 疙ɡē 瘩dá 棍ɡùn 裁cái 筹chóu 橡xiànɡ 雕diāo 跺duò 颓tuí 沮jǔ 丧sànɡ 趴pā 屉tì

注意：“凛”右下部分是“示”；“沮”右部中间是两横，不要多写。

4.在文中圈出下列词语，借助工具书理解词义，并用画线的词造句。

风靡 威风凛凛 疲倦 呆头呆脑 别出心裁 技高一筹 大步流星 颓然

沮丧 念念有词 心满意足

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5.认真读课文，根据意思写词语。

（1）形容声势、威力极大。（ ）

（2）独创一格，与众不同。（ ）

（3）想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。（ ）

（4）由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。（ ）

6.填一填。

怒气（ ） 念念（ ） 化为（ ） 得意（ ）

7.朗读课文，请找出描写制作竹节人的方法的句子。

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8.文章围绕“竹节人”，通过写＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣。

9.通过认真阅读，从文中找出同时运用比喻和夸张两种修辞手法的句子。