把爱洒向每一个学生

洒向学生都是爱

家长把孩子送到学校，不仅关心的是知识的增长，更关心的是心灵的进步。对孩子人格的塑造与提升，就成了教育的核心。如果说学生是一朵朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在爱的甘霖里绚丽绽放；如果说学生是一棵棵小树，教师的职责就是让他们在爱的阳光下茁壮参天。我从事教学工作三十年以来，始终坚持用“以人为本”的教育理念指导工作，以“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣”来激励自己。一个孩子对学校来说是千分之一，而对于家庭来说则是百分之百。只要对问题生不抛弃、不放弃，多了解，多关心、多谈心，少告状、少发火，不体罚，最终定会“淘金黄沙始见金”。由于我以春雨润物般的爱心善待个性迥异的孩子，在问题生的教育上收到了显著地成效。

我班的王晓达是一个让人头疼的孩子，上学天天迟到，作业天天不写，不但自己不听课，还经常不顾同学的感受，不由自主的唱歌，让同学闹心不能听课，手里不拿书不拿笔，经常把钥匙拴在绳子上用手甩着玩，把同学的脸碰的青一块，紫一块的。家长给我打电话，非要求给孩子调座离开他不可。于是我便把他调到班长一座，并找他谈话希望他约束自己，尊重同学，可没到两天功夫，他便使用小刀，把桌子削的伤痕累累，墙壁刻的沟壑纵横。几天后，班长哭着到办公室找我，原来校服被他用刀划的一条一条的口子，泼上很多墨水，简直没法再穿。在学校反复进行安全教育的情况下，他在书桌堂里点火，弄得满屋子纸灰味。经常不做间操谎称肚子疼，一天我又发现他没做操，体委去厕所找也没有。我回班一看，他正蹲在桌子底下用小刀削桌子腿呢。针对这种情况，为了避免恶性事件的发生，我决定去他家了解一下他在家的情况。他父亲说：“他家养奶牛，他休息时去牛场干活，结果把牛的乳头用刀切下来了，把乳房划了好几道口子，他家很伤脑筋，不知如何是好。

面对这样一个集懒惰、散漫、破坏、危险于一身的孩子，我想如果不彻底转变他后果将不堪设想。我改变了以往单纯说教的方法，另寻教育的切入点。和王晓达说：“我很留恋当年做学生的日子，很愿意和你们在一起学习，我想坐在班级后面听课，你愿意和老师一桌吗？”也许是出于好奇，她天真的笑着说：“太愿意了！”

爱

尊敬的各位领导、老师：

大家好，我叫XX，现年XX岁，现在XX小学担任六年级语文教学工作。从教十几年来，既有蹒跚的前行，也有成功的喜悦；既有艰辛的探索，也有执著的追求。在平凡的教学工作岗位上，我一直铭记着一句话：“做一名优秀的人民教师，捧着一颗心来，不带半根草去，把爱洒向每一个孩子的心田”。我国古代伟大的哲学家，思想家老子曾说：“上善若水，水利万物而不争。”我，一名普普通通的小学教师，也许只是大海里的一滴水，但我愿和天下所有的教师汇聚成哪怕是一汪清泉、一条小溪，当然，最好是滚滚的江河之水，让这“善利万物的水”流向每个角落，滋润我们的一颗颗小幼苗，让他们在细密舒然的春风中，在和煦温暖的阳光下，健康快乐地成长

俗话说“学高为师，德高为范”， 我努力刻苦地学习，时刻不忘充实自己，用行动影响着同事，指导着学生。为学生答疑解惑，担当知己。在平凡的工作中奉献着。我深知要想给别人一杯水，自己不但应该有一桶水，而且应该有源源不断的活水。作为一名青年教师，我明白只有不断努力地学习和思考，做到与时俱进，才会有创新，有发展。为此我利用课余时间学习新的教育理论，不断更新观念，拓宽视野，在学习中成长。在教学中，我认真理解钻研教材，并在实践中掌握教与学的内在联系，积极参加各种培训，不断提高业务能力水平。认真总结反思每一堂课，虚心请教其他教师，不断积累经验，更好地把握教育规律，并做到学以致用。我深知，做为一名优秀的教师一定要热爱自己本职工作，树立良好的师德形象。法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 叶的事业不正是教师真实的写照吗？“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”， 以德立身、以身立教、甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，像那默默奉献的绿叶，时时刻刻只是为了，衬托着鲜花的娇艳！

把爱洒向每一位学生

双沟镇中心小学 袁亮

我国著名教育家陶行知先生说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”他还说过：“在教师手里操着幼年人的命运，更操着民族和人类的命运。”这些至理名言告诉我们，教书育人，是教师的光荣职责，为人师表，更是育人的基础和前提。近二十年的教育教学工作使我深知：爱学生是师德的核心，没有爱就没有教育，学生成长的每一步都需要老师的关爱与支持。因此，从我第一天站上讲台起我就对自己说过，要对得起我所教的学生，对得起学生也就对得起家长，对得起身边的一切，最重要的是对得起教师这份职业。

师爱犹如春雨，不论滋润什么样性格的学生的心田，都会产生巨大的效应—使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。五年级一班的学生马鹏飞，是学校足球队的选手，赛场上他矫健的身姿吸引着我们的目光，运动会上少不了他为班级争光。可同时，学习上他懒懒散散，不思进取，得过且过。这都是由于长期不良的学习习惯形成的，经过一段时间的了解，我“对症下药”，找他谈心，交心。对他说：“马鹏飞，老师特别喜欢看到你在运动场上奔跑的样子，真帅呀！（这时只见他脸一红，羞涩地笑了。）我话锋一转说，人们都说搞体育的人都特聪明，老师可真希望你把那股冲刺的劲头也用到学习上来呀，行吗？”看着他的表情，我知道我的话对他已起了作用，或许他不能马上承诺什么，但至少有了些效应。果然，自那以后，他明显学习较主动了，有时稍加提醒也能自觉完成学习任务。一次的谈心并不足以改变他已形成多时的学习态度，随着时间的推移，这一剂“药”所带来的“药效”也会慢慢减弱，但是通过这一事件我也发现了一个突破口，赞美犹如阳光,获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要,一旦得到满足,便会成为其积极向上的原动力。在今后的教学中，我便仔细观察发掘出他更多的闪光点，课堂上，多加关注，适时赞赏鼓励，都让他增添了学习的动力，种种做法让他从不想学数学到不怕数学，从对老师的感情上升为对学习的热情，这不正是“亲其师，信其道”吗？这次期末考试中，他成绩有了较大进步。

1 把爱洒向每个学生的心田

------谈班主任工作的几点体会

黄圩中学 时西洲

我从事班主任工作近三十年，感受最深的是：班主任的确不好当，工作千头万绪，要面对着几十颗无暇的心，面对着几十个复杂多变的内心世界，怎样才能做好这项工作呢？我的体会是，对学生要有爱心，要有一份责任，用民主、科学的精神去管理班级。

一﹑尊重﹑信任每一位学生

尊重﹑信任学生是我们赢得学生的信任的第一步，学生自尊心强，我们在处理学生事件时，重视维护学生的自尊，才能取得最佳的效果。尊重和信任每个学生就是要尊重每一位学生的人格，就是要尊重学生的个性、独特性、发展的阶段性和成长中的不平衡性。我们要把学生一视同仁，不歧视差生，我曾经让三位后进生找自己身上的优点、闪光点，结果他们怎么也找不到，我启发他们，帮他们找，他们发现自己优于别人的地方有许多，他们从中找到了自信，增添努力的勇气。

我曾教过一位智力发展一般，学习成绩不好，同学看不起的学生，但他在热爱集体﹑热爱劳动方面，全班没人比他强。抓住这一点，我经常表扬他，慢慢提高他的威信，使其他同学对他改变看法。他压抑的心情逐渐变得开朗，学习有了劲头，成绩也级级上升。

教学中，我尊重、信任每位学生，允许他们对我的工作提意见。不管什么学生，我一般不当众批评指责，尽量用个别谈心的方法。无论对什么样的学生，我总是和颜悦色，从不讽刺、挖苦，不把自己凌驾在学生之上。平等待人更是尊重、信任的要点，好学生有犯错误的时候，后进生也有好的方面，无论是谁作了好事就该表扬，错了就该批评。

二、以理服人

在班级管理中我们要以理服人，在处理问题时要实事求是。我们要针对学生的不同心理和个性特点，因势利导，坚持正面教育。只有对学生充满爱，教师才能做到不管对待什么问题，都不会匆匆忙忙，主观臆断的下结论；不会采取简单、粗暴的压服方法；不会遇到什么性质的问题都用一个模式的教育方法去处理；而是循循善诱，用道理来打动学生的心灵。因而“顶牛”“撞车”这些反映师生思想隔阂的现象就很少发生，师生感情会更加融洽。一次，一女生丢了十元钱，在班上引起了轰动。大家的目光不约而同的集中到某男生身上，因为他过去曾手脚不干净。他也感觉到了，脸很红，低头不语，难道真是他吗？他前天捡了六角钱，还教给了我。当场我没有表态。课后，我召开班干部会，请学生提供线索。下午，我在班会上讲先进人物关心集体、关心他人胜过自己的故事，并让大家对照自己谈谈感受，此间，我注意到该男生情绪平静，而另一学生不太安宁。放学后，我找这个学生谈话，让他谈谈体会，又让他回忆去年丢失一双心爱手套的心情。他哭了，承认自己拿了别人的钱。我在处理这个问题上，没用一句批评语，让学生自己反省，不仅那别人钱的学生受到了教育，而且全班同学都受到了教育。