小学观察作文案例教案模板

《观察物体》教学案例与反思

《观察物体》是人教版数学五年级上册第三单元的内容,这部分内容是学生后续学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。因此,从学生已有生活经验出发,在学生初步学习观察物体知识基础上,借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学,可大大激发学生的认知兴趣,提高教学实效。

一、教学过程

1.创设情境,激趣引题。

师:平时经常听到同学们背诵古诗,今天数学课上老师也给大家带来一首古诗,(出示课件《题西林壁》),同学们一起来读一读。

师:谁来说一说“横看成岭侧成峰”表达了什么意思?(生说)

师:同样是庐山,为什么一会“成岭”,一会又“成峰”?

生:因为观察的角度不同。

(板书课题:观察物体)

2.水到渠成,出示目标。(课件出示,学生齐读)

(1)知道站在不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,知道一个位置最多能看到几个面;

(2)能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

3.依纲自学,探究新知。

教学案例1:

(1)自学指导1:认真看课本第38页,然后进行以下操作。首先,小组议一议。四人一组,拿出学具中的长方体,边观察边回答下列问题:①在你的位置观察,你看到了哪几个面?②你最多能看到它的几个面?分别是什么面?③你能看见所有面的位

置吗?④注意:观察时,视线要垂直于物体的表面。

由此,通过观察长方体物体的活动,使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的,在任一位置,都不能同时看到所有的面。在个人操作无法完成时,笔者采用小组合作学习,让他们在组内冷静思考,理智分析。)

(板书:最多看到三个面。正面,侧面,上面)

(2)小组画一画。从不同角度观察下面四个物体,把你从各个角度看到的形状画下来。

同一个物体,从不同角度观察,看到的形状怎么样?在这个环节中,笔者组织学生以小组为单位,画出同一个物体从不同的角度观察到平面图形。让学生通过亲身体验,直接参与,在活动中产生思想,给予学生充分的动手操作空间,以动脑思想的机会来激发他们的学习兴趣。在操作中探索知识,把学生推到思维活动的前沿,把课堂真正还给学生,让学生拥有主动权,使学生得到自主探索、主动发展的机会。

习作：写观察日记

教学目标

1.培养观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2.学习用比较的方法，有条理地写下观察中的发现，并能表达自己观察时的感受。

3.了解观察日记的写法，试着写观察日记。

教学重点

能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

教学难点

能在小组内分享观察日记，并进行评价。学会在观察中表达情感。

教学课时

1课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐感受到了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?

(板书：写观察日记)

二、回忆格式，确定对象

(一)回忆日记格式。

1.学生齐读题目，说一说本次习作的要求。

2.师：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么?

预设：要写上年、月、日、星期和天气。

(二)确定观察对象。P7-P10。

1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致的观察呢? 请大家打开课本翻到第44页，看看这些小朋友都准备观察什么。

预设：他们想观察种子发芽的过程、树叶颜色的变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。

2.引导学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。

三、例文引路，学写观察日记

1.孩子们，确定了观察对象，就可以了吗?(不行)那还需要什么呢?(预设：拍照片或者拍视频，用文字记录)这几个当中，哪个最让你为难呢?(用文字记录)是啊，拍照片，拍视频，其实都比较直接，但是用文字记录，还需要我们理清逻辑，组织语言，可真是有些难度啊！别怕，老师可以帮帮你！

2.不同的事物，我们在观察时，它的内容应该也是不一样的，谁能结合自己的观察对象，具体说说可以从哪几个方面来观察?

学生交流，老师归纳总结：

植物类：要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态做全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

动物类：要观察动物的外形、生活习性等特点。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案

1. 教学目标

本节课的教学目标如下：

• 了解日记的基本概念，掌握观察日记的写作方法；

• 掌握观察日记的具体写作步骤，能够独立完成观察日记的写作；

• 发扬观察力和细心认真的态度，提高语文写作的能力。

2. 教学重点和难点

教学重点

• 掌握观察日记的写作方法；

• 掌握观察日记的具体写作步骤。

教学难点

• 如何合理使用生动的词语，让读者有参与感。

3. 教学过程

3.1 导入新知

在课前，老师可以准备一张图片或实物，让学生观察并谈谈自己对这个事物的看法。引出“观察”这个主题，让学生了解观察的重要性，从而引出接下来的“观察日记”。

3.2 观察日记的写作方法

• 让学生看范例：让学生观察主题，读一篇“观察日记”样例，分析其结构，问其为什么这样写，有哪些优点，然后可以分小组进行讨论或汇报。

• 教授关键词汇： 突出重点用词，如“注意、细心、走到、听到、看见、看到、感受、感觉、兴奋、惊讶、尝到、闻到、摸到、回味”等等。

• 对学生进行提问：请学生根据老师讲解来掌握观察日记的写作方法。出示一些实物或图片，由学生利用刚学过的方法来练习，例如：解析一个花朵的颜色、形状、气味和触感等。

3.3 观察日记的具体写作步骤

• 第一步，选择观察对象：选定观察的主体（人、动物、植物、实物等）。 • 第二步，认真观察，记录感受：利用五官对观察对象进行仔细的观察，同时记录下观察对象的感受。

• 第三步，整理观察素材：写出自己的观察对象，并将观察的感受分类整理。

• 第四步，概括观察对象的特征。将观察的主体特征进行总结，简洁明了，突出重点。

• 第五步，形成完整的文章。根据前四步概括的重点来形成完整的文章，让读者更加清晰明了。

3.4 练笔时间

让学生分小组完成一份观察日记。

• 分成小组，每个小组选择一个观察对象，并用观察日记的方法，对所选对象进行观察和记录；

• 回到课堂，分别介绍所选对象以及观察到的东西；

部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计

一. 教材分析

《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册的一篇作文教学内容。本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生对生活的关注和热爱。教材以观察日记为载体，让学生学会用文字表达自己的观察和感受，提高学生的写作能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往存在观察不细、表达不清的问题。因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，帮助他们用恰当的语言表达自己的观察和感受。

三. 教学目标

1. 让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。

2. 培养学生用文字表达观察和感受的能力。

3. 引导学生通过写作，提高观察力和表达能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。

2. 教学难点：培养学生用文字表达自己的观察和感受。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生观察和表达能力。

3. 小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作能力和写作水平。

六. 教学准备

1. 教师准备相关观察日记的范文，以便在教学过程中进行展示和讲解。

2. 准备一些观察工具，如望远镜、相机等，方便学生进行观察。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过提问方式引导学生思考：大家平时喜欢观察什么？观察过什么有趣的事物？以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 呈现（10分钟）

教师展示一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的特点和写法。同时，教师讲解观察日记的基本结构，如观察对象、观察内容、观察感受等。

3. 操练（10分钟）

教师学生进行小组讨论，选取一个观察对象，共同完成一篇观察日记。学生在讨论过程中，学会观察、思考和表达，提高观察力和表达能力。