作文观察教案

七年级作文训练之二——抓住人物特点，写出人物个性

教学目标 ：

学会抓住人物特点，写出人物个性。

教学重点

抓住人物特点，写出人物个性

教学课时：一课时。

教学过程 ：

一、学生自学“观察人物特点，写出人物个性”。

二、教师引导：结合第一单元的《一面》、《童年的朋友》《我的老师》让学生进一步了解“抓住人物特征进行描写”的方法。

三、选取第一次作文中的肖像描写的优秀片断，让学生自己读，然后教师引导学生点评。

1、五位同学的学生作文中的外貌片断描写（即第一次作文课布置的作业）

2、教师引导学生一一进行点评，指出每一篇作文的优点与缺点。

四、请一位普通话较好的学生朗读作文《老师的目光》。

老师的目光

老师的目光,有时让人害怕,有时让人高兴,有时令人伤心,有时让人充满力量.老师有一双会说话的眼睛.

教室里静悄悄,只听见老师在黑板上沙沙的写字声。我们正在教室做数学题目,题目很简单,我很快就做完了.这时有的同学发出信号,我便把书本移了过去,好像很害怕被老师发现,当我回头的时候,有一双利箭似的眼睛正看着我,我好害怕,我把本子收回来了。这时老师的目光多吓人啊!

发语文卷子了,我提心吊胆地做在座位上,恭候老师读分数。当我听到“邓琴琴69.5分”时，老师那和善的眼睛立刻向她投去了和善的目光,她高兴极了,飞快的从老师手中接过卷子,老师笑了,她也笑了。这时老师的目光多好看呀!

大扫除开始了,老师交给我一个任务，把教室的靠边的一扇窗户擦干净，我接过抹布“呼”的跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，看见外面同学们正在忙忙碌碌地干活，老师还和他们在一起干活。，我把窗户擦得干干净净，放出了耀眼的光，这时，老师还夸奖我呢！

老师的眼灯睛是闪烁着智慧光芒的星星。

它，就是我们心中的航标。

教师进行重点讲评。

1、这位同学主要写了老师的眼睛，围绕眼睛写了三件事，有详有略，前两件事略写，第三写擦玻璃是详写。

七上语文第一单元写作《热爱生活，学会观察》【2022新课标】(共51张)+公开课一等奖创新教案+导学案

热爱生活,学会观察

----七上第一单元写作

同学中有这样一种现象：

一说写作文就唉声叹气、叫苦连天，对着题目发呆，不知道如何下笔……下面这副对联就是大家的生动写照：

作文真的那么难写吗？

上联：苦坐苦想苦不堪言

下联：愁事愁情愁眉苦脸

横批：写不出来

新课导入

其实，写作不是什么“高难动作”，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。

从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。这样写起来就会很放松，不觉得难了。

敢写——能写——会写

同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。

1. 热爱自然，关注自然，用心感受自然景物的变化，从课文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧，学以致用。

2. 用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。

3. 懂得“生活是写作的源泉”的道理，更深层次地理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感，增强用文字表达情感的信心。

核心素养

第一课时

热 爱 生 活, 学 会 观 察

第1篇

课程目标：

1. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生的写作兴趣。

2. 引导学生运用多种表达方式，提升学生的写作技巧。

3. 培养学生独立思考、表达真情实感的能力。

课时安排：

第一课时：观察生活，感悟生活

第二课时：写作实践，修改润色

第一课时：观察生活，感悟生活

教学目标：

1. 让学生学会观察生活，发现生活中的美好瞬间。

2. 引导学生感悟生活，激发写作灵感。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师通过展示一些生活中常见的美好瞬间（如：日出、日落、孩子的笑容等）图片或视频，引导学生回忆自己生活中难忘的瞬间。

2. 提问：生活中有哪些美好的瞬间让你印象深刻？为什么？

二、观察生活，感悟生活

1. 教师引导学生从以下几个方面观察生活：

- 自然景观：如山川河流、花草树木等。

- 社会生活：如人们的言行举止、节日庆典等。

- 个人生活：如家庭生活、学习生活等。

2. 学生分享自己观察到的美好瞬间，并简要说明感悟。

三、总结与拓展 1. 教师总结本节课的内容，强调观察生活、感悟生活的重要性。

2. 布置作业：让学生课后继续观察生活，积累素材，为写作做准备。

第二课时：写作实践，修改润色

教学目标：

1. 让学生运用所学技巧进行写作实践。

2. 培养学生修改润色的能力。

教学过程：

一、写作指导

1. 教师讲解写作技巧，如：开头结尾的写法、描写方法、修辞手法等。

2. 学生根据第一节课的观察和感悟，选择一个主题进行写作。

二、写作实践

1. 学生开始写作，教师巡视指导。

2. 鼓励学生大胆表达，追求真情实感。

三、修改润色

1. 学生完成初稿后，进行自评和互评。

2. 教师针对学生作品中的优点和不足进行点评，引导学生进行修改润色。

四、总结与评价

1. 教师总结本节课的内容，强调修改润色的重要性。

2. 学生分享自己的写作心得，教师进行点评和鼓励。

教学反思：

本节课通过观察生活、感悟生活，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作技巧。在写作实践环节，教师注重引导学生大胆表达，追求真情实感。在修改润色环节，教师注重培养学生的自评和互评能力，提高学生的写作水平。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。 第2篇

窗外初中作文教案

教学目标：

1. 让学生通过观察窗外的景物，培养观察力和想象力。

2. 引导学生学会用文字表达自己的感受和思考。

3. 提高学生的写作能力，培养写作兴趣。

教学重点：

1. 观察窗外的景物，并能够用文字表达出来。

2. 学会通过窗外景物展开想象，丰富作文内容。

教学难点：

1. 如何将窗外的景物生动地描绘出来。

2. 如何通过窗外景物表达自己的情感和思考。

教学准备：

1. 教室窗外的景物图片或视频。

2. 作文纸张或电子设备。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生观察教室窗外的景物，注意观察季节变化对窗外景物的影响。

2. 邀请学生分享自己观察到的窗外景物，鼓励大家用生动的语言描绘出来。

二、讲解（15分钟）

1. 讲解如何通过观察窗外的景物展开想象，丰富作文内容。

2. 引导学生关注窗外的细节，如人物、动物、植物等，并思考这些细节对自己的情感和思考的影响。

三、写作实践（20分钟）

1. 让学生根据自己的观察和想象，写一篇关于窗外的作文。

2. 要求学生尽量用生动的语言描绘窗外的景物，并通过景物表达自己的情感和思考。 四、分享与评价（10分钟）

1. 邀请学生分享自己的作文，让大家互相学习和借鉴。

2. 教师对学生的作文进行评价，注意肯定学生的亮点，并提出改进的建议。

五、总结与反思（5分钟）

1. 让学生总结自己在写作过程中的收获和不足。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

教学延伸：

1. 组织学生进行窗外的实地观察，进一步培养观察力和想象力。

2. 鼓励学生参加写作比赛或写作社团，提高写作水平。

教学反思：

本节课通过引导学生观察窗外的景物，培养学生的观察力和想象力。在写作实践中，学生能够通过窗外的景物表达自己的情感和思考。在分享与评价环节，学生互相学习和借鉴，提高写作水平。然而，部分学生对窗外的景物观察不够细致，描写不够生动。在今后的教学中，需要更加注重培养学生对细节的关注和描绘能力。同时，也可以通过组织实地观察和写作比赛等活动，进一步提高学生的写作能力。