三峡之秋

11、三峡之秋

设计理念：

《语文课程标准》中指出：阅读教学是学生个性化的行为，就是让学生在主动积极的思想和情感活动中有所感悟，受到情感的熏陶。本课设计以“自主阅读、学法指导、品读感悟、升华拓展”为自主学习模式，引导学生主动学习，教学中以“读”为主，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新，旨在培养学生自主学习的能力，提高学生的语文素养。

教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，品味语言，边读边领略三峡秋天的美丽景色，体会作者对秋天的三峡的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

3、通过自我批注与诵读，让学生在阅读中领会文章的表达顺序，体会按时间顺序描写景物的方法，学习抓住特点描写景物的方法。

教学重难点：在读中想象三峡之秋的美景，学习按照时间顺序观察与描写的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、创境导入，整体感知

（播放课件）同学们，你们想了解三峡吗，这就是三峡。三峡是瞿塘峡、巫峡、西

陵峡三段峡谷的总称。在长江上游，西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，全长204公里，其中峡谷段总长90公里，是世界最大峡谷之一。从古到今写长江三峡的诗句有近万首。三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢?今天就让我们跟随现代作家方纪走进三峡，领略三峡之秋的神韵。（板书课题）

二、交流感悟，感受美文

（一）初读课文

1、上课之前老师先检查一下预习情况。

2、检查预习：指名识词：橘柚 陡峭 闪耀 呼啸 轻缓 摇曳 清冽 金鳞巨蟒

朦胧 谷壑 一泻千里

3、请四名同学读文，其余同学认真听，感觉一下三峡的秋天给你留下了什么印象？ 是的，三峡秋天的美无处不在。（板书：美）

4、课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢？ 5、请同学们快速浏览课文，用横线画出体现时间顺序词语，谁找到了？

小结：课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜晚的景色。（板书：早晨、中午、下午、夜晚）

第三课三峡之秋

教材分析：

这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。

2、自学生字词语，积累美词佳句。

3、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。

4、了解课文的写作顺序。

关键处处理：

组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。

学生：查阅有关长江三峡的资料等。

教学时间：

3课时

第一课时

教学内容：

理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。

教学过程：

一、录相导课，激发兴趣。

1、播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。 2、出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。

3、作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。

二、初读课文，读通课文，了解写作顺序。

1、自读课文，划出不认识的字词。

2、全班交流，学习生字词语。

3、指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。

三、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。

1、自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？

2、全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。

3、在全班交流。

交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论，得出结论：

（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。

三峡之秋

介绍

三峡是我国著名的旅游景区之一，其美景引人入胜，尤其是在秋季。本文将带您领略三峡秋天的美丽景色。

1. 秋天的三峡

三峡是中国长江三峡中的一部分，被誉为地球上最壮丽的峡谷之一。秋天是三峡最美的季节之一，因为这个时候，整个峡谷都被五彩斑斓的秋叶装点得如同仙境一般。

2. 山水如画

在三峡的秋天，整个峡谷都笼罩在一片金黄色的海洋中。山脉的轮廓被铺满了红、黄、橙等各种颜色的树叶点缀得如同一幅艺术作品。而长江的湍急水流与这个秋色交相辉映，形成了一幅宏大而壮丽的画卷。

3. 天空湛蓝

秋天的天空格外湛蓝，云朵稀少，阳光透过云隙洒在峡谷间，照亮了每一片叶子，给整个景色增添了一份明亮的色彩。站在三峡的某个观景点，远眺远处的山峰，仿佛可以看到地平线的尽头。

4. 游船漫行

游船是游览三峡的最佳方式之一。乘坐游船漫行在秋天的三峡，您可以近距离欣赏到沿江两岸绚丽的秋叶景色。在游船上，您可以舒服地坐在甲板上，尽情享受秋天的温暖阳光和微风，仿佛置身于一个世外桃源。

5. 人文景观

除了秀丽的自然景色外，三峡还有丰富的人文景观。在您游览三峡的过程中，您可以参观到许多古老的寺庙、古建筑，感受到传统文化的魅力。特别是在秋天，寺庙前的枫树红叶更是美不胜收，营造出宁静而神秘的氛围。 6. 丰富的活动

除了欣赏美景外，三峡还有许多丰富多样的活动供游客参与。您可以选择徒步穿越三峡大坝，亲近大自然；或者选择参加划船比赛，感受刺激和快乐。不管您喜欢什么样的活动，三峡秋天都能满足您的需求。

7. 优越的气候

秋天的三峡气候宜人，温度适中，空气清新。这是游览三峡的最佳季节之一。您可以在这个舒适的季节里尽情体验三峡的美丽，流连忘返。

结论

三峡之秋魅力无穷，无论是自然景色还是人文景观，都能让人陶醉其中。如果您对中国的自然和人文景观感兴趣，三峡秋天绝对是一个值得一游的地方。不妨抽出些时间来亲身体验一下这个美丽的季节吧！

《三峡之秋》说课稿

一、教材分析与处理

六年级既要升华五年级的课程目标，又要兼顾与初中的衔接。要让学生进行比较广泛的文化积累，基本上能够自学语文。《三峡之秋》是北师大版新教材六年级语文上册第三单元“母亲河”中的第二篇精读课文。本单元课文都以“长江”或“黄河”为主题，本课与其它三篇课文形成了灿烂的母亲河文化。

《三峡之秋》是一篇写景抒情散文，按早晨、中午、下午、夜晚的时间顺序，抓住景物特点，以优美大气的语言生动形象地描绘出长江三峡中秋的壮丽景色，抒发了作者方纪对祖国大好河山的热爱。

新课标明确指出：阅读教学是学生,教师,文本之间的对话过程。本课将“以读为主线，在读中领会，在读中想象，在读中理解，在读中求发展”，以此实现学生、教师、文本之间的对话。由此，我制定了以下教学目标：

知识与能力目标：

（1）有感情地朗读并背诵自己喜欢的段落，提高有感情朗读能力和语文素养。

（2）了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。

（3）学习作者细致观察，具体形象描写景物特点的方法。提高学生观察、写作能力。

过程与方法目标：

（1）初读课文，自学生字新词，把握课文的写作顺序。 （2）精读课文，体会三峡秋天的美景，领悟作者写景方法。

（3）赏读课文，有感情朗读，与作者情感共鸣，品味优美语言。

情感与价值目标：

通过读使学生感受三峡秋天的美，体会作者热爱三峡的感情，培养学生热爱大自然的情感。

这篇课文用优美的语言、巧妙的修辞形象描绘出不同景物的特点，再考虑到学生平时习作不能把事物写具体的现状，所以我把“作者是如何描写三峡不同的景色？”这个问题作为教学的重点和难点。

二、教法选择与学法指导

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课我将以“以读为主线，在读中领会，在读中想象，在读中理解，在读中求发展”为主导思想，采用开放式教学法，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。