《正确使用成语》复习教案

六下成语复习教案 执教：沈祥丽

教学内容：第一、三、五、七单元“练习”中的《诵读和积累》。

教学目标：

1，诵读这四个单元的成语，感悟词语的含义，并能灵活运用这些成语；

2，由这四类成语拓展延伸到其它与之相似的成语，尽可能地丰富学生的语言材料，并触类旁通进行运用。

3，通过朗读，背诵，运用等活动，教给学生复习的方法,培养学生良好的复习习惯。

教学重难点：由这四类成语拓展延伸到其它与之相似的成语，尽可能地丰富学生的语言材料，并触类旁通进行运用。

教学准备：多媒体

教学过程：

一，谈话导入：

1，日月如梭，时光荏苒，一转眼六年的小学生活即将结束，这或许将是我们在全体语文老师面前亮相的最后一节公开课了。你们有什么想说的？（启发：你心里是怎么想的？我们应该如何做？）

2，中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富多彩的文化遗产，独树一帜的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。今天，我们就一起走进成语的王国，领略它们的风采。

3，（热身）下面，我们先来一个热身运动。下面你将看到几幅图片，请你猜一猜他们的谜底是哪个成语？

二，整理词语，拓展积累。

㈠描写冬季景色的词语。

1，其实，我们本学期也学了不少的成语，你们还记得吗？那就让老师来考考你。（呈现图片）

2，这样的景象让你想起了哪些词语？（呈现：寒冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆 漫天飞舞 纷纷扬扬 银装素裹 雪照云光 狂风暴雪 雪上加霜 风卷残云 神清气爽）齐读这些词语。

3，其实，美丽的景色又何止这些？你还知道哪些写景的成语？（呈现其它季节的图片，请同学准备）指名回答。

㈡有关《西游记》的词语。

1，小学六年里，我们不仅积累了不少词语，也读了不少的书。西游记就是其中的一本。我们还学了不少有关它的成语呢。

2，呈现：齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平

正确使用成语教案

2021年高考成语专题复习教案 （2021-9-8）

教学目标：

让学生掌握高考成语题的解题方法，通过适量练习，让学生学会运用。 教学重点：

①了解易设误的成语的几种类型 ； ②辨析容易混淆的成语； ③有的放矢，加强积累。

一、考纲要求 （二）、考试内容及要求 (2)表达应用 E

②正确使用词语（包括熟语）

要求正确理解词语(包括熟语)在具体语境中的意义，并正确使用。 二、历年高考成语规律总结：

成语是高考的一大重点，几乎每年都有１道题，考的是判断成语运用的正误。

熟语总的来说，考得极少，而且这些熟语在各省都应是常听说的，一般都知道意义，所以重点仍在成语。

从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别（如美轮美奂、 薪尽火传、不孚众望、等量齐观、胼手胝足、遇人不淑、白头如新、高山仰止、头角峥嵘等）较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。

所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。 特别提醒：

复习要特别留心有几个意义的成语，不要因熟知一种含义而出现另一种含义导致判断失误。 以前考过的，后来的高考题仍然可以考，其它省市往年考过的，在第二年的另一个省市的试题中仍可出现，所以高考题中出现的成语或熟语仍是重要积累内容。掌握高考试题错误用法的规律对答题大有帮助。 三、高考试题回顾 1、（2021年湖南卷）下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 （ ）

A．中国国家馆在东方的晨曦里，在美轮美奂的世博园建筑群中，发出耀眼的中国红。

B．大力倡导低碳绿色的生活方式，开发高效低耗无污染的新能源，政府责无旁贷。

C．在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。

1 《正确使用成语》教案

一、 教学目标

（一）知识目标

1．了解高考成语考查的设误类型

2．正确理解常见成语的意思

3．积累易误用的成语

（二）能力目标

1．培养学生在具体语境中辨析成语的能力

2．培养迁移能力，提高学生使用成语的应试能力

（三）情感和态度目标

1．激发学生学习成语的热情

2．激励学生克服畏难情绪努力学习

二、教学重点：正确理解成语的意思

三、教学难点：具体语境中形近义近成语的辨析

四、教学方法：讲练结合，注重积累

五、课时安排：1课时

六、教学过程和步骤

导入课题

在这次作文的评判过程我从你们的作文中摘录了下面一些句子，念给大家听听：（1）当我醒来之时已把昨夜那天马行空的梦幻遗忘得干干净净，这就是所谓的恍如一梦吧！（2）当今社会主流文化发展得越来越丰富，而那些下里巴人的文化需求也应得到满足呀！

2 看来我们对成语的把握和运用还存在一些问题，那么我们从今天起来复习《正确使用成语》这个板块。

教学过程：

一、回顾高考成语考查的规律

1、从成语结构来看，所考成语绝大多数是四字格成语。

2．常用常见常错成语是重点

3．考查形式：单项选择题，找最恰当或不恰当的一项。

4．对成语的考查主要要求我们根据具体的语境判断成语的运用是否恰当和对成语的正确理解。

二、成语的误用类型

请学生看资料找出成语误用的原因

（一）望文生义

1．这样的小错误，对于整个题目的要求来说是无伤大雅、不足为训．．．．

的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本目标。

2．李大伯拍着孩子们的肩头，语重心长地说：“你们是明日．．黄花．．，是

祖国的未来和希望，一定要珍惜时间，努力读书啊！”

3．这篇文章不仅结构混乱而且文不加点．．．．，令人费解。

成语源于典故，其中又蕴含生僻的古义，这就造成了理解上的难度，如不仔细辨析，就易望文生义，我们应该吃透词义，多识记多积累。

类似的成语还有：

五风十雨 久假不归 目无全牛 别无长物 空穴来风 三人成虎

教案《正确使用成语》：第一部分

一、教学目标：

1. 让学生理解成语的含义和用法。

2. 培养学生正确使用成语的能力。

3. 提高学生对汉语文化的认识和理解。

二、教学内容：

1. 成语的含义和特点

2. 成语的来源和分类

3. 成语的正确使用方法

三、教学重点与难点：

1. 重点：成语的正确使用方法

2. 难点：成语的语境判断和运用

四、教学方法：

1. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解成语的正确使用方法。

2. 互动教学法：引导学生参与讨论，提高学生对成语使用的认识。

3. 实践训练法：通过练习，让学生在实际语境中运用成语。

五、教学过程：

1. 导入：简要介绍成语的含义和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解成语的来源和分类，让学生了解成语的背景知识。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生正确使用成语。

4. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己喜欢的成语及其使用方法。

5. 实践训练：布置练习题，让学生在实际语境中运用成语。 教案《正确使用成语》：第二部分

六、教学目标：

1. 让学生掌握成语的基本用法。

2. 培养学生正确运用成语的能力。

3. 提高学生对汉语文化的认识和理解。

七、教学内容：

1. 成语的结构和搭配

2. 成语的感情色彩和语体色彩

3. 成语的错误类型及避免方法

八、教学重点与难点：

1. 重点：成语的基本用法和搭配

2. 难点：成语的感情色彩和语体色彩的判断及运用

九、教学方法：

1. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解成语的用法和搭配。

2. 互动教学法：引导学生参与讨论，提高学生对成语使用的认识。

3. 实践训练法：通过练习，让学生在实际语境中运用成语。

十、教学过程：

1. 复习导入：回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解成语的结构和搭配，让学生了解成语的基本用法。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生正确使用成语。

4. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己喜欢的成语及其使用方法。