福楼拜家的星期天课文教案

1 课 堂 教 学 设 计 表

学科 语文

教师姓名 邵先娣 学校名称 凉泉中学 授课班级 七年一班

章节名称 福楼拜家的星期天 计划学时 一课时

教学目标 ①正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物形象，揣摩比较不同人物不同的描写方法。

②理清文章脉络，把握文章内容；学习本文抓住外貌、性格特征写人的描写方法，体会文章结构、谋篇布局上的特点。了解在叙述、描写中插入议论、抒情的写法。

③感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。

教学重点

难点 理清文章脉络，把握文章内容，学习运用外貌、语言、行动描写人物性格的写法.。

课前准备 查字典，看注释，熟读课文；查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有关资料

教学手段 多媒体课件

2 教师活动 学生活动

教

学

过

程 一、整体感悟：

1.导入：星期天，忙碌了一天的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游游玩，或者走亲访友……你在家里都做些什么？今天让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受一下《福楼拜家的星期天》。

（尽量选取后进生和优等生对比穿插回答，让后进生懂得合理利用时间）

2、课题解说：

福楼拜是法国作家，莫泊桑是他的学生。当时，福楼拜很有名气，也结交了很多有名气的大作家朋友，比如屠格涅夫、都德、左拉等，他们一到星期天就陆续来到福楼拜的单身宿舍里聚会、交谈。莫泊桑有幸接触并观察了这些人，拿起笔来刻画了这四位作家的鲜明形象和性格，为后人了解他们打开了一个窗口。

3.学生大声朗读课文并解决如下问题。

（多媒体出示）

学生思考并回答也可进行短时间的小讨论。

学生充分了解课文的写作背景，学生在听课的过程中，懂得写作的素材来自身边的生活。 3

教

学

过

程 ⑴记住下列生字的读音：

鉴（jiàn）赏 白晳（xī）

捋（lǚ） 脚踝（huái）

初一语文《福楼拜家的星期天》教学教案

初一语文《福楼拜家的星期天》教学教案一

教学目标

1.积累词语，理解“博学多识、一拍即合、”等短语的意思，并学会运用。

2.了解文中四位作家和作者莫泊桑。

3.理解叙述和描写中间插入议论和抒情的作用。

4.学习作者组织材料、安排结构的技巧。

5.学习人物描写的方法，揣摩文章写人是怎样抓住人物特点，赋予人物不同的个性，最终实现以形传神的艺术效果的。

6.体味文章遣词造句准确生动、富有表现力的特点，增强语感，提高运用语言的能力。

教学重难点

1.学习人物描写的方法，揣摩文章写人是怎样抓住人物特点，赋予人物不同的个性，最终实现以形传神的艺术效果的。

2.体味文章遣词造句准确生动、富有表现力的特点，增强语感，提高运用语言的能力

3.学习本文恰当运用表示时间的词语，从而使文章条理清晰的写法

教学设计

复习基础知识

学生展示课前收集的有关福楼拜、莫泊桑等五位作家的相关资料、投影显示。

教师也可提供相关资料，资料内容如下：

福楼拜(1821~1880)，法国作家。生于医师家庭。早期作品《狂人回忆录》《十一月》带有浪漫主义色彩和忧郁情调。1857年发表长篇小说《包法利夫人》，暴露资产阶级道德的堕落。1862年写出历史小说《萨朗波》，以古代非洲奴隶国家雇佣军队起义为背景，描写起义军首领马多和迦太基姑娘萨朗波的恋爱。1869年完成长篇小说《情感教育》(副题《青年人的故事》)，描写一个丧失理想、自私自利的资产阶级青年的生活。1874年发表《圣安东尼的诱惑》，取材宗教传说，反映作者对资产阶级社会制度和精神文化的绝望。最后一部未完成的长篇小说《布法尔和白居谢》，描写两个找不到生活理想的人物的一生，充满浓厚的悲观情绪。他的作品，文字精练，是法国近世散文的典范。

屠格涅夫(1818~1883)，俄国作家。生于贵族家庭。早期写诗(《帕拉莎》《地主》等)。1847~1852年发表《猎人日记》，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，因此被放逐。在监禁中写成中篇小说《木木》，对农奴制表示抗议。以后又发表长篇小说《罗亭》(1856年)、《贵族之家》(1859年)，中篇小说《阿霞》《多余人的日记》等，描写贵族地主出身的知识分子好发议论而缺少斗争精神的性格。在长篇小说《前夜》(1860年)中，塑造出保加利亚革命者英沙罗夫的形象。后来发表长篇小说《父与子》，刻画贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突。后期长篇小说《烟》(1867年)和《处女地》(1877年)，否定贵族反动派和贵族自由主义者，批评不彻底的民粹派，但流露悲观情绪。此外，还写有剧本《村居一月》和散文诗等。

《福楼拜家的星期天》课文教案设计

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

了解作者福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的背景。

掌握课文中的重点词汇和短语。

提高阅读理解能力，能够概括和分析课文的主要内容。

1.2 过程与方法：

通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

运用批判性思维，对课文中的主题和人物进行分析。

培养学生的口头表达和团队合作能力。

1.3 情感态度与价值观：

引导学生关注社会现象和人物命运，培养同情心和理解力。

培养学生对文学作品的兴趣，提高人文素养。

第二章：教学内容

2.1 课文简介：

介绍作者福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的背景。

概括课文的主要情节和人物关系。

2.2 课文解析：

分析课文中的重点词汇和短语。

解读课文中的象征意义和隐喻。

2.3 人物分析：

对课文中的主要人物进行性格分析。 讨论人物之间的关系和矛盾。

第三章：教学过程

3.1 导入：

通过引入福楼拜的生平介绍，激发学生对课文的兴趣。

提出问题，引导学生思考课文中的主题。

3.2 阅读理解：

学生自读课文，理解课文的大意。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.3 讨论与分析：

分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

教师引导学生对人物和主题进行分析。

第四章：教学评价

4.1 学生自评：

学生根据自己的学习情况，对自己的理解能力和表达能力进行评价。

4.2 同伴评价：

学生之间相互评价，给出意见和建议。

4.3 教师评价：

教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。

第五章：教学延伸

5.1 课后作业：

要求学生写一篇关于《福楼拜家的星期天》的读后感。

5.2 课堂拓展： 引导学生阅读福楼拜的其他作品，进行比较和分析。

组织学生参观文学博物馆或相关展览，加深对文学的了解。

第六章：教学资源

6.1 教材：《福楼拜家的星期天》课文文本

6.2 辅助材料：福楼拜的生平介绍、相关文学评论、时代背景资料

中学语文《福楼拜家的星期天》优秀教案设计

第一章：教学目标与内容

1.1 教学目标

理解课文《福楼拜家的星期天》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

分析作品的艺术特色，领会作者的写作手法和表达技巧。

提高学生的文学素养，培养阅读理解和文学鉴赏能力。

激发学生的创造力和想象力，进行文学创作练习。

1.2 教学内容

课文《福楼拜家的星期天》的阅读与理解。

分析课文中的主要人物、情节和主题。

探讨作品的文学价值和艺术特色。

进行文学创作练习，培养学生的写作能力。

第二章：教学重点与难点

2.1 教学重点

理解课文《福楼拜家的星期天》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

分析作品的艺术特色，领会作者的写作手法和表达技巧。

提高学生的文学素养，培养阅读理解和文学鉴赏能力。

2.2 教学难点

深入分析课文中的复杂人物关系和心理描写。

理解并鉴赏作者的文学手法和语言表达技巧。

激发学生的创造力和想象力，进行文学创作练习。

第三章：教学方法与手段 3.1 教学方法

采用问题引导法，引导学生主动思考和探索课文中的问题。

运用案例分析法，对课文中的具体段落和语句进行深入解析。

实施小组讨论法，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。

3.2 教学手段

使用多媒体教学辅助设备，展示相关的图片、视频等教学资源。

提供课文相关的背景资料和参考文献，帮助学生更好地理解课文。

利用网络平台，进行在线阅读和讨论，拓宽学生的学习渠道。

第四章：教学安排与进度

4.1 教学安排

课时安排：本章节共需4个课时，每个课时45分钟。

教学步骤：阅读理解、人物分析、艺术特色探讨、创作练习。

4.2 教学进度

第一课时：阅读理解，分析人物形象和故事情节。

第二课时：深入分析课文中的复杂人物关系和心理描写。

第三课时：理解并鉴赏作者的文学手法和语言表达技巧。

第四课时：进行文学创作练习，展示和评价学生的作品。

第五章：教学评价与反馈

5.1 教学评价