粤教粤科版小学科学五年级下册科学《放大镜下的生物》练习

粤教粤科版（2017秋）五年级下册科学显微镜练习题（含答案）

一、填空题

1． 的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个崭新的 世界。

2．荷兰生物学家 制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜，发现了微生物。

3．正确使用显微镜观察的方法和步骤可以简单为：安放、 、上片、 、观察五个基本步骤(调焦对光)。

4．(一)显微镜(5分)

在下图中标出显微镜各部分的名称。

5．显微镜的主要组成部分是 、 粗准调焦旋钮、 、 。

6．在光学显微镜中，如果目镜、物镜分别标着10×、16×，那么物体的图像将被放大 倍。

7．显微镜由目镜、反光镜、物镜调节旋钮等组成，请你在方框内写出相应结构的名称。

8．一台显微镜的目镜上标有10×，物镜上标有40×，则此时这台显微镜下的物体图像被放大了

倍。

9．电子显微镜可以把物体放大 倍。它已成为现代科学技术中不可缺少的重要工具。

10．放大镜是我们常用的观察工具，若要观察更细微的结构应换用 。

11．填一填在括号内写出显微镜各部分的名称(共10分)

12．按要求写出显微镜各部分的名称

① ② ③ ④

二、判断题

13．把蚕豆的叶子直接放到显微镜下，可以观察到蚕豆叶表皮上的气孔。

14．显微镜和放大镜相比，显微镜放大物体像的倍数更大。

15．使用显微镜时，我们一般用左眼进行观察。( )

16．使用显微镜观察洋葱表皮装片时，如果将低倍物镜转换成高倍物镜，观察到的情况是视野范围变大，细胞变小。( )

17．人们利用放大镜研究新冠奥密克戎变异毒株。( )

三、单选题

18．在观察物体时，想要看到放得更大且清晰的像，放大镜的放置方式为（ ）。

《10.平直的梁桥》教学反思

本节课有如下几个亮点：

1. 情境引入，明确问题。这一环节教师重视对学生实验能力的培养。在实验前，教师引导学生分析抓住一个变量而控制好定量，对学生探究能力的培养是很有帮助。

2. 在实验探究纸的厚度和跨度的大小与梁桥的承重是有关联的。这一环节，教师把大小一样但厚度不同的纸，只改变了厚度，或者减少跨度，其它条件都没有改变，去研究纸的厚度和跨度的大小与梁桥的承重是有关联的。结合表格，把研究的结果表现出来，非常直观。

3. 在第三个环节中，教师让学生控制跨度和桥面厚度，想其它变量来增强桥的承重能力。让学生想到可以通过改变桥面的形状和结构来增强桥的承重能力。而根据实验整理数据，分析数据，得出数据所显现的结论，培养学生分析数据的能力则是本环节的重中之中，也是本课的重中之重。这个环节与我们的实际生活相联系，使学生明白“科学来源于生活，服务于生活”。使学生从小树立起“爱科学、学科学、用科学”的思想意识。

我认为本节课欠缺的地方是没有让学生想到用同一张纸的其他形状作为桥面，从而承重更多。从而让学生更加轻松地提高认识。还有就是没有让学生深入反思自己在这节课的问题。

4.19《地球上的自然资源》练习

一、填空题

1、从利用的角度分，自然资源分为_________和_________。

2、煤炭的形成过程：_______→______→_______。

3、_______、_______和_______是目前人类利用规模最大的能源。

4、我们用的书本和铅笔需要______做原料，马路上奔跑的汽车需要______做燃料。

二、判断题，对的打√，错的打✘

1、地球上的资源是取之不尽，用之不竭的。（ ）

2、海洋为人类提供丰富的自然资源。（ ）

3、农业生产离不开土地、水等自然资源。（ ）

4、地球上的水资源绝大部分是海洋水，陆地水约占3.3%。（ ）

5、铁、锰、铬、石油等都是矿产资源。（ ）

6、阳光、温度、降水、沙滩等不是自然资源。（ ）

三、选择题，把正确的序号填在括号内。

1、下列自然资源中，全部属于可再生资源的是（ ）

A.阳光、土地、水、大气

B.森林、天然气、铀矿、阳光

C.森林、水、天然气、铁矿

D.石油、水、煤炭、天然气

2、地下水属于（ ）

①可再生资源 ②不可再生资源

③自然资源 ④气候资源

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

3、漫画《手下留情》给我们的启示是（ ）

A.我国自然资源总量丰富，人均不足

B.禁止采伐森林，杜绝使用木材

C.减少一次性筷子的使用，保护森林资源

D.退耕还草，加快国土绿化

4、下列自然资源属于可再生资源的一组是（ ）

A.天然气 土地 淡水 B.太阳能 风能 水能

C.可燃冰 森林 煤 D.潮汐能 铁矿石 电 5、海洋的面积约占地球表面积的（ ）

3.16《生物间的食物关系》练习

一、填空题

1、不同生物之间由于_________________的关系，形成一条食物链。

2、食物链之间构成复杂的网状关系叫_________。

3、食物链的起点是__________，最终以__________结束。

4、科学上，生物间吃与被吃的关系用_________表示。

二、判断题，对的打√，错的打✘

1、食物链的起点都是绿色植物，终点都是动物。（ ）

2、成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”用食物链来表示就是：蝉→螳螂→黄雀。（ ）

3、通过食物链和食物网可以知道哪些生物之间存在着捕食关系。（ ）

4、在一条食物链中可以出现非生物部分的阳光。（ ）

5、老鼠被猫吃是一条完整的食物链。（ ）

6、蔷薇花丛中的小动物们只与蔷薇存在食物关系。（ ）

三、选择题，把正确的序号填在括号内。

1、下列食物链正确的是( )。

A、老虎→狼→草→阳光

B、阳光→草→羊→狼→老虎

C、草→昆虫→蛙→蛇→鹰

2、下列选项中，( )不会在食物链中出现。

A、小鸟 B、苹果树 C、果园

3、用食物链的方式表达“螳螂捕蝉黄雀在后”这一成语，正确的是（ ）

A. 蝉→螳螂→黄雀

B. 黄雀→螳螂→蝉

C. 树→蝉→螳螂→黄雀

4、下列生物之间吃与被吃的关系，描述不正确的是（ ）

A、鸡吃蚱蜢，蚱蜢吃青草

B、蛇吃鸡，鸡吃蛙

C、鹰吃蛇，蛇吃鼠，鼠吃稻

四、读图题

下图是某生态系统中的食物网，结合图片回答问题。

（1）找出图中错误的食物链，并改正。

错误之处：______________________________________________

改正：__________________________________________________