xx年秋季期五年级上册语文期末

___秋季期五年级上册语文期末

质量检测试题评析

一、检测简介

___秋季期期末质量检测已经结束，本次五年级语文上册检测为全册的内容，采用闭卷、笔试形式，全卷满分100分，其中2分为书写卷面分，检测时间为100分钟。

二、试题指导思想、命题原则

本次五年级语文试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次命题难度适中，注重针对学生“双基”，即基本知识掌握和基本知识应用等教学核心知识的考察。内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《语文课程标准》精神。有利于考察学生对语文基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教师在教学方法和学法上的引导和培养。

三、试题结构

整张试卷共三大题，包含有积累与运用，阅读题，习作题。试题结构紧密，内容紧扣。每一部分之间都是互相联系，有条理。体现了语文的综合素质训练的创新特点。

第一大题是积累与运用，包含10个小题，占43分。第1小题要求学生看拼音写词语，几个词语都是课文中的好词。检测了学生对拼音的掌握和认知的程度。第2小题是用毛笔正确书写下面的楷体字，主要考查学生的书写能力。第3小题是比一比，再组词，主要检测学生的辨字能力。第4小题是根据意思写出词语，主要考查学生的对词语的理解能力。第5小题是选择恰当的词语填空，考察学生对词语的辨别运用能力。第6小题是下列选项中没有错别字的一组，主要检测学生的辨字能力。第7小题是找出下列句子中的毛病并改正过来，主要考查学生对句子成分的理解和运用。第8小题是按要求写句子，考查学生对句子成分的理解与掌握。第9小题是按课文原文或按要求填空，检测内容包括语文园地的读读背背及课文里学到的古诗，让学生在熟读、背熟、熟记的基础上，养成积累好词佳句的习惯。第10小题是口语交际，主要考查学生的口头表达能力和书面表达能力。

第二大题是阅读题，占25分。通过阅读课文中的精彩句段和课外的优美文章，检测学生理解句子意思，概括文章内容的能力，并培养学生的独立阅读思考能力，让学生的理解能力在一次次的实践中逐步提高。

第三大题是习作，占30分。此次习作难度适中。习作的内容范围灵活，符合大纲要求，并从学生和实际情况出发，让学生觉得有想写想说的冲动和愿望，注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。此题题型开放，使学生有自己的创意表达，真正激发了学生的写作兴趣。

与以往相比，这次检测中更注重了学生应用能力的培养和生活中解决问题的能力。

四、试题特点

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

(1)课程标准指出：人人获得必须的语文基础知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。其中：基础题占85%，稍难题占15%。

(2) 试卷中体现了减轻负担，不出偏题、难题的指导思想。

2、试题活而不偏，巧而不繁。 试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性，能否开阔思路。本套检测卷体现了自主性、人文性，同时张扬了学生的个性，考察了学生的分析判断能力的同时，也考察了学生的基本语文思想，寓教于乐。

3、联系实际，激发兴趣。

从题型来看，试卷中的题型也是教学中经常练习到的。甚至有些题目还可以从练习中找出来，理论联系实际是命题的一大原则，从试卷分析可以看出，许多试题都在不同程度上注意了理论联系实际，考查学生将日常学习的知识应用到实践中，这样不但有助于考查学生的真实成绩，还可以激发学生的兴趣，同时也渗透了思想教育。

4、习作可以说是语文测试的传统项目,在本次试题编制过程中,突出的特点是:

a、形式新颖，在试题叙述方式上增添了人文性和激励性，以提高学生的考试兴趣和激情。

b、紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握。

c、紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高。

d、题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对语文的情感。

试卷的总体难度系数为0.60，全卷无超纲题，无“繁、难、偏、旧”题。

五、对此次试题的综合评析

这次试卷的长度、题量恰当，各种题型的搭配和比例合理，涉及知识点广，测验信度高；同一题型试题按由易到难的呈现顺序编排，符合小学生的考试心理及答题习惯。有利于发挥学生的最佳水平，科学反映学生的学习水平和教师的教学质量，具有较高的效率。

试卷的总体难度系数为0.60，全卷无超纲题，无“繁、难、偏、旧”题。

六、命题建议

1、试卷看似简单，但许多知识点揉到了一起，综合性很强。

2、希望以后的命题能跟这份题的思路一样，这样对教师的教和学生的学减轻了负担，真正让学生健康、快乐地成长。

五年级数学上册期末质量检测质量分析

莫龙小学

一、基本情况：

原有人数65人，参考人数65人，参考率：100%，年级总分2706分，平均分。其中优秀人数5人，比值；良好人数4人，比值0.092；及格人数6人，比值；不及格人数50人，比值。积分92，属于不及格等级。

二、卷面答卷情况分析：

___秋季期五年级数学上册期末质量检测全卷共八大题。检测时间为90分钟，满分100分。检测的内容是人教版小学五年级数学上册。 其中：一、填空题（20分）。二、判断题（7分）。三、选择题（10分）。四、仔细观察，连一连（共3分）五、填一填，画一画。（共8分）六，计算下图阴影部分的面积。（共8分）七、计算（共28分）。八、解决问题（共16分）。

这份试卷总的来说考查五年级上册数学所有知识点。分别是：一、填空题,有11个小题，分值占20%。二、判断题，有7小题，分值占7%。三、选择题，共5小题，分值占比10%。四、仔细观察，连一连，主要是从不同方向观察一个物体，占比3%。五、填一填，画一画。分两小题，一个是考察位置问题，一个考查画轴对称问题。六，计算下图阴影部分的面积。分值占比8%。七、计算，分为1.直接写出得数占10%，2.计算下面各题，能简便的要简算，占9%，3.解方程，占9%，计算题总共占28%，可见计算的重要性。八、解决问题，共有4小题 ，分值占比16%。

题目的难易度编排合理，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到既面向全体，又有所侧重。考试内容全面，重点突出，难易适中，题型多样化。

四、试题特点

1、第一大题：填空题，共1小题。第1小题：考查小数算法的数位及估计值问题；第2小题：考查学生对循环小数的表示法的掌握情况；第3小题：考查学生对位置掌握情况的问题；第4小题：考查可能性问题； 第5小题，考查用字母表示数量关系的运用。第6小题：考查用字母表示日常生活中数学问题；第7小题：考查小数的大小顺序排列；第8小题：考查等底等高的三角形和平形四边形面积关系；第9小题：间接考查求平行四边形面积；第10小题：考查从身份证号看出生年月问题；第11小题：考查抽取可能性问题；

2、第二大题：判断题，共7小题。第1小题：考查小数简算问题；第2小题：考查学生对循环小数概念的掌握情况；第3小题：考查学生对方程概念的掌握情况；第4小题：考查字母与数字相乘要注意的问题；第5小题：考查可能性问题；第6小题，考查等底等高的两个三角形之间的问题；第7小题，考查学生对正方形周长和面积的掌握情况。

3、第三大题：选择题，共5题。第1小题：考查小数乘法运算的知识；第2小题：考查平行四边形和梯形之间的切割，移动，补之间的联系。第3小题：考查学生对小数除法运算的能力问题；第4小题：考查学生对解方程运算能力的掌握情况；第5小题：考查学生掌握位置相关问题情况。

4、仔细观察，连一连。

主要考察学生的观察和空间想象能力。

5、填一填，画一画。

第1小题，主要考查学生对位置掌握能力，以及位置的左右，上下移动方面的知识。

第2小题，考查学生画对称轴的能力。

6、计算阴影部分的面积。

考察学生计算组合图形及不规则面积的能力

7、第7大题：计算题，共2题。1、第1小题：直接写出得数；第2小题：计算，能用简便方法计算的用简便方法计算。大部分同学都能很好的运用数学运算律进行简便运算，一些计算能力差的同学就错的比较严重。第3小题，解方程，后两小题方程，能解答对的比较少。

8、解决问题，共4题。第1小题：看图列方程，并求出方程的解这考查学生分析问题和解方程的能力；第2小题：甲乙两艘船同时从上海出发开往青岛，经过18小时后，甲船落后乙船57.6KM。甲船每小时行32.5KM，乙船每小时行多少千米，这题主要考查学生对运用方程的能力。；第3小题：考查学生求平行四边形面积问题；第4小题：出租车收费问题。

三、检测中成功方面：

1、卷面相对整洁。

2、学生对平时出现的题目准确率相对比较高。

3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解题的灵活性较强，解决问题的策略多样化。

四、检测中失误的方面：

1、学生对一些基础知识掌握得不够牢固，学而不记，记而不解，对一些最基础的解题方法不掌握。

2、综合运用知识解决问题能力较弱。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，计算错误、抄错数据等低级错误。

五、今后努力的方向：

1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

3、今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起，努力使学生在原有基础上得到最大限度的发展。