信息技术计算机硬件组成教案设计

第3课 认识计算机——计算机的硬件组成

1、教学内容

本课选自河北大学出版社出版的小学版信息技术教材第一册的第一单元的一节，教学对象为小学三年级学生。本课针对小学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍，学生通过对计算机感性的认识，使学生知道计算机的硬件组成，了解各个硬件的功能，掌握鼠标操作方法，学会正确开机、关机。

2、学生分析及设计思想

计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备，对于新事物的认识，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感。基于本课内容的特点，本课主要采取“谈话法”、“讲授法”、“演示法”、“自学指导法”、“任务驱动”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动为主动获取，力促课堂教学在生动有趣，愉悦的气氛中展开。

3、教学目标

①．知识目标：

了解计算机由哪些硬件组成，简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别；掌握鼠标操作方法；学会正确的开机、关机方法。

②．能力目标：

培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。

③．情感目标：

培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。

4、教学的重点和难点

计算机的硬件组成及鼠标的操作方法

5、教学过程

教学环节

或教学内容 教学活动 设计意图

教师活动 学生活动

5 一、 导入（简单介绍计算机的发展及计算机是由哪些硬件组成的） 激发学生兴趣。

10 二、 1、指导学生观察实物：从外观看计算机一般由显示器、主机、键盘、鼠标、等构成。主机一般由硬盘、内存、CPU、主板等构成。

2、介绍鼠标基本操作：单击、双击、右击、拖动等。

3、介绍计算机的开关机方法。 学生观察教师介绍、演示。 演示法加深学生对事物的认识。

20 三、教师巡视指导学生鼠标操作 学生鼠标操作 通过亲自动手操作认识并熟练鼠标的基本操作，培养学生自主、探究动手实践的能力；增加对计算机的感性认识。

信息技术学科课时备课

（本学期第1课时，1单元第1课时）主备人： 复备人：

学科年级 课题 探究计算机的硬件组成

主备人 课型 新授 上课时间

教学

目标 知识与

技能 1．提高学生利用网络或参考资料搜集、获取、整理信息的能力；

2.掌握计算机硬件的基本构成并了解各个构成部件的位置、形状及功能。

3.掌握计算机的发展历程及如何选购一台适合自己的计算机。

4.了解日常生活中常用的计算机类型。

过程与

方法 通过参与项目活动，提高学生信息搜集、信息处理和信息整理等信息技术综合应用能力。

情感态度 体验小组合作在项目探究过程中的学习乐趣，感受自身价值。

重点 1.计算机的硬件组成；2.计算机的发展历程

难点 资料的搜集与整理

教具 多媒体网络教学设备、计算机

教

学

流

程

教学内容 师生活动设计 复备

课堂流程

演示导入

提出项目：

我们已经处在一个信息时代，计算机是这个时代的核心机器，哪里都已经离不开计算机。比如旅游、工作……，那么计算机的主机内部结构是什么样的？计算机当然不只是我们计算机教室里这样的一台台机器，那么计算机的发展历程又是怎样的呢？现在计算机家族中又包含哪些机器呢？

通过本项目的学习，我们将一起发现计算机的硬件到底是什么样的。

项目选题：

建议以小组为单位开展活动，每个小组从以下选题中选择一项，以保证有充足的时间对问题展开深度探究，探究之后大家一起分享成果。

项目指导：

专题1：“解剖”一台计算机

同学们都会使用计算机，当对于计算机内部结构却知之甚少，现在我们就打开主机箱来观察一下计算机的硬件组成，观察完毕，同学们利用网络或其它资料来搜索各个部件的功能，并完成以下任务：

教

学

流

程

教师参与

适当讲解

（1）计算机硬件基本结构的五大部件，各个部件的功能（冯·诺依曼计算机结构）。

（2）以下设备属于计算机的五大部件中的哪个部件：

CPU：

硬盘、光盘、U盘、存储卡：

第 1 页 共 15 页 计算机硬件组装教案三篇

篇一：计算机组装的教案

授 教 者：

授课课题：计算机硬件的组装

授课学科：计算机组装

授课地点：

授课班级：

授课时间：

计算机硬件的组装

教学指导

计算机使用中，人们经常根据实际需要选购合适的各计算机配件后，自己动手将各配件组装起来，并开机调试，判断组装是否成功，从而完成计算机硬件的DIY。通过前面相关知识的学习，学生已经掌握了一定的计算机硬件基础知识，但不够系统化，需进一步总结和提炼。本节课选择计算机硬件组装作为检验对象，学习常见计算机硬件的判断、识别，通过计算机整体硬件的组装过程实现，从而让学生了解计算机硬件的判断，进一步掌握到完整的计算机硬件组装，通过自己动手和及分组实践过程掌握计算机硬件组装的基本流程及操作技能。

本设计采用的教学方式是科学实践方式，通过从已有知识中寻找到相关知识的结合点，激发学生探究欲望，并通过层层递进的问题，激发学生猜想与假设，并通过实验与小组讨论，探究学习计算机硬件组装的流程和具体操作过程。这种从已

第 2 页 共 15 页 有知识中寻找问题，并进行科学实践的学习方式对学生今后的学习意义重大。

【教学重点及难点】

常见板卡的识别技巧；CPU的安装和内部连接线的连接；设计合理的组装流程。

一、学习任务

【能力目标】1.能够组装计算机主机；

2.能够连接计算机内部连线；

3、能够连接计算机外设；

4、能够对计算机加电测试。

【知识目标】 熟悉计算机硬件组装基础知识，熟悉计算机组装的注意事项，熟悉计算机组装的基本步骤。

【情感目标】学会独立或与同学合作完成计算机硬件组装，掌握组装的基本步骤，并学会主动交流。逐步形成良好的实验习惯。

[教学过程]

二、教学指导 三、学习活动 四、任务训练

[导入] 计算机组装的基础知识

1、自己组装计算机也就是我们的“攒机”，被称为DIY

2、准备工作及注意事项：

（1）工具准备：十字解刀

《计算机的硬件组成》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

（1）在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。

（2）培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。

（3）培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。

过程与方法：

通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

情感与价值观：

（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

（2）通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：

计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？

教学难点：

主机箱内部都有哪些硬件以及它们的功能。

【教学方法】

（1）任务驱动法

让学生在具体任务的驱动下进行学习,在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。

（2）协作学习法

把学生分成6个小组，每组的成员互相协作来完成任务。

（3）讨论交流学习法

在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。

【教学准备】

可供拆装的计算机主机6台、课件 【教学过程设计】

一、创设情境、导入新课

拿出主机实物，问学生“这是什么”？

学生回答异口同声地回答“主机”。

有没有同学打开过主机箱，看看里面是什么呢?

回答“有”的同学很少

那么今天我们就把主机箱打开，来看看计算机内部都是由那些组件组成的，这就是我们今天要学习的内容—计算机的硬件系统。

（利用学生感兴趣的话题激发兴趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。）

二、质疑问难，探求新知

任务一：拆计算机

根据学生人数将学生分成6组，让计算机水平较高的同学任组长，安排学生完成拆机、任务。深入到学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。