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五年级新标准英语外研版上册教案

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五年级新标准英语外研版上册教案

第一章：Unit 1 Good morning

1.1 教学目标

学习问候语，如：Good morning, Good afternoon, Good evening.

学会介绍自己，如：My name is, I am years old.

能够用英语简单回答问题，如：How are you? I'm fine, thank you.

1.2 教学内容

单词：morning, afternoon, evening, name, year

句子：Good morning, everyone. My name is Tom. I am 10 years old. How

are you? I'm fine, thank you.

1.3 教学步骤

热身活动：让学生用中文互相问候，用英语重复。

引入新单词：展示图片，让学生猜测单词含义。

教授句子：通过例句和情景模拟，让学生掌握句子的用法。

小组活动：让学生分组，进行角色扮演，练习问候语和自我介绍。

第二章：Unit 2 How old are you?

2.1 教学目标

学习表示年龄的单词，如：one, two, three, four, five.

学会用英语询问年龄，如：How old are you? I'm years old.

能够用英语回答关于家庭成员的问题，如：Where is your mother? She is in

the kitchen.

2.2 教学内容 单词：one, two, three, four, five, mother, kitchen

句子：How old are you? I'm one year old. Where is your mother? She is in

the kitchen.

2.3 教学步骤

热身活动：让学生用中文询问年龄，用英语重复。

引入新单词：展示图片，让学生猜测单词含义。

教授句子：通过例句和情景模拟，让学生掌握句子的用法。

小组活动：让学生分组，进行角色扮演，练习询问年龄和家庭成员的位置。

第三章：Unit 3 What's your name?

3.1 教学目标

学习表示名字的单词，如：name, Tom, Lily.

学会用英语询问名字，如：What's your name? My name is

能够用英语回答关于学校的问题，如：Where is your school? It's next to the

park.

3.2 教学内容

单词：name, Tom, Lily, school, park

句子：What's your name? My name is Tom. Where is your school? It's next

to the park.

3.3 教学步骤

热身活动：让学生用中文询问名字，用英语重复。

引入新单词：展示图片，让学生猜测单词含义。

教授句子：通过例句和情景模拟，让学生掌握句子的用法。 小组活动：让学生分组，进行角色扮演，练习询问名字和学校的位置。

第四章：Unit 4 How are you?

4.1 教学目标

学习表示身体状况的单词，如：fine, happy, healthy.

学会用英语询问身体状况，如：How are you? I'm

能够用英语回答关于颜色的问题，如：What's your favorite color? My favorite

color is blue.

4.2 教学内容

单词：fine, happy, healthy, color, blue

句子：How are you? I'm fine, thank you. What's your favorite color? My

favorite color is blue.

4.3 教学步骤

热身活动：让学生用中文询问身体状况，用英语重复。

引入新单词：展示图片，让学生猜测单词含义。

教授句子：通过例句和情景模拟，让学生掌握句子的用法。

小组活动：让学生分组，进行角色扮演，练习询问身体状况和喜欢的颜色。

第五章：Unit 5 What's your favorite color?

5.1 教学目标

学习表示颜色的单词，如：red, yellow, green, blue, black.

学会用英语询问喜欢的颜色，如：What's your favorite color? My favorite

color is

能够用英语回答关于动物的问题，如：What's your favorite animal? My favorite animal is dog.

5.2 教学内容

单词：red, yellow, green, blue, black, animal, dog

句子：What's your favorite color? My favorite color is red. What's your

favorite animal

第六章：Unit 6 What's your favorite animal?

6.1 教学目标

学习表示动物的单词，如：dog, cat, fish, bird, elephant.

学会用英语询问喜欢的动物，如：What's your favorite animal? My favorite

animal is

能够用英语回答关于食物的问题，如：What's your favorite food? My favorite

food is rice.

6.2 教学内容

单词：dog, cat, fish, bird, elephant, food, rice

句子：What's your favorite animal? My favorite animal is dog. What's your

favorite food? My favorite food is rice.

6.3 教学步骤

热身活动：让学生用中文询问喜欢的动物，用英语重复。

引入新单词：展示图片，让学生猜测单词含义。

教授句子：通过例句和情景模拟，让学生掌握句子的用法。

小组活动：让学生分组，进行角色扮演，练习询问喜欢的动物和食物。

第七章：Unit 7 What's your favorite food? 7.1 教学目标

学习表示食物的单词，如：rice, bread, meat, fruit, cake.

学会用英语询问喜欢的食物，如：What's your favorite food? My favorite

food is

能够用英语回答关于季节的问题，如：What's your favorite season? My

favorite season is spring.

7.2 教学内容

单词：rice, bread, meat, fruit, cake, season, spring

句子：What's your favorite food? My favorite food is rice. What's your

favorite season? My favorite season is spring.

7.3 教学步骤

热身活动：让学生用中文询问喜欢的食物，用英语重复。

引入新单词：展示图片，让学生猜测单词含义。

教授句子：通过例句和情景模拟，让学生掌握句子的用法。

小组活动：让学生分组，进行角色扮演，练习询问喜欢的食物和季节。

第八章：Unit 8 What's your favorite season?

8.1 教学目标

学习表示季节的单词，如：spring, summer, autumn, winter.

学会用英语询问喜欢的季节，如：What's your favorite season? My favorite

season is

能够用英语回答关于节日的问题，如：What's your favorite festival? My

favorite festival is Chinese New Year. 8.2 教学内容

单词：spring, summer, autumn, winter, festival, Chinese New Year

句子：What's your favorite season? My favorite season is spring. What's

your favorite festival? My favorite festival is Chinese New Year.

8.3 教学步骤

热身活动：让学生用中文询问喜欢的季节，用英语重复。

引入新单词：展示图片，让学生猜测单词含义。

教授句子：通过例句和情景模拟，让学生掌握句子的用法。

小组活动：让学生分组，进行角色扮演，练习询问喜欢的季节和节日。

第九章：Unit 9 What's your favorite festival?

9.1 教学目标

学习表示节日的单词，如：Chinese New Year, Spring Festival, Mid-Autumn

Festival.

学会用英语询问喜欢的节日，如：What's your favorite festival? My favorite

festival is

能够用英语回答关于国家的问题，如：Where are you from? I'm from China.

9.2 教学内容

单词：Chinese New Year, Spring Festival, Mid-Autumn Festival, country,

China

句子：What's your favorite festival? My favorite festival is Chinese New

Year. Where are you from? I'm from China.

9.3 教学步骤

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新标准英语五年级上册M7教案

新标准英语五年级上册M7教案

《英语》（新标准）一年级起第五册Module 7教案设计

题目 Module７Illness （疾病）

题材

（主要）

内容 早晨Ms. Smart 在喊Sam起床时，发现Ｓam心事重重，Ms. Smart 以为他病了，可Sam说不是，原来今天Sam 有考试，Ms. Smart 鼓励Sam。最后在妈妈的鼓励下，Sam 重新高兴起来。

教学目标

语言

知识

目标 功能 谈论疾病。

语法

（句子结构） 一般完成式的一般疑问句及回答。主要句型：

Have you got a ….Yes, I have. No, I haven’t.

Has he/she got…? Yes, he/she has. No, he/she

hasn’t.

语言

技能

目标

词汇 听说读写 headache, stomach ache, cold, cough

听说读 test, Friday, clever.

听说

听

句子 能够听说认读抄写及运用以下句子：

Have you got a headache? No, I haven’t.

Have you got a test today? Yes, I have.

能够仿说和运用以下句子：

Has he/she got…? Yes, he/she has. No, he/she

hasn’t.

学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务；对所学内容能主动练习和实践，在词语与相应事物之间建立联想，积极运用所学英语进行表达和交流。

文化意识 简单了解一些常见病的名称。

情感态度 培养学生学习英语的兴趣，培养学生自信、不怕困难、健康乐观的生活态度。

任务 用“Have you got…”询问他人的身体状况。进行短剧表演－－去医院。

Module 7 Unit 1 Have you got a headache?

外研版五年级上册英语教案

外研版五年级上册英语教案

1 Module 1 London

第一课时

教学内容：Unit 1 when did you come back

教学任务：

SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)

学习任务：

What did you come back?

We came back ?

运用任务：

1 、AB unit 1 练习1和练习2

2、AB unit1练习3

3、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。

4、互相谈论假期生活。

教学过程：

一、 复习导入：

1、 出示星期名称卡片，提问：

What day is today?

It‘s Sunday.

2、 由此引入新课。

二、 课文导入：

1、 教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。

提问：How was your summer vacation ?

Where did you go on summer vacation?

When did you come back?

I (we)came back last Sunday?

2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。（进入课文学习）

3、指导学生看图，理解： 2 Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？

4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。

5、画出本课的新单词，教读单词。

6、听课文录音，跟读课文。

7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习2

8、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。

三、课后作业。

全班完成AB unit1练习4.

第二课时

教学内容：Unit 2 Did they buy ice cream

Module5(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册

Module5(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册

《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M5 教学设计

教材分析 本模块的话题是说明物品的所属。通过1-4年级教材的学习，学生对使用my, your, his,

her等形容词性物主代词表示物品的所属关系已经非常熟悉了。本模块主要是学习用mine, yours, hers, his等名词性物主代词和名词所有格形式来表示所属关系。对于小学生来说，理解名词性物主代词有一定的难度，因此在本模块教学中，主要是通过语境和大量的实例帮助学生感知和理解形容性和名词性物主代词的用法区别。

模块教学

目标 语言

知识

目标 功能 说明物品的所属。

语法 全体学生能运用：Whose shirt is it? It’s mine. Amy’s blue dress is wet. The

workers are still working.

词汇 全体学生能理解：mine, whose, yours, hers, both, wet, That’s OK. take

away, worker, still

全体学生能运用：whose, worker

语音 进一步感知语句重音。

语言技能目标 听 全体学生能听懂：Whose shirt is it? It’s mine. Amy’s blue dress is wet. The

workers are still working.

说 全体学生能说：Whose shirt is it? It’s mine. Amy’s blue dress is wet. The

workers are still working.

读 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。

写 全体学生能写出1-3个语句，说明物品所属。

学习策略 1. 注意观察请柬等生活或媒体中使用的简单英语。

2. 通过观察对比，感知和理解形容性物主代词和名词性物主代词的用法区别。

外研版新标准英语五年级上册全册教案(一年级起点)1-1

外研版新标准英语五年级上册全册教案(一年级起点)1-1

外研版新标准英语五年级上册全册教案（一年级起点）1

4.play the tape.(twice)iv.further development1.read the dialogue and

talk about the objects in classroom in pairs.v.homework1.describe the

objects in your bedroom

students’ activity1say‘hello’to teacher .s1:wash the

potatoes!s2:cut the potatoes!s1: the pen is long but old.1.listen, point

and find heavy3.role play the dialogue4.listen and follow the

tape.5.talk about the objects in classroom in pairs1

re-preparation

phrases practice is good for then to understand.

match the english and chinese.feed

back

ask them try to recite the text by looking at the given words or

useful phrases.

teaching plan 9月16日

titlense book9 module2unit2 they sell different

things

aim1、grasp the sentence “they sell different things ”and “there

are restaurants at the supermarket”2、develop the students ability of