体育游戏在高校体育教学中的应用

论体育游戏在高校体育教学中的运用

摘要:在高校体育教学中,体育游戏是至关重要的一个部分,也是特殊的体育活动之一。开展体育游戏不但可以有效的激发学生学习的积极性,还可以加强学生的体质,从而有效的提高高校体育教学的质量,本文就体育游戏在高校体育教学中的运用进行了相应的探讨。

关键词:体育游戏 高校 体育教学 运用

体育游戏是高校体育教学的一种手段,体育游戏可以培养学生勇敢、顽强的意志,活跃课堂氛围,使学生具备较强的身体素质,提高他们的体育技能水平。因此,作为高校体育教师应该为学生创设宽松和谐的氛围,使学生在愉快的氛围中进行体育游戏,激发学生锻炼的自觉性和积极性,以此来保证高校体育教学任务的完成。

一、体育游戏的含义

游戏对于每一个人来说都是成长中必不可少的,是每一位教师工作的伙伴。在高校体育教学中,体育游戏是按一定的目的和规则进行的有组织的体育活动,是以促进学生身体健康为目的的,是一种有意识、创造性和主动性的活动。体育游戏的活动方式丰富多样,可以使学生的体力、智力和能力得到协调的发展,对调动学生的积极性具有至关重要的作用,可以加强学生体育学习的效率,为高校体育教学注入生机和活力。

二、体育游戏在高校体育教学中的作用

(一)思想教育

在高校体育教学中,体育游戏要求学生能够具备克服心理障碍和自然障碍的能力,对培养学生的团结协作能力和顽强的意志具有至关重要的作用。在学生进行体育游戏的时候,教师应该要善于发现学生身上的闪光点,多鼓励和表扬学生,对于学生违规和投机的行为要及时进行批评,这样才可以使学生养成积极和诚实的体育品德和态度。除此之外,体育游戏还可以养成学生合作学习的集体意识和品德。例如,教师在体育教学中开展“拔河”“集体过障碍”等游戏,不但可以使学生在游戏中体会合作的乐趣,还可以让他们懂得只有团结合作,相互帮助才可以共同克服困难,最终取得胜利,使他们明白合作学习的重要性。由此可见,学生只有在不断的体育游戏中才会明白,不严格按照规范,不团结合作就不能够取胜的道理,也只有这样才可以有效的促进学生的全面发展,达到高效体育教学的真正目的。

■匮　

体育游戏在高校体育课中的具体应用　

寇燎原　

（青岛理工大学琴岛学院体育部，山东青岛　２６６１０６）　

摘要：大学阶段是青年学生生理和心理发展的重要时　

期，高校体育课可以起到调节其心理和生理的作用。体育游戏　

作为体育课的组成部分，可以丰富课的内容，提高学生兴趣，　活跃课堂气氛。本文对体育游戏在课堂中的应用提出一定的　

建议。　关键词：高校体育教学体育游戏　

游者，动也；戏者，嬉戏也。游戏具有其独特的吸引力，体　育游戏是游戏的重要组成部分．它是以游戏为活动的形式，以　

促进身心全面发展为目的．把体力活动与智力活动相结合，具　

有丰富的娱乐信息的身体练习和思维练习方法。同时体育游　

戏活泼生动，丰富多样，知识性、趣味性和竞赛性强，容易激发　学生参加体育活动的积极性。加之许多游戏不受场地限制，便　

于广泛开展，深受学生的喜爱。因此体育游戏在高校的体育教　

学中占有重要的地位　

一、体育游戏的作用　体育游戏能够激发学生的学习动机．特别是对于大学生　

来说，可以培养他们遵守纪律、团结互助的集体主义精神。同　

时体育游戏对于巩固提高运动技术技能。培养大学生的创新　思维能力，以及敢于拼搏的竞争精神等方面有着较全面的教　育价值。　

大学生正经历着复杂的生长发育过程．是生理和心理发　

展的重要时期，体育游戏对他们具有强烈的吸引力，在游戏中　借助想象和体育器材能更好地进行体育锻炼，发展身体素质　

和运动技能，在愉快的游戏中促进其心理的健康发展。体育游　

戏由于其自身的特征。能够很好地激发大学生的兴趣．促使其　积极主动地投入到体育游戏中来。在体育游戏中，大学生活泼　

好动的本性能得到充分的发展．在这种宽松的环境中进行体　

育活动，有利于其形成活泼、开放、健康的性格．有利于师生之　间体育互动，增进、加深相互间的感情。同时，大学生承受着升　

学、就业等各种巨大的社会压力。通过轻松愉快的体育游戏可　以减轻其心理压力，使他们以乐观、积极的态度来面对学习和　

生活。　二、体育游戏的组织和教学方法　

论体育游戏在高校体育教学中的运用

摘要:在高校体育教学过程中运用体育游戏进行教学,参与者能够在竞争中体验愉悦,在运动中锻炼身体素质,在游戏中引导、激发参与者产生积极的心理,能够丰富教学内容激发学生参加运动的兴趣,又能活跃课堂气氛提高教学质量使教学内容顺利完成。

关键词:体育游戏 高校 体育教学

目前,我国高校体育教育仍然是以竞技体育为主要教学内容,在教学内容上比较单一,缺乏趣味性,在教学形式上缺乏创新性,已经无法满足当前学生对体育学习的需求。学生经常感到枯燥乏味,无法激发自身学习兴趣,大大降低了体育学习的积极性。而将体育游戏运用到体育教学中,不仅能有效的激发学生的学习兴趣提高学习的主动性,还能实现大学体育教学的娱乐性和文化性。体育游戏是以游戏为活动的形式,以促进身心全面发展为目的,将体育活动与智力活动相结合,具有浓厚娱乐气息的身体练习和思维练习方法[1]。

1 体育游戏的特点

(1)趣味性是体育游戏的显著特点。学生容易将注意力集中于游戏活动过程之中,从游戏中获得乐趣,放松身心,这恰恰符合大学生的生理和心理需求,不仅使大学生娱乐身心而且学到了体育技能,显著提高了教学效果。 (2)体育游戏具有健身性。体育游戏不仅有游戏的特点还具有体育运动的健身性。运动中使学生主动的进行锻炼,承担一定的运动负荷,能够比较全面的发展速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。

(3)体育游戏的多样性。体育游戏内容广泛,形式多样,所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。可以根据参与者条件、场地器材条件随机变换,便于普及和开展。

(4)体育游戏的竞争性。体育游戏往往制定一些竞赛内容,按统一的竞赛规则公平竞争,通常以游戏完成数量、质量、速度为判别胜负依据,因此,它充分体现游戏参与者在体力、智力上竞争特点,体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦的教学形式。

(5)体育游戏的目的性。体育游戏是通过人们有意识的行为来达到增强体质、培养情操,做好从事各项运动的教学活动心理和生理上准备为目的的运动。在高校体育课中,可根据课程的任务需要来合理安排游戏的负荷。准备部分中游戏是以热身为主;基本部分以调动学生学习兴趣,达到学习、掌握、巩固提高技术动作为主要目的;结束部分中游戏是以学生达到调整放松身体,消除疲劳为主要目的,各种形式的游戏都有着鲜明的目的性。

浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用

【摘要】体育课程改革在高校中广泛开展，传统田径课程教学模式已经越来越不能适应现代化的教学要求。体育游戏具有锻炼性、原则性、目的性、趣味性、新颖性等特点，将体育游戏融入到普通高校田径教学，是对传统田径教学手段和形式的综合与创新，也是当前高校田径课改革的主要趋势。这样最大限度的调动学生在学习过程中的主动性，并将其与教师的主导性有效结合，能为进一步推动教学方法、教学手段和教学模式的改革，落实高校体育课改工作提供新的可能性和广阔性。

【关键词】 体育游戏高校体育教学应用

前言

传统的体育教学，在为增强学生体质和发展运动技能做贡献的同时， 使体育课变得越来越枯燥， 越来越像操练和训练。它偏重对知识的传授， 动作规范的追求， 以及 “乖” 和 “听话” 品质的培养. 这束缚了青年个性的形成， 限制了思维发展， 使体育教学失去魅力。体育游戏是一种能提高学生体育兴趣的体育手段，游戏分为两大类，即发展智力的游戏和发展体力的游戏。体育游戏主要是以身体锻炼为手段， 以健身为目的且与竞技运动专项技术密切关系的专门性游戏。它是以游戏的方式组织学生进行体育锻炼的方法。在高校体育教学中，合理地改编和运用体育游戏对提高学生体育兴趣，掌握各项体育技术、技能。

一、体育游戏在高校体育教学中的作用

1、智力发展

在体育教学中，体育游戏多是在轻松愉快、生动活泼的情境中进行的，能启发人的思维，能充分发挥学生的想象力 鼓励学生创造性的自己设计、 创编一些有趣的游戏，从而提高学生的想象力、形象思维能力、观察力、判断力等，在游戏过程中，为了取胜，游戏前各组学生需要商定战术配合问题等等， 如在 “搬运工”游戏中，如何才能多运、怎样省时，都需要开动脑筋。同时在游戏中，能使人摆脱现实生活中的烦恼和忧虑，缓解心理压力，调节精神，开拓视野。