体育游戏在高校田径教学中的应用

职业教育　镬《　

游戏教学在田径教学中的运用　

蔡杰升　

摘　要：本文首先分析了体育游戏的特点，阐述了游戏教学法在田径教学中的作用，并对田径　

教学中游戏教学法的可行性进行了分析，并进一步分析了游戏在田径教学中的具体运用。　

关键词：体育；游戏；田径教学　

随着素质教育理念的不断深入，体育教学在各　

个院校都得到了重视，田径教学是体育课的重要组　

成部分。但是，相当多的学生不喜欢上田径课，其　

主要原因就是田径教学的手段比较单一，教学内容　

比较枯燥，很难激发学生对田径运动学习的积极　性。如何提高田径课程对学生的吸引力成为诸多体　

育教师研究的重要课题，体育游戏是以身体练习为　

基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目　

的的一种现代游戏方法，成为体育田径教学训练中　

很重要而有效的教学手段之一。　

一、体育中的游戏特点　

体育游戏的特点决定了它在体育教学中的地位　

和价值，在体育教学中体育游戏有着七个比较明显　

的特性：　

趣味性。游戏的最大特点就是趣味性，体育游　戏是要通过身体运动进行娱乐而对身体肌肉及神经　

调节，以便达到消除疲劳、增强兴奋性、转移注意　

力的目的，能够使参与体育运动者以平等、自由、　

轻松的心态参加游戏活动，拥有一种愉悦的心境。　

体育游戏所蕴藏的趣味性成为体育教学运用的重要　

条件。　

竞争性。体育游戏具有一定的竞争性，在游戏　

中，参与者要克服个人的心理、生理障碍及外界物　质的障碍，同时还需要付出意志努力，参与者通过　

竞争从胜利中获得愉悦。这就能够进一步吸引参与　

者乐于克服困难、勇敢拼搏，为得到最后的胜利坚　

持到底，锻炼了游戏者的竞争意志。　

组织性。体育游戏必须按照指导人给出的游戏　规则进行，因此对参加者的要求比较高。要想培养　

一个人的注意力，组织性是必须的，通过对游戏规　则的执行、游戏条件的限制、游戏赛后的奖罚等，　

以便促使每个参与游戏的学生密切关注组织活动，　

并使他们迅速地转移所要进行的活动的重要方面，　

逐渐养成注意力的稳定性。　群体性。体育游戏是集体活动，很多内容是需　

学校体育学　２０１　３年（第３卷）第３２期　从体育游戏的角度透视田径教学的多样化思考　杜国喜　（武汉纺织大学　湖北武汉４３００７０）　摘要；体育游戏作为有目的．有意识的体育活动，其存在意义不仅仅是为了提高人们的体能，发展人们的智力水平，更是为了向人们传　授劳动和生活技能，帮助人们适应及改遗自然。现如今体育嘎目中的田径已成为很多高校学生普遍学习的一项技能，田径课程的游戏教学　以其灵活性，健身性，娱乐性，知识性等特点得到了很多同学的喜爱和欢迎，本文以此为依据，着重讨论体育游戏在现今田径教学中的多样　化应用及思考，希望能为教师的教学提供等多的理论依据和参考。　关键词：田径教学　体育游戏　应用思考　中图分类号：Ｇ８０—０５　文献标识码：Ａ　文章编号：２０９５－２８１３（２０１３）１ｌ（ｂ）－Ｏ１０１－０２　在我国古代，体育游戏就是人们比较喜欢的娱乐项目之一。作　为一项体育活动，他的主要特点是内容丰富、形式多样、趣味性强。　能够很好地开发人的智力，丰富人的头脑，陶冶人的情操等等。在　现代体育教学中，教师也会经常将体育游戏作为一种特殊的教学　模式引入到课堂教学中，这样做的好处就是可以最大限度地激发　学生学习的热情，发展学生的身体素质，培养学生坚毅顽强、机智　果断的优良品质，同时还可以将学生学习的主动性与教师教学的　主导型有效结合，进一步推动田径教学改革之路向着更加广阔的　方向发展。　１田径教学游戏化模式的理论依据　１．１田径教学游戏化模式的指导思想　田径教学游戏化作为一种全新的教学模式，从某种程度上讲　是对我国传统体育项目及其体育教学方法的创新与改革，其目的　是让学生在游戏中加强对田径体育项目的认识和理解，轻松掌握　该项目的技术要领，进而达到提升教师教学质量和发展学生身体　素质的双重目的。教学过程中，教师会始终以现代教育思想为核　心，结合学生的学习兴趣及其课程本身的特点，创造一种全新的易　被学生接受的教学模式，这种模式要在多个层面上强化对学生的　教育及健身意义，以便最大程度地实现田径教学的效益及质量。　１．２田径教学游戏化模式的理论意义　体育游戏通常分为两种：一种为休闲娱乐游戏，另一种为体育　游戏，这两者间，后者与田径教学密不可分。体育游戏内容丰富、形　式多样、规则简单，教师在田径教学过程中可以依据教学的规划与　学生的喜好随意穿插各种体育小游戏，这样不仅能够丰富教学内　容，激发学生学习兴趣及提高身体素质，更有利于改变传统教学方　法造成学生兴致不高、组织涣散等问题，能够有效改善教学水平，　提高教学效率。　在以往的田径教学过程中，教师为了让学生扎实熟练地掌握　当堂课所学的动作要领，要求学生必须反复地进行同一动作的练　习，这种授课方法会让学生感到枯燥无味，进而产生厌学心理，最　终影响到课堂教学质量。所以作为一名优秀的田径课教师，要打破　传统的教学方法，不断地推陈出新，将各种体育小游戏引入到课程　教学中，这种做法无论是从心理学还是从教育学的角度讲，都将是　一个不错的选择。　医学表明：当人体内的各个器官尤其是我们大脑处于良好的工　作状态时，将非常有利于我们对各项体育技能的学习，心理学也表　明：当学生在心理和生理机能上达到最好的平衡状态时，他们的学　习效率会远远高于平时的学习效率。因此，教师应在平时授课时融　入对学生“快乐情感体验”的教学，例如对大量体育游戏的引用等。　２体育游戏在田径教学过程中的应用　２．１体育游戏在田径教学准备活动中的应用　田径教学的准备活动主要有两个目的：一是热身；二是让学生　尽快进入训练状态。通常在传统的田径教学过程中，教师会让学生　反复做慢跑、定位操、加速跑等一些常见的准备活动。这些准备活　动虽然对训练有益，但长此以往，学生会产生严重的厌学心理，进　而影响教学效率，因此教师要在教学过程中有选择、有针对性的渗　入一些体育游戏，例如常见的体育游戏像“跳绳接力”、“转身起　跑”、“喊号追人”等这些项目都可融入其中。这种游戏在科学上能　够有效地提高学生神经系统的兴奋度，使学生的运动器官和内脏　器官达到生理机能上的最佳平衡状态，从而使他们的大脑处于高　度兴奋状态，这对学生扎实地掌握课堂知识十分有益。　２．２体育游戏在田径技战术教学中的应用　在田径技战术教学中，体育游戏也可被大量引入，因为他既能　改变传统枯燥的教学模式，又可丰富教学内容，增加教学过程的趣　味性，这种体育游戏的引用有以下几类。　（１）在练习某些重要的技术动作时，可以通过一些简单的模拟　练习进行训练。例如在进行推铅球练习时，可将铅球换成“橡胶　球”，让学生进行“推球过线比赛”，通过比赛的形式增强他们在田　径训练中蹬地和伸展躯干的能力。　（２）在反复训练某一技术环节（例如田径训练中的跳高和跳远　练习）时，可以融入“看水摘得多”的比赛，让学生在比赛中提高起　跳能力。再有像一些途中跑练习，教师可以在路上将一些类似于矿　泉水瓶的东西按照学生跑动时幅度的大小摆成一条直线，让学生　按着直线中两矿泉水瓶间的距离调整跑动时的步幅，进而达到练　习步幅的目的。　（３）在田径教学的中长跑练习中，如果一味地让学生沿着操场　来回循环往复地跑，那么时间一长，学生就会感到厌倦和疲惫，这　时教师不妨加入“圆圈追逐淘汰跑　、　蛇形超越跑”，“情景越野跑”　一些中长跑的小游戏，让学生在轻松快乐的体育游戏中忘却疲惫　和恐惧，进而实现达到教学目的和提高教学效益的双重目的。　体育游戏能够让学生在游戏中感受到学习的快乐以及成功的　美妙体验，让学生在不知不觉中掌握田径教学中有关技术、技能的　重要知识，同时也是学生训练劳逸结合的最佳典范。　２．３体育游戏在田径教学整理活动中的应用　田径教学整理活动的主要目的是帮助学生在训练后恢复平静　放松的精神状态，这种游戏的特点是发展身心、放松协调，愉悦人　的神经系统。对学生来说，无论是身体上的还是精神上的，整理活　动都会显得非常重要，他能够有效调节人体生理和心理机能状态，　转移大脑皮质层的兴奋点，放松人体的各个运动器官，使人恢复到　很好的身心状态，以便进入下一环节的训练阶段。通常，在整理活　动中，我们会选择那些能够在情绪上及心理上调节放松性的新颖、　独特而又饶有趣味的游戏项目。例如：最古老的的游戏“丢手绢”、　“看谁笑”等一些简单或者带一些舞蹈或肢体动作，这些游戏都能　够使人快速缓解人体疲劳，放松精神压力。　当代体育科技（Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）　１　０１

２ＣＯ９．１１　体育世界学术　

体育游戏在田经教学中的作用研究　

孙　轼　

摘要：随着教育制度改革的不断深入发展，传统的田径教学方式已经不能适应形势发展的需　

要，难以发挥其在体育教学科目中的重要作用，由此体育游戏便出现在田径课堂，并日益受到重视。　本文从体育游戏的概念的特性入手，系统分析了体育游戏在田径教学中的作用，并在文后提出发挥　

体育游戏在田径教学中作用应掌握的重点环节。　

关键词：体育游戏；田径教学：作用　基础教育体育课程始终坚持“健康第一”的指导思想，　

注重学生终身体育思想的培养和综合素质的全面发展，田径　

作为基础教育体育课程中普遍开展的运动项目，应在学校体　

育教学和课外体育活动中发挥其应有的作用与功能。然而我　

国当前学校体育田径课仍是采取以竞技技术和身体素质训　

练为主的传统教学模式，教育方法缺乏创新性和娱乐性，难　

以调动学生的学习兴趣，研究如何运用体育游戏提升学生学　

习兴趣成了体育教学工作者不得不思考的问题。　

一、体育游戏概念的界定　（～）体育游戏　

何谓体育游戏？体育游戏是游戏的一种。它是以身体练　

习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一　

种现代游戏方法。它是按一定目的和规则进行的一种有组织　

的体育活动，也是一种有意识的、有创造性和主动性的活动，　

其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。在体育教学训练中，　体育游戏以其促进人们身体机能发展、增强人们身心健康、　

掌握体育运动技术技能的明确目的、生动活泼的形式、丰富　

的内涵和引人入胜的竞赛因素，成为开发青少年智力、体力　

和基本活动能力的有效手段。因此，游戏也就成为体育教学　

训练中重要而有效的教学手段之一。　

（二）体育游戏的特性　

体育游戏的特性是体育游戏在体育教学中运用的理论　

基础，体育游戏的特性代表了体育游戏在体育教学中运用的　

价值，下面是体育游戏在体育教学中最突出的８个特性。　１、竞争性。体育游戏具有竞争性，在竞争中，游戏者要克　

服外界物质障碍和个人心理与生理的障碍，同时需要付出意　

游戏教学法在高校田径教学中的应用研究

摘 要：本文采用文献资料、逻辑分析等方法，通过对高校田径教学中运用游戏教学法的理论依据的分析，结合多年田径教学经验的总结，探讨了高校田径教学课堂中运用游戏教学法的内容选择、组织原则和方法手段等问题，旨在为提高高校田径教学提供有益的参考。

关键词：游戏教学法 田径教学 应用

1前言

体育游戏是体育院系各项体育训练以及教学中的重要组成部分，是体育教学的重要内容。体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多样，场地器材简单，便于开展与普及，要求游戏者积极地有创造性地参与，具有娱乐性和趣味性。因此，体育游戏能较大限地调动游戏者的运动积极性，培养其对体育的浓厚兴趣，全面锻炼游戏者的身心。本文通过利用游戏教学法在田径教学中的穿插应用，提高学生的学习兴趣。旨在为田径教学改革做出贡献，

2体育游戏的特点及在田径教学中的作用

体育游戏一般分为活动性游戏和竞赛性游戏两大类，可在室内室外进行。其特点是： 目的性，增强体质，促进健康，发展智力，达到教育与娱乐的双重目的；教育性，是参加者在德、智、体、美等诸多方面发展；多样性，内容丰富多彩，不受年龄、性别、职业、体能、场地、器材等条件的限制，可因人、因地、因条件开展活动；竞争性，在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，符合青少年心理，心理特点，深受学生的喜爱。

体育游戏是强身健体的有效手段，在田径教学训练中，游戏教学法的实施对全面发展学生身体素质，增强体质提供基本活动能力和掌握基本田径知识技能有着积极的作用，通过体育游戏还能培养学生遵守纪律团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断的优良品质和作用。

前苏联教育家赞可夫说过“教学一旦触及学习情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用”。正因如此，体育游戏丰富有趣的活动内容，灵活多变的组织形式，激发了学生的兴趣，启发了学生思维想象力，调动了学生自主学习的积极性。在这种情况下，学生也易于接受新知识，敢于突破常规，大胆尝试，提高了教学的效果。