农村高中生语文自主学习能力培养策略研究

高中语文教学中学生自主学习能力培养研究

作者：石祥震，孙虹

来源：《成才之路》 2014年第29期

江苏 邳州 ●石祥震1

山东 临沂 ●孙 虹2

高中是学生最为重要且关键的一个求学阶段，是学生养成良好学习习惯的最好时段。因此，探析高中生如何学会自主学习必将成为一个重要的研究方向。

一、营造氛围，培养学生的学习兴趣

高中语文的内容丰富多彩，它包含了人文风俗、自然地理和历史文化等知识，并由大量文字语言和各种组合形式构成。在教学中，语文教师应该时时刻刻都要注重学生的自主学习能力的养成，这种学习能力的养成与学生的学习兴趣和爱好有着非常密切的联系。教师需要营造一个温馨而富有生机的课堂环境，让学生融入到轻松愉快的学习氛围中，使学生能够积极主动地接受教学。教师在课堂上适当地引入一些富有趣味的材料或者组织学生编演剧目等，能激发学生的好奇心，让学生积极参与到教学活动中去，培养学生学习语文的兴趣。

例如，学习苏教版高中语文教材第二册中的《林黛玉进贾府》时，教师可以把文章所提到的人物角色分配给学生，让学生用白话文把剧情编排成一场剧目进行演出。这时，同学们争先恐后地挑选自己喜欢的角色：一个性格爽利的女生扮演王熙凤，一个多愁善感的女生被推选出来扮演林黛玉，而能说会道的某男同学扮演贾宝玉，还有贾政、贾母和王夫人等角色也被同学们选好了。课堂上的气氛变得十分活跃，学生的学习兴趣被激发出来了。通过这种学习方式，不仅能调动学生的主观能动性，使学生更好地掌握文章中关键词句的翻译，而且还提高了学生学习语文知识的兴趣。

二、课前预习，培养学生收集和整理信息的能力

在高中语文教学中，教师在培养学生的自主学习能力时，需要注重学生收集和整理信息能力的培养。学生在收集信息中能够提高筛选甄别的能力，而从整理信息中能够锻炼学生归纳总结的能力。语文教师可以布置学生进行课前预习，让学生根据课堂内容进行相关信息的收集，再挑选出有效的信息来学习。

关于高中语文教学论文优秀标题200个

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高中语文作为教学中的一个重要组成板块，怎么教育教学也是一个重要方面。教学教学，顾名思义就是教和学。那么要怎么样更好地教学呢?相信大家在这方面都需要做不少的研究。下面是小编为大家整理的关于高中语文教学的论文题目200个，希望大家喜欢。

高中语文教学论文优秀题目一

1.当前高中语文教学研究的探索与反思以人大复印报刊资料《高中语文教与学》为中心的分析

2.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性

3.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破

4.高中语文课堂教学诊断标准化策略

5.高中语文外国文学教学的历史与现状

6.高中语文选修课专题式教学的实施分析

7.新课程标准下高中语文的作文教学

8.高中语文选修课教学的问题与对策以深圳市育才中学教学实践为例

9.关于高中语文阅读教学有效性的思考

10.高中语文选修课程中基础性与发展性的矛盾及解决策略

11.例谈高中语文选修课诗歌与散文系列的教学策略

12.高中语文选修课问题的理论解释和实践策略

13.高中语文新课程选修教材编写实践的理性反思以人教版和苏

教版为例

14.高中语文教师课外阅读的调查研究

15.论我国高中语文教育中传统文化的渗透

16.高中语文教师文学阅读教学目标设计的调查与分析

17.高中语文教学应开拓优质高效的科学发展之路

18.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究

19.高中语文选修课程的特征及其对课程实施的影响 20.高中语文现代诗歌教学方法之我见

21.高中语文选修教材分析

22.高中语文小说教学策略研究

23.高中语文选修课程实施过程中的问题与对策

24.新课程背景下高中语文教师课堂教学反思探究

25.文感培养:高中语文阅读教学的成功之途

26.浅议对新课程背景下高中语文阅读教学的思考

27.高中语文有效阅读教学策略的研究

28.美国高中的选课指导及语文选修课实施的对策

中小学智慧教育平台支持下学生语文自主学习方式与策略研究

摘要：中小学阶段学校教育利用在智慧平台的支持下得到更进一步革新，基于学生自身身心成长规律和认知特点基础上，能够推动课堂教学高质量、高水平化方向发展。同时，语文学科教学中，学生自主学习意识和能力的培养非常重要，能够对自身核心素养及综合素质提升都起到切实强化作用。基于此，本文便将针对中小学智慧教育平台支持下学生语文自主学习方式与策略加以探索研究。

关键词：中小学智慧教育平台；学生语文自主学习方式；策略

前言：依托网络技术发展，智慧教育平台为中小阶段学校语文教学提供丰富在线学习资源、互动教学工具和自我评估工具，有助于培养自主学习能力。具体来说，以此方式开展的语文学习中，学生可以通过智慧教育平台实现自我计划、自我调整、自我指导等多方面的活动，从而实现自主学习意识培养，对个人综合学习能力提升将起到切实强化作用。

一、中小学智慧教育平台支持下学生语文自主学习意义

（一）激发学习兴趣

智慧教育平台能够通过多媒体资源、互动游戏、在线测试等形式，激发学生学习兴趣。语文学习中，学生依托智慧教育平台，能够通过平台观看视频、听音频、阅读电子书等多样化形式开展学习活动，从而使学习过程更加生动有趣。在此基础上，平台还可以根据学生实际学习情况，智能推荐学习资源和测试题目，从而起到满足学生个性化学习需求，提高学习效果的作用。

（二）加强自我管理能力

智慧教育平台通过提供学习计划、学习日志等自我管理工具，可以帮助学生科学、合理规划学习时间、记录学习进度和反思学习成果。从具体方面来说，学生可以通过平台制订学习计划、记录学习日志，实现对自己学习开展管理和监督工作，以激发和培养自我管理意识和能力。这种自我管理能力能够成为学生规划学习时间和任务，提高学习效果和自我价值感的有力工具。

（三）拓展知识面

智慧教育平台能够为学生提供丰富学习资源，有助于拓展知识面和深化知识理解，从而构建具体知识体系。语文教学活动开展过程中，学生能够通过智慧教育平台阅读经典文学作品、了解文化背景和历史知识等拓展学习资源，不断拓宽自己的视野和思维方式。如此一来，教师便可以帮助学生深入理解课文内容和学习主题，增强学习兴趣和积极性，实现自主学习能力培养目的[1]。

高中语文教学中课程逆向设计的研究

逆向设计不同于常规的教学设计，指的是教师基于以终为始的理念，从学生习得的角度出发，详细阐明预期学习结果，以此确定教学目标，探寻更好地达成学习目标的教学方式。在高中语文教学中，教师要基于课程的主题内容和教学目标，根据高中生的语文学习基础和认知能力，结合课程逆向设计的特点，分析高中语文教学中课程逆向设计的意义，以此为基础探究科学有效的教学对策，更好发挥课程逆向设计的重要价值。

一、课程逆向设计的特点

（一）主体性

逆向教学设计是一种以学习结果为目标的教学设计模型，它强调在教学设计过程中先研究确定课程内容，分析学生需求，然后确定单元主题和单元教学目标。因此，各项教学活动都要以学生为中心，根据学生的学习基础、兴趣等设计教学方案，强调学生的学习成果，引领学生参与评价，贯彻以生为本的理念。

（二）整体性

在高中语文教学中，教师要明确课程逆向设计是一个整体，不论是教学目标、教学内容还是教学评价都要体现整体性。教师要根据课程主题内容先确定学习目标，设计评价标准与评价方式，再搜集与整理相应的教学资源，设计各项教学活动，确保各个教学环节的衔接。

（三）有效性

为了提升高中语文课程教学的整体效果，引领学生积极参与课前预习、课堂学习与探究、课后巩固与复习，教师要根据课程主题内容、教学目标、基本学情等先确定学习目标，设计和制作教案、课件和学案等，辅助学生课前预习，再以此为基础组织课堂教学活动，运用丰富的教学资源提高教学有效性。

（四）诊断性 课程逆向设计要融合“教学评”一体化的理念，在教学的各个环节都融入评价，以更好地发挥评价的诊断、激励、引导等多重作用。教师在教学过程中评价学生的学习状况，给予针对性指导，帮助学生积极进行自查自纠，更好地优化教学过程，有效提高高中语文课程教学成效。

（五）探究性

基于课程逆向设计的理念，教师在课前设计完善的教学目标，提前确定评价标准，组织与实施形式多样的课堂活动，引领学生参与小组合作探究。教师要鼓励学生积极参与探究活动，引领学生经历知识探究的过程，积极分析问题和解决问题，促进学生深度学习和理解，培养学生的学习能力，发展学生的核心素养。