《飞吧飞吧》音乐课件

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《飞吧飞吧》音乐课件

教学内容：

1.演唱《飞吧， 飞吧》》 第一声部 2.采用多种形式让学生感受多声部合唱和谐美妙的效果 3.通过欣赏《长歌行》， 了解不同国家的， 不同情绪和节奏的音乐作品有时可以用来表达同一个主题

教学目 标：

1.通过学习歌曲《飞吧， 飞吧》 懂得在少年时代要养成珍惜时光， 努力学习的好习惯，勤奋劳动的好习惯， 懂得少壮不努力，

老大徒伤悲 的道理 2.通过简化二三声部旋律， 并逐步进入歌曲，

感受音响逐渐叠加的效果， 从而感受合唱的魅力。

教学重点、 难点：

通过简单的三声部旋律和创编的二声部旋律的叠加， 感受合唱和谐美妙的音响效果， 提高学生的合唱水平。

教学过程：

一、 音乐律动（让学生充分感受三拍子节奏） 1.教师带领学生跟着音乐走进音乐教室 2.教师邀请学生来舞蹈， 感受三拍子韵律

师：

对， 这是一首三拍子的歌曲， 你能用身 体的哪些动作来表现三拍子的韵律吗？拍手拍腿， 拍手拍肩， 感受强弱弱 3.让学生自

由邀请伙伴跟着音乐舞蹈 师:刚才的这首歌曲是几拍子的你听出来了 吗？ 师： 对， 这是一首三拍子的歌曲， 你能用身体的哪些动作来表现三拍子的韵律吗？拍手拍腿， 拍手拍肩， 感受强弱弱 学生创编动作，

随着歌曲的录音进行 二． 感受音乐旋律的逐层叠加 １ ． 感受第一声部的旋律 师：

这是德国民歌《飞吧， 飞吧》 的旋律， 听老师弹奏一下他的旋律， 听听这个旋律给你什么样的感受？ 师无伴奏弹奏歌曲第一声部旋律（出示歌谱） 让学生感受单声部歌曲感觉， 单调 ２ ． 第三声部旋律的叠加、 师：

你看一只蓝色的小鸟飞来了 ， 听他给歌曲加入了什么旋律？

（出示歌谱） 师右手弹奏歌曲第一声部旋律， 左手弹奏歌曲第三声部旋律。

让学生感受两种旋律叠加的效果。

师：

请你们用嘣嘣嘣嘣 跟着蓝色小鸟来模唱第三声部旋律 师嘴里唱边用手轻轻拍腿， 固定一个声势动作 师：

你们能和老师的琴声配合一下马？ 注意我手势的提示 师弹第一声部的旋律， 生配合唱第三声部的节奏 师：

同学们， 我们的蓝色小鸟是在几小节后加入到我们的歌曲中来的呢？ 生：

四小节 师：

前面出现了 四个小节的休止， 你能用什么动作来体现一下马？

小鸟啊要好好休息才能展翅高飞， 我们把翅膀收起来。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

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那四小节一共要休息几拍你们知道吗？ 唱嘣嘣嘣嘣 我们轻轻地拍腿 师：

那我们现在试试看好吗？ 声势设计：

轻轻拍腿 师弹琴， 生在四小节休止声势后后加入第三声部嘣嘣嘣 边唱双手轻轻拍腿进入歌曲。

３ ． 创编第二声部旋律的叠加 师：

你们唱的真棒！ 看我们又吸引来了一只黄色的小鸟， 听听他又给歌曲带来了 什么变化？ （出示歌谱） 师右手弹奏歌曲第一声部旋律， 左手弹奏歌曲第二声部旋律。

让学生感受两种旋律叠加的效果。

师：

请你们用叮叮叮叮 跟着黄色小鸟来模唱第三声部旋律 师嘴里唱边用手轻轻拍肩， 固定一个声势动作 师：

你们能和老师的琴声配合一下马？ 注意我手势的提示 师弹第一声部的旋律， 生配合唱第三声部的节奏 师：

同学们， 我们的黄色小鸟是在几小节后加入到我们的歌曲中来的呢？ 生：

四小节 师：

前面出现了 两小节的休止， 你能用什么动作来体现一下马？

小鸟啊要好好休息才能展翅高飞， 我们把翅膀收起来。

那四小节一共要休息几拍你们知道吗？ 唱叮叮叮叮 我们轻轻地拍肩， 注意很轻很轻 师：

那我们现在试试看好吗？ 声势设计：

轻轻拍腿 师弹琴， 生在四小节休止声势后后加入第三声部叮叮叮叮 边唱双手轻轻拍手进入歌曲。

４ ． 二三声部与第一声部旋律的配合 师：

现在有两只鸟儿了， 你们愿意跟着哪一只鸟儿歌唱呢？ 好的，

我们就分成两边， 这边的同学跟着蓝色的鸟儿， 这边的同学跟着黄色的鸟儿，可以吗？ 我们试试看能不能一遍成功， 当然不成功也没有关系的， 这是个有难度的尝试， 老师也是希望在课堂上和同学们一起尝试下。

好， 跟着音乐第一遍我先请蓝色小鸟音乐配合一下行吗？

放伴奏， 与第三声部同学进行配合， 师指挥学生在四小节后进入旋律。

提醒学生嘣嘣嘣嘣 要唱的轻， 有弹性。

师：

黄色的小鸟已经等不及要加入我们了 ， 好你们也来试试吧！

放伴奏， 与第二声部同学进行配合， 师指挥学生在两小节后进入旋律。

提醒学生叮叮叮叮 要唱的轻， 有弹性。

三． 第一声部旋律的演唱 师：

这两只可爱的小鸟伴着优美的旋律快乐的飞翔着！ 我真羡慕他们啊！ 多么想变成一只快乐的鸟儿在天空中自由的飞吧飞吧！ ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

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教师范唱歌曲， 放伴奏。

师范唱歌曲， 身体有律动， 根据旋律的上行下行有变化 学生齐唱歌谱 教唱歌曲 处理歌曲， 划旋律线 加词演唱， 学生用手划出旋律线， 师：

你感觉这种歌曲旋律起伏大吗？ 师：

师的， 这首歌曲的旋律起伏并不大， 所以我们要唱出平稳的感觉。

但是在平稳中也有一些细微的变化。

跟师琴演唱歌曲第一声部旋律。

四、 三声部合唱的训练 师：

听到你们优美的歌声， 鸟儿们又情不自 禁的飞来了。

有了 蓝色下鸟和黄色小鸟的加入， 这首简单的德国民歌已经变成了 一首漂亮的合唱歌曲了。

你们敢来尝试唱一唱吗？ 哪些同学愿意跟着蓝色小鸟， 哪些同学愿意跟着黄色小鸟呢？ 那剩下的同学我们就要来唱第一声部的旋律了。

师：

那你们想先和哪个小鸟一起唱一唱呢？ 第一声部和第三声部的合唱训练 师：

再和蓝色小鸟唱一唱呢？ 师：

你们有没有信心和两只鸟儿一起唱一唱呢？ 两只鸟儿要飞的轻一些， 而唱第一声部的同学们在唱的时候也要尽量去聆听鸟儿们的声音。

1.坐在座位上演唱歌曲，（放伴奏） 提示学生在唱自 己声部的。

提示二三声部在休止符处，要做小鸟休息的样子， 看好自己的声部是在什么地方加入的 用声势语言和着自己的声部进行。

2、 坐在原位加上打击乐器演唱歌曲。

师：

老师还为这两只小鸟准备了两件打击乐器呢。

你们能加在歌曲里吗？ 3.带上律动演唱歌曲， 提示二三声部在休止符处， 要做小鸟休息的样子， 轮到自己的声部进入时就起立。

五、 欣赏古诗词歌曲《长歌行》 师：

听到你们演唱这首德国民歌《飞吧， 飞吧》， 我不禁想起了 这样一首有名的乐府诗：

百川东到海， 何时复西归。

少壮不努力， 老大徒伤悲。

我们来听一听这首歌曲。

听听这首歌曲是什么样的情绪？ 生：

欢快的。

师：

是的，《飞吧， 飞吧》 是一首德国歌曲，《长歌行》 是根据我们国家的乐府诗改编的新学堂歌， 虽虽然两首歌曲来自 不同国家、

有不同情绪、 和不一样的节奏， 但是都来表达同样一个主题： ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

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少壮不努力， 老大徒伤悲。

告诉我们每一个同学要珍惜现在的时光，努力学习。

你们知道了吗？ 六、 课堂小结：

师：

同学们， 今天这两只可爱的鸟儿陪伴着度过了 这短短 40 分钟， 他们的到来让我们的歌声更美了， 更好听了 。

最后让我们像这两只可爱的鸟儿一样， 踏着音乐的节拍飞出教室吧！ 去自由在的天空尽情的翱翔！ 在《飞吧， 飞吧》 歌曲中飞出 教室。