作文指导方法

论作文教学的指导方法

新的《语文课程标准》对小学写话和习作教学提出了新的要求。从整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合，实现全面的教学目标。加强了课程内容于学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，。培养学生自能作文为宗旨，发展学生语言和发展思维为核心，提倡自主写作，自由表达。改变过去作文评价功能，通过评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。要求我们教师，首先在教育理念上更新观念，突破传统写作教学指导方法，评价的观念和方法。在新的理念指引下，作文教学不断改革、实验、研究，取得了一些成果。但是，现实作文教学中仍然存在着穿新鞋走老路的现象，忽视学生生活，写作心境、情感、态度的教学，学生开始写作，教师挂出友情提示佳词佳句、范文引路，牵住了学生的思维。学生的作文是一项创造性的思维活动，作文教学必须重视培养学生的创造性。对学生的思维约束牵的太甚，指导后的作文容易千篇一律。现就作文教学指导方法谈几点认识。

一、钻研教材明确编写意图 领会习作指导方法

“努力建立开放而有活力的语文课程”是四大先进的教育理念之一。依据新的教育教学理念，现代小学的写作教学要突破传统的以课堂为中心，以教师为中心，以固定的写作材料为中心的作文教学模式，建立与校园生活、家庭生活和社区生活紧密联系的教学体

系。让生活成为学生写话和习作不绝的源源活水。让学生在开放的作文教学环境下，学做人、学生活、学习中华文化，开发作文认识、反映社会生活，学习写话和习作，学习交际表达，提高掌握语言文字工具的能力。

新编教材在新的理念指引下，以专题组织教材内容，从导语到课例、到《语文园地》，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而开展，加强了教材的整合性，教材注重了口语交际和语文实践、习作的整合。体现了先说后写、先实践再交流说写的训练过程。体现了课程标准提出的改革习作教学指导思想，使学生的习作有了基础，有了写作的源泉。活动中搜集资料，处理资料，整理资料，在进行这些活动的过程中，学生发现生活情趣，激发了生活经验和情感，引发写的冲动，有话可说，从而激起写作的热情和愿望。这也是习作前的准备过程，为写作起到了开路奠基的作用。在此基础上学生写作就有话可说，有内容可写。如人教版教材五年级六单元的口语交际“父母的爱”，通过事例启发学生体会父母对自己的关爱，由此进行口语交际。通过口语交际训练，学生写作的题材，内容已具备，为写作打下了基础。又如，五年级 四单元口语交际“一件小事一句格言、一幅漫画”引起思考，获得了什么启示。习作要求：“观察一组漫画，由此看到了什么？想到了什么？也可写自己看到的发人深思的漫画，写出漫画给自己带来的启示。这样的训练从三年级开始每个单元安排不同的训练内容。四、五、六年级同样是以口语交际、综合实践内容来引导写作的。四年级上册第八单元口语

三年级作文指导方法(优秀3篇)

小学三年级作文指导 篇一

一、积累词汇，丰富语言。

新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。

二、积累素材，开拓思路。

生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。

1、在家庭生活中体验。

鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。

2、在学校生活中寻找。

学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛围，自主创新的少先队活动无不有待于我们去细心寻找。

3、在社会生活中开阔视野。

现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。

三、积累写作技巧，提高能力。

任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。

四、积累修改方法，力求完美。

一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达的通顺、完美。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。

----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 1 教孩子写好作文的九个窍门 怎么指导孩子写好作文

一、多看书。家长的责任是帮助孩子选择看什么书。这很重要。三年级以上的孩子必须读名著(中国的国外的)。增强孩子对文学的爱好。有些作品，做家长的要帮助孩子了解作者的经历写作的过程写作的特点写作的背景。

二、多读书。从小就要给孩子读书。读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。加大孩子文学知识面。特别注意给孩子读些古文和散文。重点句子要背诵牢记。

三、多写作。网络日记是个好办法，要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。多给于鼓励。在写作的过程中，家长应该当好帮手，但不要当操手。也不能甩手。慢慢脱手。

四、多讲解。对好的文章，家长应该先学习，把文章的结构中心思想写作方法等讲给孩子听。模仿写作很重要。特别是对三年级的孩子来讲。学校教的有限，家长要做必要的补充。

五、多指导。孩子往往在写作上不会写开头。要告诉孩子，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。

六、多观察。没有生活就没有文章。家长应该带孩子去观察社会观察自然观察事物。让孩子从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物。产生联想。

七、多交流。让孩子在学校在网络在社会多交流。看看别人是这----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 2 样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。

八、多学习。二年级的孩子就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高孩子写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习在现在不太受重视，这是孩子写作出问题的重要方面。

九、多鼓励。孩子需要老师和家长的鼓励。在写作上，家长应该多鼓励孩子，一不要拿自己的孩子去和别人的孩子比，二不要经常责怪孩子写得不好。要看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给孩子以信心。

小学作文指导的方法和要求

小学作文是学生表达思想、感受和观察的重要途径，也是培养学生语言组织能力、思维能力和创造力的有效手段。以下是一些小学作文指导的方法和要求：

1. 激发兴趣：首先，要激发学生写作的兴趣。可以通过讲述有趣的故事、展示生动的图片或视频，引导学生对作文主题产生好奇心。

2. 明确主题：作文前，要让学生明确作文的主题。主题应该简单明了，易于学生理解和把握。

3. 组织结构：教授学生如何组织文章结构，包括开头、正文和结尾。开头要吸引读者注意，正文要围绕主题展开，结尾要总结全文。

4. 丰富词汇：鼓励学生使用丰富的词汇来表达自己的想法，避免重复使用相同的词语。

5. 培养观察力：引导学生观察生活中的细节，如人物的表情、动作，环境的变化等，这些都可以成为作文的素材。

6. 逻辑清晰：教导学生在写作时注意逻辑性，确保句子之间有合理的连接，段落之间有清晰的过渡。

7. 鼓励创新：鼓励学生发挥想象力，创作出与众不同的作文。可以是故事情节的创新，也可以是表达方式的创新。

8. 反复修改：写作完成后，指导学生进行自我修改，学会从读者的角度审视自己的作文，找出不足之处并加以改进。

9. 实践练习：通过不断的写作练习，让学生熟悉作文的各个环节，提高写作技巧。

10. 正面反馈：对学生的作文给予积极的反馈，指出作文的优点，鼓励学生继续努力，同时温和地指出需要改进的地方。

11. 阅读借鉴：鼓励学生阅读优秀的作文范例，从中学习好的写作技巧和表达方式。

12. 时间管理：教会学生合理安排写作时间，避免拖延，确保有足够的时间进行思考和修改。

通过这些方法和要求，可以帮助小学生逐步提高作文能力，培养良好的写作习惯。