二年级下语文教案风是一位画家

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《风是一位画家》

今天讲了《风是一位画家》一课，通过对本课的教学，我觉得我完成了本课的教学目标，整堂课学生学习的积极性非常高。特别是教学生字时“你说我猜”的游戏形式较好地发挥了学生的主体作用。从教学过程看，几个环节彼此衔接，识字和朗读的环节重点突出，引领作用明显，师生互动自然有效。在教学中，我还十分重视对学生说话的规范、态度、习惯的培养，重视对学生语言感悟能力的培养。

在本课教学中不足之处有：小学二年级的学生年龄较小，根据他们的生活经验，对“白霜、冰山”一些自然景物还不甚了解，应对此加以说明，最好通过媒体的直观效果，将这些内容通过画面展示出来，把抽象的文字转化为直观、形象、具体的画面，这样不仅极大地激发学生学习的兴趣，而且使学生对词语加深了理解。另外，在指名让学生读书时，由于学生没有读出我预想的情感，我会不时打断学生，去引导他们读，这恐怕会伤了学生的自尊，这个环节应该让学生去指出不足，并给予纠正。

合作学习是主体性教学的一种形式，它为学生的主体发展提供了良好的氛围和条件。在识字教学过程中，我给学生提供时间与空间，放手让他们先在小组中合作学习，相互交流自己识字的好方法，然后再以“你说我猜”的游戏形式组织全班交流。“猜”的过程极大地调动了学生的认知积极性，它强化了识字环境，同伴之间的合作互助也使他们相互增强了学生字的自信，识字过程成为学生间愉快的学习分享活动，在潜移默化中培养了学生的合作意识。

总之，这节课存在不足我会慢慢改进的，我相信我的课堂会越来越好的。

第 页 长桥镇二年级语文学科上册第二单元教案

课题： 4. 风是一位画家

课时： 一 编写： 二年级全体语文教师

学习目标 1 、引导学生阅读兴趣，运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

2． 联系生活实际进行扩词练习，积累词语。

3．正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解风的神奇，初步感知、欣赏四季的美景。 备注

重点难点 引导学生主动认识12个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，感受、欣赏四季的美。难点是能用自己的方式描绘四季的美景。

课前准备 课件等。

学 法 讨论、小组合作等。

导入新课

预习内容

互查互教 一、猜谜激趣导入 课题。

1、猜谜：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。它是什么？（风）(1分)

2.今天，我们就一起来学习一篇写风的课文，学生齐读课题。告诉老师，读了课题你们想知道些什么？（引导孩子根据课题进行质疑。）

二、自读课文，感知大意。

1、 学生借助拼音自读课文，要求：把每个字音读准，不加字，不掉字。用自己喜欢的方法美美地读文。

2、 教师检查学生读课文情况。多种形式读文（可采用指名读、齐读、开火车读等形式）。

3、 检查生字认读情况。

4. 出示生字卡片，认读生字。

5. 采用开火车形式认读生字卡片。

6.现在把生字娃娃放回课文中你们还认识吗？分段读课

备注 第 页

引导释疑

典题训练

归纳小结

反馈检测

作业布置

板书设计

课后反思

文，把课文读通读顺。（指名评价，引导孩子有感情地朗读课文。）

7.教师范读课文。（引导孩子模仿）

三、朗读体会，学习课文。

1.同桌互相介绍自己的画或收集的图片。

2.找四位学生分别介绍春、夏、秋、冬自己的画。

3.你最喜欢谁的画？为什么？

4.教师指导学习第二自然段，让学生边读边体会春天的美。

抓住重点词“染、抹、涂、五颜六色”体会春天的特点。说说生活中还有：五颜六色的（ ） 然后以小组、同桌、合作学习三、四、五自然段。

二年级上册语文教案第3课风是一位画家（4）_西师大版

目的要求

1.引导学生阅读爱好，运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。[来源:]

2.联系生活实际进行扩词练习，积存词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。了解风的奇异，初步感知、观赏四季的美景。、[来源:学,科,网Z,X,X,K]

重点难点

引导学生主动认识12个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，感受、观赏四季的美。难点是能用自己的方式描画四季的美景。

教学过程

一、猜谜激趣导入 课题。（三分钟）

1.猜谜：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。它是什么？（风）

2.今天，我们就一起来学习一篇写风的课文，学生齐读课题。告诉老师，读了课题你们想明白些什么？（引导小孩依照课题进行质疑。）

二、自读课文，感知大意。 （十分钟）

1.学生借助拼音自读课文，要求：把每个字音读准，不加字，不掉字。用自己喜爱的方法美美地读文。

2.教师检查学生读课文情形。多种形式读文（可采纳指名读、齐读、开火车读等形式）。

3.检查生字认读情形。

4.出示生字卡片，认读生字。[来源:ZXXK]

5.采纳开火车形式认读生字卡片。

6.现在把生字娃娃放回课文中你们还认识吗？分段读课文，把课文读通读顺。（指名评判，引导小孩有感情地朗读课文。）

7.教师范读课文。（引导小孩仿照）

三、朗读体会，学习课文。（十分钟）[来源:ZXXK] 1.同桌互相介绍自己的画或收集的图片。

2.找四位学生分别介绍春、夏、秋、冬自己的画。

3.你最喜爱谁的画？什么缘故？教师相机指导学生，找出文中描画春、夏、秋、冬的段落，读一读。

4.教师指导学习第二自然段，让学生边读边体会春天的美。

抓住重点词“染、抹、涂、五光十色”体会春天的特点。说说生活中还有：五光十色的（ ） 然后以小组、同桌、合作学习三、四、五自然段。

“我的翻转课堂”课堂活动设计表格 一、学习内容

. 本节课的学习内容是《风是一位画家》，在学生完成课前任务的基础上

通过检测、作业、协作和展示让学生充分感受四季的美，同时开发学生的

创造潜能，促进学生的持续发展。本节课是课前学习任务的内化和拓展。

二、学习目标

1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。

2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、练习用自己的语言描述大自然的美。

三、课堂活动流程设计

活动环节 具体步骤 组织形式 时间分配

导入与检测 同学们相信大家已经很好地完成

课前的学习任务，现在请你汇报一

下你的学习成果吧。4人小组内每

位同学用自己的简单地语言描述

一下四季景色特点，背一段自己喜

欢的课文。 组内交流

与检测 7分钟 作业 1媒体播放四季的风景画面2学生

观察，找出每个季节都描述了什

么，有什么特点，用自己更好地的

语言表达。3风画出了一年四季美

丽的景象，还有很多的画没画出

来，你认为她还会画什么？自己画

一画。 PPT播放

学生独立

完成 15分钟

协作 小组内每位同学用精炼的语言描

述每个季节都描述了什么，有什么

特点；交流风画出了一年四季美丽

的景象，还有很多的画没画出来，

你认为她还会画什么。组内成员交

流，与探讨，达成更好的意见。 组内交流

探讨 15分钟

展示 每小组选派带代表展示本组的学

习成果，接受其他小组质询。 轮流展示

与答辩 8分钟

四、学习环境设计

小学生形象思维较抽象思维强，优美的的视频与图片更能引起他们的兴

趣，同伴之间更是毫无顾忌的交流和表达自己的感情。本节课结合孩子们

的这些特点， PPT恰恰能提供这些，而小组又提供孩子们自由交流和探讨

的平台。

五、设计思路说明

采用“四步法”的学习策略，这样设计既能激发学生主动思考又能发挥

交流探讨的团队作用。优美的图片引起他们的兴趣，个人思考与团队交流

探讨让他们获得成就感，进而激发他们探索的激情。

六、问题设计思路说明 “风画出了一年四季美丽的景象，还有很多的画没画出来，你认为她还