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二年级下册数学教案-8三位数乘一位数(连续进位)的笔算-青岛版(五四学制)

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二年级下册数学教案8 三位数乘一位数（连续进位）的笔算青岛版（五四学制）

今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的第三章第二节，主要内容是三位数乘一位数（连续进位）的笔算。这一节的内容是在之前学习过的一位数乘一位数和一位数乘两位数的基础上进行的，希望同学们能够掌握并运用。

教学目标是让同学们能够理解并掌握三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能够熟练地进行计算，并能够解释笔算过程中的每一步。

在教学过程中，我会先通过一个实际的情景来引入本节课的内容，让同学们能够更好地理解。接着，我会通过讲解和示范，让同学们掌握笔算的方法。在讲解的过程中，我会穿插一些例题，让同学们能够通过实际的问题来理解和运用所学的知识。同时，我也会组织一些随堂练习，让同学们能够及时地进行巩固。

在板书设计上，我会通过清晰的步骤和图示，让同学们能够直观地理解笔算的过程。

在作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让同学们能够进一步地进行巩固。作业的答案也会在课后进行讲解。

在课后反思和拓展延伸部分，我会让同学们思考一下本节课所学的知识，并尝试解决一些更复杂的问题，以此提高同学们的应用能力和解决问题的能力。

重点和难点解析：

在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是同学们需要特别关注的。对于三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法的理解和掌握是本节课的核心。同学们需要明白，当我们在乘法运算中遇到连续进位的情况时，是如何处理和解决的。这个连续进位的过程是同学们容易出错的地方，因此，我会在课堂上通过讲解和示范，让同学们清晰地理解和掌握。

对于例题的讲解和随堂练习的组织也是本节课的重点。通过实际的例题和练习，同学们能够更好地理解和运用所学的知识。在讲解例题时，我会详细地解释每一步的运算过程，让同学们明白每一步的依据和逻辑。在随堂练习中，我会组织同学们进行小组讨论和交流，鼓励他们相互学习和帮助。

另外，板书设计也是本节课的重点之一。我会通过清晰的步骤和图示，让同学们能够直观地理解笔算的过程。板书的每一步都会标注清楚，以便同学们能够跟随和理解。

作业设计是同学们巩固和应用所学知识的重要环节。我会布置一些相关的练习题，让同学们能够在课后进行自主学习和巩固。在课后讲解作业时，我会详细解释每个题目的要求和答案，帮助同学们理解和掌握。

对于这些重点和难点，我会耐心地引导和解释，希望能够帮助同学们克服困难，掌握并运用所学的知识。同时，我也会鼓励同学们在课后进行自主学习和思考，以提高他们的学习效果和应用能力。

本节课程教学技巧和窍门：

我会用生动的语言和适当的语调来吸引同学们的注意力。在讲解过程中，我会尽量使用简单明了的语言，让同学们能够轻松理解。同时，我会根据同学们的理解情况，适时调整语调，使其既有吸引力又富有感染力。 我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解教材内容时，我会把握适度的节奏，既不过快也不过慢，让同学们能够跟上思路并积极参与。在课堂提问环节，我会给同学们充分思考的时间，并鼓励他们大胆地提出问题和观点。

另外，我会通过情景导入的方法，以实际生活中的例子来引发同学们的兴趣。例如，我可以创设一个购物场景，让同学们计算商品的总价，从而引出三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。这样能够让同学们更好地理解数学的实际应用，并激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我会积极鼓励同学们进行思考和提问。我会鼓励他们提出问题，并引导他们通过讨论和思考来解决问题。同时，我也会鼓励同学们相互提问，促进课堂的互动和交流。

课后提升：

为了帮助同学们巩固今天所学的知识，我为大家准备了一系列的课后练习题。这些题目不仅涵盖了三位数乘一位数（连续进位）的笔算，还结合了一些实际应用问题，希望能够进一步提高同学们的应用能力和解决问题的能力。

234 × 5

768 × 7

321 × 4

苹果每千克25元，买了3千克，一共需要多少元？

铅笔每支5角，买了4支，一共需要多少元？

书本每本32元，买了2本，一共需要多少元？

3. 下面是一个有趣的数学问题，请同学们尝试解决： 小明有252个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到多少个糖果？

4. 请同学们尝试自己创造一些类似的题目，并解答出来。可以是在生活中遇到的问题，也可以是其他类似的数学问题。

答案：

1. 234 × 5 = 1170

768 × 7 = 5376

321 × 4 = 1284

2. 苹果的总价 = 25元/千克 × 3千克 = 75元

铅笔的总价 = 0.5元/支 × 4支 = 2元

书物的总价 = 32元/本 × 2本 = 64元

3. 每个朋友分到的糖果数 = 252个糖果 ÷ 5个朋友 = 50.4个糖果

4. 同学们可以根据自己的创意来创作题目，并尝试解答。可以是在生活中遇到的问题，也可以是其他类似的数学问题。例如：

题目：一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。

解答：长方形的面积 = 长 × 宽 = 12厘米 × 5厘米 = 60平方厘米

合集下载

三年级数学下册两位数乘以两位数练习(三)

三年级数学下册两位数乘以两位数练习(三)

三年级数学下册两位数乘以两位数练习（三）

学号 时间 姓名 成绩

用竖式计算

53×48= 48×32= 54×62= 35×27= 61×48=

38×41= 57×40= 40×25= 82×50= 39×58=

19×24= 75×68= 96×42= 26×59= 45×87=

29×54= 18×73= 56×47= 60×73= 63×28=

94×22= 90×87= 36×40= 24×35= 92×12=

27×22= 52×34= 42×39= 92×31= 13×17=

25×80= 17×59= 57×69= 52×77= 42×59=

33×90= 36×55= 76×38= 76×43= 60×18=

8×500= 49×14= 92×22= 13×21= 40×56=

42×23= 32×25= 86×27= 41×29= 68×35=

人教版小学数学三年级下册__两位数乘两位数的笔算乘法_1教案

人教版小学数学三年级下册__两位数乘两位数的笔算乘法_1教案

1 两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）

教学目标

1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。

2、培养学生准确计算的能力。

3、提高学生分析和解决问题的能力。

4、让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握及计算方法。

情感态度与价值观

5、培养学生主动获取知识的良好学习习惯，以及认真书写的态度。教学重点

掌握笔算方法并正确计算。

教学难点

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。

教具准备 把学生分成四人一个小组，口算卡片。

教学过程

一、启动数学列车——复习铺垫

1、口算（指名说得数并说出怎样口算的）

30×40＝ 80×30＝ 900×10＝ 60×70＝

21×20＝ 88×10＝ 13×30＝ 32×20＝

2、笔算：

24×3＝ 38×2＝

2 设计意图：兴趣是最好的老师。新课开始，我便以准备带同学们去一个神秘的地方，充分调起学生的胃口，然后再以邀请同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，轻松完成准备题。

二、进入儿童乐园——探究新知

1、出示课本63页例1的情境图

（1）学生观察：画面上都画了些什么？你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？

（2）要算一共付多少钱，该怎么列式呢？（24×12）为什么用乘法计算？又怎样计算24×12的积呢？

2、揭示课题：两位数乘两位数（不进位）

3、分小组讨论，尝试计算

4、全班交流，相互议一议，整理算法。

方法一：

把12分成2和10两部分，我们先求出2本书多少钱，再求出10本书多少钱，然后再把这两部分的钱加起来就是妈妈要付的钱。

12＝2＋1024×2＝48（元）24×10＝240（元）48＋240＝288（元）

方法二：笔算

2 4 2 4 4 8

× 2 × 1 0 ＋2 4 0

三年级数学下册两位数乘两位数笔算乘法不进位教案青岛版

三年级数学下册两位数乘两位数笔算乘法不进位教案青岛版

三年级数学下册《两位数乘两位数笔算乘法（不进位）》教案青岛版

题：

两位数乘两位数笔算乘法（不进位）

教学内容：

青岛版小学数学三年级下册第三单元信息窗2

教学目标：

在具体情境中，探讨经历两位数乘两位数不进位笔算方式的进程，把握两位数乘两位数笔算的大体笔算方式，能正确进行计算。

2在合作交流中，感受计算两位数乘两位数（不进位）方式的多样化，培育数感和计算能力、交流能力及合作意识，并能有层次的表达自己的方式。

3增强估算教学，能应用两位数乘两位数（不进位）的估算和笔算方式解决一些简单的生活问题。

4在探讨算法与解决实际问题的进程中，经历数学化的进程，体会数学在生活中的应用价值，增强对数学学习的成功与体验。

教学重难点：

重点：经历探讨两位数乘两位数的笔算进位乘法的进程，把握两位数乘以两位数（不进位）的笔算方式，并能正确进行计算。 难点：明白得把握乘的顺序。

教学具预备：

教具：多媒体学习卡片

教学进程：

一、创设情境，提出问题

、温习旧知，增进迁移

同窗们在以前的学习中咱们曾学过两位数乘一名数的笔算乘法，此刻让咱们来试一试

41×2

32×3

36×8

47×

订正时让学生说一说笔算的顺序、方式及进位的原理和书写的方式。在学生回答后教师强调：

竖式的写法----相同数位对齐。

计算的顺序----从个位乘起。

二、创设情境，激趣导入

春天到了，万物苏醒，城市美容师把街心花坛装扮得超级漂亮，咱们一路去看一看吧：

请你用数学的目光观看一下，从图中你能了解到那些数学信息？

学生汇报，教师有序板书： （1）“爱惜环境”花坛每排23盆，一共12排。

（2）“美化家园”花坛每排43盆，一共21排。

3、依照这些信息，你能提出哪些用乘法方式解决的数学问题？

学生可能提出的如此的问题：

两、三位数乘一位数计算练习

两、三位数乘一位数计算练习

两、三位数乘一位数竖式计算练习一

班级_________ 姓名_________

124×4= 273×3= 90×7= 508×5=

54×7= 142×5= 296×2= 128×7=

354×2= 557×7= 267×3= 504×7=

164×7= 154×6= 89×3= 475×3=

142×5= 153×4= 520×5= 124×8=

354×7= 407×3= 326×4= 381×4=

577×2= 273×4= 290×7= 608×9=

两、三位数乘一位数竖式计算练习二

班级_________ 姓名_________

504×7= 242×5= 290×2= 198×4=

354×2= 570×4= 267×3= 524×7=

164×7= 154×4= 109×3= 475×3=

142×5= 153×4= 207×5= 124×8=

350×7= 3×557= 326×1= 381×4=

507×2= 214×3= 190×2= 565×6=

253×5= 72×3= 236×4= 802×9=

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