期末课堂常规检查总结

前王小学课堂教学常规检查表

班级： 任课教师： 月 日 午第 节课

基 本 要 求 显 性 指 标 评价等级

A（1） B（0.8） C（0.6） D（0.4）

预 备

（1分） 1、 预备铃响，学生安静有序进教室，准备好学具，摆放在桌角后，正式铃响后抱臂坐正，准备上课。科任教师可在学生彻底安静后结合学科特点机动安排内容。 1、学生在预备铃时间是否按要求做到安静、有序。如不安静有没有及时督促、指导。

2、在上课过程中有没有到书包里找本子、学具的现象。

上 课

（8分，每项1分） 2、教师要充分做好课前的一切准备工作，杜绝无教案上课。 1、有无教案，教学过程与教案是否相符。

2、教学中是否自己或让学生去取教具，是否中途发本子。

3、按要求行上课礼。要求师生问好，精神饱满，声音响亮，干脆，动作干净麻利，避免课桌椅移动而发出声音。 1、是否行上课礼，规范程度。

2、桌椅是否发出嘈杂的声音。

4、上课时，学生要坐端正，专心听讲，认真思考，积极回答问题。不做与课堂无关的事情。 1、学生参与课堂听课情况，举手发言的面。

2、整个上课过程中开小差的人数情况，教师是否做到及时提醒开小差学生认真听课。

5、发言先举手，被指定回答问题的学生应起立站直，及时而大声地回答。 1、学生是否插嘴。

2、发言声音是否响亮。

6、一位同学回答问题时，其他同学应坐正，不随便插嘴，认真倾听，有不同意见等这位同学说完后方可举手纠正或补充。 1、在有学生发言的情况下，是否还有学生举手或是插嘴。

2、一个学生发言其他所有学生能否做到认真听。

7、集体朗读整齐，富有感情。用手势集体回答时，注意动作整齐划一。 1、读书的量与质（主要是语文、外语学科）。

2、分学科的手势表达是否做到整齐、有效。

第一次常规检查总结

教导处

10月中旬，根据学校统一部署，业务校长负责，教导处牵头，在10月10日召开常规检查组动员会的基础上，利用10月11—13日三天时间，对上交的110份材料进行了认真仔细的检查，并收取了简短总结。这次检查，共汇总评分21份。经过去掉一个最高分、一个最低分，按实际打分数平均进行统计，得出备课检查成绩。

本次检查组由业务校长，教导处、艺体处负责人、三个年级主任和业务主任和各学科教研室主任评委，构成的23位统一尺度，细化标准，为避免偏颇，在严格保密的前提下，采用评委实名上报检查成绩的形式，对存在问题，对事不对人，同时注重导向，推树典型，对常规规范的教师进行优秀常规展示。活动的开展，改变了年级内部检查的单一形式，给教师个人、备课组、年级常规工作搭建了更加宽阔的展示平台，统一了思想，起到了延续教学规范、落实课标要求、加强宏观调控、发现先进典型、纠正常规偏差、增进年级交流、澄清模糊认识、对年级和备课组工作必将产生积极的鞭策作用。

本次备课发现的主要成绩和优点：

1.“三环节四步骤”教学模式得到充分体现；

2.本学期倡导的学习、研讨课程标准、考试说明起到初步成效；

3.从环节看，既有单元备课又有课时备课；

4.备课中充分体现双边活动，有的用界线分开，有的选用不同颜色标注，如徐平、刘玉彦；

5.不少教师写了详案，双边活动环环相扣，操作性强；张清华、张丽、陶燕燕、孔清、刘洪芳； 6.青年教师在导语设计上颇具匠心，善于选择学生熟悉的事物和人物，学生关心的热点问题作为切入点，如陈慧慧等。

7.高建平的问题导思设计和小结、李桂花任务型教学设计具有特色。

8.高三教师对考试说明解读、考点排查深入细致。如语文潘芝梅、数学徐平、英语冯爱丽为代表的学科团队。

9.教师教学素养达标提升活动显现成效，扎实的基本功得以体现。如刘福金、胡延美、郝雯雯。

10.不少老师注重学习和反思，如张丽老师不仅有自己的板书设计，而且还在背面写上“可参考的板书设计”，杜娟丽老师的日记更像一篇日记，一面审视着现在的全程，一面规划着将来设计。

4月份语文组常规检查总结

学校进行了4月份教学常规检查，主要检查教师的备课、作业和练习册批改、听课情况，通过这次检查，对教师的教学常规有了相应的了解，现将本次教学常规检查结果总结如下。

一、优点：

1、备课认真，教学设计书写合理、规范，内容完整；

2、授课后及时进行思考，有教学反思；

3、基本能及时安排和批改作业，对每次的作业批改都有详细的记录（能提出学生作业存在的问题，优点；哪些学生作业认真，哪些学生不认真，哪些学生没有交作业）。有讲评记录。

4、每位教师都有不少于3次的听课记录。

5、有的教师做到了提前一周备课（实际备课比计划备课早了一周）

二、问题：

1、教学设计没有充分体现出“自主、多元五过程”教学模式的思想，只注重教学过程的叙述，没有注重学生活动的设计。有的教师教学设计与计划的教学进度严重不符，备课节数普遍不足。备课时缺少创新设计，备学情程度不够。

2、每次的作业量少，作业题型单调。做错的作业没有要求学生更正，缺乏二次批改。作业批改记录总结的问题不够深入，不到位，对教学策略的整改低效或无效。讲评记录不完整，或极为简单。学生的作业本书写普遍不整洁、规范。

三、整改意见：

1、要认真设计学生作业，作业题量要适当，题型要多样，符合各层次的学生特点。对练习册要布置一定量的作业，并进行认真批改。批改作业时不能简单书写“阅”字，要纠错、写些激励性的语言。

2、、多听课，多学习，要把听课作为提高自身专业素养的一项内容来抓。 3、强抓学生的写字训练，把写字作业作为教学常规的一项检查内容，突显写字课的重要性。

1 第一次教学常规检查小结

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学更上新的台阶。九月十八日，根据学校的安排，按照瓦房中学教学常规管理检查制度，教务处对37位教师，十一个班级的十个科目进行了第一次常规教学检查，此次检查，从教师的上课，导学案编制、使用，听课、作业批改等几个方面并进行。现结合课堂抽查和带班领导意见，将检查情况总结如下：

一， 上课情况。

本学期自开学以来，教师的工作热情高涨，上课情况越来越好。不仅能严格要求自己，而且竭力督促学生也尽快调整好状态，投入到紧张的学习中去。无论是早课、晚课还是正课。都能按时到岗，大部分同志都能做到提前候课，但是也有个别同志动作慢一些。还存在坐着讲课的个别现象（可能是身体不适）。还有上课接打电话的现象。有的学生上课时就在老师眼皮底下呼呼大睡，老师却视而不见。这时的放任就是对学生的不负责任。如果你的课堂上有学生睡觉，只能说明是你的悲哀。当然以上的这些只是极个别现象。绝大多数同志都能按照学校制度严格要求自己。

二， 导学案检查情况

初一、初二的导学案都能够及时上交，导学案的编制认真细致，能体现出分层教学，讲练结合，既有达标检测，又有学法指导。总之，导学案的编制基本成型。但是还存在很多不足。

2 1. 有的导学案直接从网上下载就使用，没有结合自己学生的实际，更别说体现自己的教学特色了。导致导学案实用性差。

2. 同一学科、同年级的导学案也不一样，导致导学案编制不规范、环节不全。例如，没有审核人签字、主备人等

3. 有的教师拿发的文曲星课时导学案当作授课导学案，文曲星课时导学案只能当练习题。授课导学案得我们结合教学实际来编制而不是应付了事

4. 存在个别教师上课与导学案脱节这种情况，导学案的编制滞后，仅仅把导学案当作练习题，没有真正把高效课堂落在实处。

5. 有的教师只把部分学生的导学案交了上来，交送的份数较少。多数班级是抽选送来。并且较乱。交的较全的教师为贺娟，赵宏凤，王宏志。特别是王宏志老师，教师和学生的导学案都能装订成册上交。这样认真细致的工作态度值得大家学习。