【索引】人教版《美术》　七年级上册

人教版七年级美术上册

第二单元 多彩的校园生活

第一课《小伙伴》实践课教案

学校：高庄中学

年级：七年级（1）

组织形式：班级

指导活动教师：高老师

课时：1课时

活动目标：

1、了解头像的基本比例及其五官特征

2、学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。

3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。

活动重、难点：

重点：了解人物头像的基本比例。

难点：用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。

活动准备用具：

教师：头像挂图

学生：绘画工具。 三庭五眼

头部的几种基本形

头部的基本形态

活动过程：

一、引导阶段：

我们升入了新年级，走进了新校园，也结识了不少的新伙伴，面对一个伙伴，我们首先应该做什么？利用多媒体展示人物头像。

二、讲解活动主要知识点：

1、向学生展示多种人物头像图片，提问：人物的头形相同吗？

大概可以分为哪几种基本形？

总结：头部的几路基本形：申、甲、由、田、用、国、目、风

2、让学生亲自动手来测量一下五官比例。（出示正面及侧面人物头像图片）

总结人物头像基本比例：

A、脸部的长度（三庭）

从额头发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分:由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下颚为三庭。 B、脸的宽度(五眼) 理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，就是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼 3、表情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。多种多样的表情肌的收缩运动产生。

4、透视：如果人的头部产生俯仰或侧转运动 ，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。

5、头像写生方法：

在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。具体确定头像在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特征。深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特征，线条要流畅有力。最后，人画面整体效果出发，调整完成。

七年级美术题纲

1.美术作品的产生，一是源于（对现实生活的感受），二是需要（创造性的构思）和 独特的（表现技巧）

2.《江山如此多娇》作者（傅抱石，关山月）绘画类型：（中国画）。

①创作于（1959年），用来装饰（人民大会堂），向建国（10周年）的献礼。

②一个“娇”字既概括了祖国山河（东西南北）的风貌，又体现了（春夏秋冬）四季变化。

③辉煌的红日 象征新中国如朝阳，跃然生起在世界东方。

④茫茫雪山 体现了山河的雄伟与壮美。

3.美术的四大门类：（绘画，雕塑，设计，建筑艺术）

广义来说，书法，篆刻，摄影，摄像，动画，新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。

4.绘画：是在（平面）上塑造（空间视觉形象）的美术学科。

按照（工具材料）来分：中国画，油画，版画，素描。

按照（表现题材）来分：人物画，山水画，花鸟画。

按照（功能用途）来分：壁画，装饰画，年画，连环画，招贴画，漫画，插图。

①《开国大典》 油画 现代 董希文

②《松谷》 版画 现代 晁楣

③《万山红遍》 中国画 现代 李可染

5.雕塑：是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有（真实空间体量）的（视觉艺术形象）的美术学科。

依照（材料和工艺）：石雕，玉雕，木雕，砖雕，铸铜，泥塑，玻璃钢塑。

依照（表现形式）：浮雕，圆雕，透雕。

依照（功能和性质）：架上雕塑，建筑装饰雕塑。纪念性雕塑，环境雕塑。

① 《帝后礼佛图》 龙门石窟 北魏

② 《弓箭手》 雕塑 现代 英国 亨利.摩尔

6.设计：是指运用（艺术手段）进行构思与计划的（创造性）活动，以满足人们物质与精神的需求。

设计是（技术）与（艺术）的交叉与融合。

①《北京申奥海报设计》 陈绍华

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人教版初中美术七年级上册教学计划

新的学期开始了，先将本学期的美术教学工作计划如下：

基本情况分析

一、学生现状分析：

作为刚刚步入新学习环境的新生，虽然他们经过一学期的学习和学校生活，当时他们对新的学习环境还不是很适应。由于是初一学生，因此他们学习美术的积极性很高，积极参与活动的主动性较好，但是学生年龄小、知识少，因此学生的视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。

二、教学内容分析：

本学期拟定十六课时的课程，分为五个单元教学：第一单元艺术——生命与自然和谐交融;第二单元 春天的畅想;第三单元 校园的春天；第四单元校园艺术节；第五单元视觉传达设计作品欣赏。

第一单元《艺术——富于创造力的造型艺术》，属于欣赏与评述，欣赏、鉴赏、讨论、评述课。

第二单元《多彩的学校生活》是造型与表现即绘画训练课。

第三单元《传递我们的生活》，介绍的设计方面的知识，包括字体设计、报头设计、板报设计。

第四单元《美丽的校园》，还是以设计为主，包括设计服装效果图、校园环境设计、校园小雕塑设计。

第五单元《实用又美观的日用产品》是对设计中的视觉媒介进行信息表现和传达的设计进行欣赏和评述。

三、教材中重点、难点：

重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，包括风景速写、绘画的色彩知识和应用等绘画技能和标志、海报、请柬、视觉传达等设计知识。

针对教材的重点，难点在于培养学生的各项技能和能力，例如学生的绘画技能、学生的观察能力、学生的自主学习能力，最终达到自主欣赏和自主创作。

工作目标

一、教学总目标：

(1)、认知目标：认识和了解西方绘画艺术，开阔学生视野，了解人体基本比例；进一步学习色彩知识和构图知识。

(2)、智力能力目标：培养学生的绘画技巧和基础造型能力；培养学生的设计思维能力。

(3)、思想品德目标：通过学习色彩、构图、制作等知识，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，对大自然产生热爱之情。

小伙伴

一、谈话导入:

从课间老师播放的画面看得出，校园生活是丰富多彩的，与同学朝夕相处的时光是美好的，我相信每个同学都有自己的好朋友！今天我们就一起用绘画的形式来描绘一下我们的小伙伴吧！

板书： 小伙伴

二、新授：

（一）学习目标

师：这节课我们要解决以下两个任务：1、了解头像的基本比例及其五官特征。2、学习人物头像写生的方法和绘画技巧。通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。

（二）游戏——五官去哪儿了

我们来做一个游戏，大家看这是什么？一张空白的脸，可怕吗！五官去哪儿了？我们找两个同学把五官给他找回来吧！

请两位同学上台贴上五官。

师问：贴的好不好？有没有问题？

生回答发现的问题：比如眉、眼、嘴的位置。

师：我也觉得五官的位置不协调、不舒服。我们可以用什么方法让五官在脸上的位置看起来比较舒服呢？五官在脸上的位置比例有规律吗？

生可能会回答:三庭五眼，师要及时给与肯定与表扬。

师：古人在绘画时，经过长时间的观察，发现了五官在脸上的位置比例是有规律的，并总结了四个字——三庭五眼。

板书： 五官 三庭五眼

师结合图例边讲解边在自己的脸上演示，以启发引导为主。要学生自己观察发现眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的位置。

师：有的同学对这个三庭五眼还有些疑问，对桌或同位之间用手比量一下，看是不是这个规律？

生：是一样的。

师：有没有新发现？

生：他的上庭有点短，他的两眼之间有点宽…

师：有的同学发现自己的三庭不是那么相等，这个也很正常，三庭五眼是大多数人五官在脸上的比例，但是也有个别不同，正是因为这个细微的差别才产生了人得相貌上的差异。所以，大家要明白，每个人都有自己的三庭五眼。

我们已经了解五官在脸上的比例位置了，现在再找个同学把刚刚贴的五官调整一下好吧？

请学生上台再调整。

师：现在看着是不是舒服多了？

（三）头部透视，五官的变化。

师：我们刚才观察的三庭五眼都是人物在正面平视的情况下，如果人的头部发生了运动变化，那么画面中五官的比例、位置的形状会不会发生变化呢？