《原谅我》教学设计
教材来源：人音版第五册第三课《原谅我》
课型：以歌唱教学为主的综合课
课时：第一课时
教材分析：
《原谅我》是一首3|4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“X X|X X X X X|X -‖”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。第三乐句在句尾作了“5- ⅰ”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
教学设计思路：整节课围绕着杰克如何向苏珊娜道歉，并取得原谅来展开，一层层深入，最终苏珊娜原谅了杰克，两人重归于好。
教学目标：
知识与技能：
1、学唱歌曲《原谅我》，能用正确的歌唱方法，带着内疚的心情，用真挚的歌声向朋友述说自己的“一点错”，希望得到同伴的原谅。
2、培养学生为歌曲配打击乐的能力，并会用打击乐器三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。 3、跟着音乐做动作来体验附点八分音符的强拍感和弱起分句，以及三拍子的强弱关系。
过程与方法：
1.在教学过程中要充分突出学生的主体地位，在教学中引导学生体会音乐传递给我们的感情，让学生充分阐述和交流内心的感受，培养学生欣赏音乐的素养。
2.要切实面向全体学生，促进学生全面发展，努力提高学生的参与度，让学生在合作学习和交流中不断反思，不断进步，不断提高自己的学习能力和表达能力。
情感态度与价值观：
通过音乐的学习、欣赏、交流和创作，提高学生与人交往、与人合作的态度，培养学生善于表达自己的思想。
教学重点：让学生能准确并有感情地演唱歌曲。
教学难点：感受、体验附点八分音符强拍感和弱起分句，以及三拍子的强弱规律。
三年级上音乐教案+反思-原谅我-人音版简谱2023
一、教学内容
本节课选自人音版三年级上册音乐教材，以《原谅我》为教学内容，主要包括以下几部分：简谱学习、节奏感知、旋律演唱和情感体验。首先，带领学生认识简谱的基本符号，掌握简单的节奏和音高表示方法。然后，通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习歌曲中的节奏。接着，引导学生学唱《原谅我》这首歌曲，注意音准、音色的把握，以及情感的表达。最后，让学生分享学习心得，反思自己在音乐学习中的收获和不足，从而提高音乐素养和审美能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力、提高音乐表现力和创造力、增强团队协作意识。通过学习《原谅我》这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，提升对音乐的感知和鉴赏能力。在学唱过程中，注重引导学生表达歌曲情感，发展其音乐表现力，并激发学生在音乐创作上的潜能。同时，通过集体合作演唱，培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。通过本节课的学习，使学生能够在音乐领域形成良好的学科素养，为终身爱好音乐打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）简谱知识：掌握简谱的基本符号，如音高、节奏、音符的时值等，并能准确读取简谱。
举例：《原谅我》歌曲中的简谱，要求学生能识别并正确唱出各音符。
（2）旋律演唱：学会演唱《原谅我》歌曲，注意音准、音色的把握，表达歌曲情感。
举例：正确演唱歌曲，注意高音、低音的转换，以及情感表达的细腻处理。
（3）节奏感知：培养学生对音乐节奏的敏感度，能准确把握歌曲的节奏感。
举例：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习歌曲中的节奏。
2. 教学难点
（1）简谱知识：学生对简谱符号的认识和掌握程度不同，部分学生可能难以快速识别。
解决方法：通过反复练习、分组竞赛等形式，帮助学生熟悉简谱符号。
（2）旋律演唱：学生在音准、音色控制方面存在困难，影响歌曲的演唱效果。
解决方法：教师示范、个别指导，引导学生多听、多模仿，提高音准和音色表现。
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【教材分析】
《原谅我》是一首美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“XX|X.X
X
XX|X-|”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。第三乐句在句尾作了“5 -i”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
【教学目标】
1.通过学唱歌曲《原谅我》感受到友谊的珍贵，勇于承认错误，体会伙伴之间相互包容，团结友爱的精神。
2.能够用自己的方式感受乐句以及表现3拍子的强弱规律，加入自制打击乐器进行伴奏。
3.了解乐句的含义，能够听辨音乐乐句的划分。通过多种方式的聆听和演唱，能用自然地声音有感情地演唱歌曲。
【教学重难点】
教学重点：感受歌曲中表达珍惜友情的情感，能带有感情的演唱歌曲，并加入自制打击乐器伴奏。
教学重点：了解乐句的概念，并能进行乐句的听辨与划分。
第 2 页 共 4 页 【教学准备】
课件、自制打击乐器、相关音频及示范视频
【教学过程】
教学环 节
教师活动
学生活动
设计意图
设境
导入
（1）通过绘本引出歌曲内涵。
师讲述德国作家玛塔托南的绘本内容，表达“对不起”在生活中是一句很有意义的话，除了用语言表达歉意还能用演唱的方式，从而引出歌曲。 学生通过绘本内容感受到“对不起”在与伙伴相处之间的重要性。并通过初步聆听，感受歌曲的情感。 以绘本内容导入歌曲，让学生感受歌曲所表达的情感。
以趣促学
体验 （一） 自主感知、表现音乐要素
1.揭示课题，这首歌曲是来自美国的民歌《原谅我》，歌曲是一首三拍子的歌曲，三拍子的强弱规律是强弱弱，通过律动感受三拍子。
1 市南区实验小学教学研讨课教案：
《原谅我》教案
人音版第六册第三单元《友谊》
钟明珍
课题：原谅我
教学目标：
1、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验同学之间的美好情感。
2、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
3、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。背唱：《原谅我》，并进行表演。
课前准备：课件 竖笛
教学过程：
一、常规练习
1：随音乐自编动作进室。（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。）
2：复习前课内容：表演《噢！苏珊娜》（可用自制打击乐器进行伴奏）
3：竖笛小练习。 我的（1 2 3 4 5
）进行音准练习，注意指法要放松准确。（结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习）
二：新课学习：《原谅我》
1、 谈话导入：咱们班谁的好朋友最多？ 为什么？你们之间有那些小故事
可以与我们分享？（通过谈话，导入新授课题，搜寻学生身边的故事。激发他们参与活动的兴趣） 2 2、 听录音：听一听歌里的同学在干什么？ 在什么情况下，这首歌用得
最多？（通过交流引导学生透过音乐寻找为什么歌名叫《原谅我》）
师：肯承认自己的错，说明他怎样？
师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）
放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）
2、听歌曲录音《原谅我》（慢慢体验同学之间的的温暖。唱出优美抒情的情绪）
3、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。（老师的示范很重要。体验弱起后面的重音）
4、 歌中说他们去原谅和承认······，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？
（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）
5、师生对唱。见地学生演唱弱起小结是的难度。
6、边唱边即兴表演。
6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
