教 案
检印： 授课时间： 月 日
执教者 学科 语文 年级 三年级
课题 9—3 我是男子汉 课时
安排 2 第1节
教
学
目
标 1.认识4个生字，会写5个生字。
2.初步了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
重点 识记生字、正确流利地朗读课文
难点 识记生字
关键 掌握识字方法 教 具 小黑板
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、趣味导入
同学们，你们无论是男孩儿还是女孩儿，都是父母的骄傲，如果能做个顶天立地的男子汉，父母更会为我们感到自豪，你们想做这样的好孩子吗？好，今天我们就来学习一首诗，请同学们齐读课题。
二、初读小诗
1.教师范读，请同学们注意诗中生字词的读音。
2.学生试着自由读诗，要求读得通顺、流畅。
3.指名读诗（纠正读错的音节及读破句的地方，鼓励读得通顺流畅的学生）
三、学习生字
1.学生一边自由读文，一边画出本课的生字，并出声读一读。
2.学生汇报所画的生字。“陀、革、鞭、劈、摘”。
3.陀：可指山冈。组词：陀螺。
革：（1）去掉毛经加工的兽皮：皮革。（2）变动：变革。（3）开除：革职。
鞭：鞭长莫及，鞭策，鞭笞。
劈：（1）用刀斧等砍或从正面切开：劈风斩浪，劈头盖脸。（2）a、分开劈成三股：劈柴。b、分裂。c、腿或手指分裂开：劈叉。
摘：摘花、摘录、摘记、摘要、文摘。
4.幻灯片出示书后读一读，写一写。巩固生字词。 四、指导笔顺
重点指导“革”的书写顺序。学生可做书空练习。
五、熟读诗歌
1.认识了生字，为我们的朗读扫清了障碍，男子汉们一定是迫不及待的要读诗了，下面我们就来轻松阅读。
2.自由朗读诗
3.指名分节读诗（教师给予鼓励性评价）
4.齐读诗
六、课堂小结。
分层
作业 A熟读课文；B理解课文内容；
板书
设计
9—3 我是男子汉
陀 革 鞭 劈 摘
教学
后记
19* 我们家的男子汉
名师教学片段实录
◆感受“男子汉”自主自立、刚强坦诚的精神品格 (教学重点)
师：刚才我们一起归纳了“我们”家的男子汉身上的许多可贵的品质。请大家从这些品质中挑出你认为最重要的一点。
生1：坚强。男人都比较坚强。
生2：理智。
生3：独立。男子汉不能依靠别人。
师：不光不能依靠别人，还要让别人依靠你，对吗？
生1：对！
生2：我认为理智最重要。它能改变你不够坚强和独立的缺点。
师：如果一个男子汉光是坚强和勇敢，但不理智，那也不行，甚至很可怕。
生：没有理智的强人可能会成为草莽英雄。
师：对！所以相比之下，老师也认为理智最重要。学了这篇课文，大家对“男子汉”有了自己的理解和定位。请大家拿出一张纸，写上一句话，说出你心目中的男子汉应该是怎么样的。可以是文中的话，也可以是自己的话，语言可以生动形象，也可以富有哲理。
(学生在纸上构思书写，然后交流)
生：男子汉不流泪，不喊疼。
师：虽然通俗，但很具体，很形象。
生：理智第一，能干第二，坚强第三，独立第四，理智与能干并肩，坚强与独立同行。
师：结构工整，富有诗意，也很有哲理。
生：男子汉是家中的顶梁柱。 师：男子汉不仅是家中的顶梁柱，而且是民族的顶梁柱。比喻得非常形象，很好！
生：男子汉的胸怀宽如海。
师：非常赞同。老师最不喜欢小肚鸡肠的男孩子。
生：男子汉，不蛮干。
师：精巧，有意思。同学们都写得很好，就不再一一交流了，大家课后可以交流一下。
师：有位同学根据这篇课文的内容，写了一首小诗——《小小男子汉宣言》，既能概括课文的内容，也能表达同学们的心声。现在，老师把小诗中的一些内容空了下来，请同学们根据课文内容试着填写。
(学生尝试填写并交流)
师：现在老师公布答案，看看大家和那位同学想的是不是一样。(投影展示)
小小男子汉宣言
我是一个男子汉
自己的事情自己干
我是一个男子汉
男儿有泪不轻弹
我是一个男子汉
男子汉不怕有困难
我是一个男子汉
19* 我们家的男子汉
学生预学案设计
课题 我们家的男子汉 时间建议 10～15分钟
预
学
内
容 熟读课文 1.课文共有( )个自然段。
2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词 1.给加点的生字选择正确的读音，再读一读。
A．fáng B．huī C．jué D．xù E．zhǔ
安徽．( ) 妨．碍( ) 情绪．( ) 倔．强( ) 嘱．咐( )
2．给下面的多音字注音并组词。
3．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
沮丧 嘹亮 拘束 妨碍 轮廓
上面的词语中，有“使事情不能顺利进行；阻碍”的意思的词语是____________，有“(声音)清晰响亮”的意思的词语是____________。
内容感知 这是一篇成年人写孩子趣事的文章，课文分别从____________________、____________________、____________________三方面生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
资料搜集 搜集关于本文作者王安忆的资料。
阅读质疑 1.题目中“我们家的”是指谁家的？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
______________________________________________________________________
课 题 9-1 第一次 5.12
第一课时
教学目标：
１认识9个生字，理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语。
２略读课文，自主感悟，写感受。正确、流利朗读课文。
3.初步感受小男孩的进取精神。
教学重点： 认识9个生字，理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语。。
教学难点： 初步感受小男孩的进取精神。
教学过程 教师活动 学生活动 备注
一、引入课题
目标导航
1.同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，第一次做饭，第一次演讲„„相信每个人都会有许多难忘的第一次，你愿意讲一讲你的第一次吗？今天我们也来学习一篇课文也叫第一次．
2．出示学习目标。
畅谈第一次。
默读学习目标
培养学生语言表达能力。
二、检查预习 1．师范读课文。
2.一边听一边思考这是谁的第一次，第一次干什么？
（生回答）
从整体上感悟课文内容。
三、自学指导
检查测评 出示自学提示
小男孩第一次登台阶给你什么样的感受？请你略读课文，拿出笔划一划关键的词语，写一写你读到的感受．生自学五分钟．
4.抓住重点，识记生字。
5.自学生词。
初读课文，画出关键词语，写下点滴感受。
分段朗读课文，圈画生字词读准字音，练习用不同的音扩词。注意“哆、蓄”的读音。
汇报学习生字的成果。
汇报学习生字的成果。
增强识字的乐趣，了解相关知识，为更好地理解课文内容奠定基础。
四、精讲释疑 1、提出不懂的词语。
2、读课文，看课文讲了一件什么事？ 联系上下文，借助字典等理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语。
五、总结提升
拓展延伸 １．读课后词语
２．送字回文。
熟读课文。
六、作业 熟读课文
板书设计 9-1第一次
生字
课 题 9-1 第一次 第二课时 5.13
