初中语文教研听课评课活动总结

教研组听“小学语文识字教学的几种方法”

的活动总结

2015年3月25日，我校开展了语文组“小学语文识字教学方法”的活动，在教务主任和教研组组长的带领下，语文老师都参加了本次活动。现将听课评课活动总结如下：

一、科学引导 学会自主 提高效率

小学语文老师都知道，《语文课程标准》在识字教学安排上做了较大调整，规定：“低年级（一、二年级）认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写，”识字量占六年识字总量的60%，平均每学期学会500个左右。这么大的识字量，如果不讲究方法，必然增加学生负担。因此，在识字教学方面一定要采取科学的教学方法，在学习中教会学生自主识字的技巧，以取得事半功倍之效。

1、以本为“本”，抓好课堂识字

从一年级新教材来看，每课生字约十七、八个。这些生字分为两类，一是会写的字，二是会认的字。这些字能不能在两课时让学生熟练掌握，关键在于得法。

（1）课前，指导学生养成预习生字的习惯。

学新课前，告诉学生，课文中所有的字都是大家的好朋友。有的已经认识了，有的还不认识。不认识的怎么办？要认识新朋友，第一步是干什么？先知道它的名字（音），第二步干什么？认清它的模样（形）。知道它的特点及用途（义）。教师和学生一起把生字在书上标出来。然后读一读，叫准它们的名字。还要注意它的邻居是谁，它还能与谁交上朋友。时间一长，学生便能借助拼音养成预习生字的习惯。

（2）课上，教给识字方法

在课堂上，老师的识字办法是：字不离词，词不离句，识中有读，读中有悟。在课堂上，识字方法决不是单调的，枯燥的。

①突出重点，避免平均用力。

一篇课文中的字有的可完全让学生自学，对学生易错的字，要先强调，给学生一个先入为主的印象。对形近字、音近字等特别容易出错的字，要先出示或用彩笔标出。

例如《比一比》中的“堆”字。教师书写的时候就把“堆”字的“土”用醒目的红笔标出，以引起学生的注意。（学生易把它念成“谁”）

小学语文教研听课评课活动总结

在本次听课活动中，教师们注重了学生的语文基础研究，从学生已经掌握的知识点出发，引导学生巩固运用，提高语文能力。教师们在课堂上让学生自主选择喜欢的段落和语句进行互动讨论，然后汇报展示，注重让学生用个性化的语言来表达，从而提高学生的语文表达能力。教师们还手把手教学生写字，面对面和学生交谈，帮助学生在写字方面得到更好的提高。这些措施都是为了扎扎实实地提高学生的语文基础，让学生在未来的研究中更加得心应手。

二、听课活动的启示

本次听课活动对教师们的教学思想和教学方法都有很大的启示。首先，教师们应该更加注重学生的主体性，让学生成为课堂的主人，从而更好地促进学生的发展。其次，教师们应该注重师生关系的改善，让教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃，拉近师生之间的距离，促进师生之间的双向交流和互动。最后，教师们应该注重扎扎实实的语文基础研究，从学生已经掌握的知识点出发，引导学生巩固运用，提高语文能力。

三、总结

通过本次听课活动，我们看到了教师们的进步和改变，也看到了学生在教师的引导下不断成长和发展。我们相信，在未来的教学中，教师们会更加注重学生的主体性，注重师生关系的改善，注重扎扎实实的语文基础研究，为学生的发展和成长不断努力。

语文课程标准》强调了打好语文基础的重要性，这是我们语文教学的优势，不能放弃。因此，语文课程改革应该加强基础，同时追求创新，不能片面追求“创新”。在本次课堂教学中，老师注重了语文基础研究，采用了多种方法进行识字教学，取得了较好的效果。阅读教学也注重了朗读方法的指导，并让学生掌握方法进行听话和说话训练。教师在教学过程中注重教材资源和学生资源的挖掘和运用，没有出现远离文本进行过度发挥的现象。

教师在教学过程中采用了多种教学方式，包括自主、合作研究的方式，进行小组讨论，或找小伙伴讨论。教师让学生熟悉课文，提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究研究中动口、动手、动脑，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力，同时也提高了语文能力。

1 / 12 初中语文教研活动总结范文6篇

初中语文教研活动总结范文 (1)

时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学期的具体工作总结如下：

一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

二、开展教研活动，提高教学质量1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了改革。以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。对教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出①要有明确的教学目标;②要列出必要教学程序;③要认真写好教学后记。倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有2 / 12 新时期特色的新教案。

语文教研活动总结与反思

8篇语文教研活动总结与反思精选例文

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，是时候写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢？以下是店铺为大家收集的8篇语文教研活动总结与反思精选例文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

8篇语文教研活动总结与反思精选例文1

本学期初中语文教研以市教育局有关文件精神及《xx中20xx学年第x学期校本研修计划》的精神为指导，根据学校的整体工作安排和本学科实际，围绕“有效教学”的核心，继续深入开展有效的集体备课，以有效的集体备课促进有效教学；继续聚焦“自分教学课堂”，推进校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和教师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。

一、以“自分教学”为主题活动活动

（一）以校本教研为载体，根据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何教到学生的如何学，以学生的学习为线索。引导教师研究教材、研究设计、研究教学、反思交流。通过理论学习、主题讨论、教学研讨、反思互动、总结交流，更新教师教学理念，提高教学水平，促进教师专业成长。同时积极探索利用现代信息技术整合课堂的教学方法，开发建设学校现代语文教学资源库。

（二）打造学科研修特色。借助“备课交流”、“空中课堂”等活动领航主题研修，深入打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修，不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题，组织教师学习和实践研究活动。

其中讲座：xx以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、xx《小圣施威降大圣》评课、反思；xx老师《落日的幻觉》评课；xx老师《落日幻觉》评课、xx《小圣施威降大圣》集体备课、《听写大赛活动》等x次组内讲座。