苏科版初中生物教案

苏教版生物七年级下册教案

苏教版生物七年级下册教案1

教学目标：

1、 描述生物对环境的适应和影响。

2、 举出例子并初步培养学生环保意识。

教学重点难点：

重点：描述生物对环境的适应和影响。

难点：在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

教学过程：

导入：先比较仙人掌和普通植物的不同，分析为什么仙人掌的叶子退化成刺，得出结论是为了适应干旱的环境。同时学生分析刺猬、变色龙、竹节虫，得出除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。

除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。 分析书本P19的资料，回答问题：生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系?观察兔子和猫的双眼在头部的位置,你能发现什么问题?

从而学生自己得出结论，生物为了适应不同环境其形态结构都有所改变。

生物除了适应环境，同时也影响环境。

过渡问题：那是否生物只能被动地适应环境呢?生物本身对环境有没有影响?学生举出例子，人类对环境的影响，植物对环境的影响，动物对环境的影响(蚯蚓、鼠妇疏松土壤，柳、杉树能吸收空气中的有害成分，帮助净化空气，人类大量得排除废气、废水使环境受到污染……)

讲解实验:植物对空气湿度的影响。

1.提出问题:植物对空气湿度的影响

2.作出假设:裸地,草地,茂密的灌丛的空气湿度不一样.

3.制定计划:学校内测量裸地,草地和茂密的灌丛中的湿度.(裸地指什么?灌丛指什么?)

4.填写P7空气湿度记录表.并画出曲线图.

5.注意:如果裸地或草地上有小水洼,测量湿度时,能把干湿计放在水洼边吗?测量灌丛的湿度时,能把干湿计放在地上吗?

举例：曲线图的画法： 总结：前面一节课和今天这节课我们学习了环境对生物有影响，生物在适应环境的同时也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环境是不可分割的统一的整体，我们可以利用这些知识来解答下面问题。

1 张洪学校七年级上学期生物实验安排表

2016-2017学年度

日期 实验名称 实验类型 所需主要仪器、器材及药品 完成率％

演示 分组

2016.9.9 尝试观察 √ 叶片；放大镜 100

2016.9.19 学做实验 √ 百合花或芹菜；解剖盘（刀、剪、针）、镊子、培养皿、试管和试管架、烧杯、载玻片与盖玻片、酒精灯、放大镜、滴管、滴瓶、三脚架和石棉网、锥形瓶；红墨水 100

2016.9.23 学习使用显微镜 √ 植物永久切片、“e”玻片、显微镜、载玻片、擦镜纸、纱布等 100

2016.9.26 尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响 √ 金鱼；鱼网、温度计、大烧杯或水槽、冰块或热水等 ；清水 100

2016.9.26 探究水分对植物生存的影响 √ 栽有青菜幼苗的花盆若干、洒水壶；清水等 100

2016.9.29 探究不同植被对空气湿度的影响 √ 干湿计、计时器等；清水 100

2016.10.10 探究阳光在植物生长中的作用 √ 天竺葵或其他植物；黑纸片、回形针、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、三角架、石棉网、镊子、滴管；火柴、酒精、碘酒、清水等 100

2016.10.21 探究植物进行光合作用的场所 √ 银边天竺葵或其他植物；大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、三角架、石棉网、镊子、滴管；火柴、酒精、碘酒、清水等 100

2016.10.24 验证绿叶在光下吸收二氧化碳 √ 小盆植物；广口瓶（或无色透明塑料袋）、导管、橡皮塞、凡士林；0.1%溴麝香酚蓝溶液等 100 2 2016.11.28 探究绿色植物在光下放出的氧气 √ 水草；烧杯、漏斗、双通试管、酒精灯、火柴、木条等 100

2016.10.25 探究种子呼吸过程中释放热量 √ 小麦种子；铁架台、温度计、保温瓶、塞子等 100

2016.10.28 探究无机盐对植物生长发育的作用 √ 青菜3株；锥形瓶、酒精灯、载玻片、镊子；土壤浸出液、无土培养液、蒸馏水等 100

环境影响生物的生存

学 生物 课题 第2节 环境影响生物的生存

案例背景 教材分析 本节通过“探究光照和水分对植物生存的影响〞，使学生了解影响生物生存的环境因素，并从实验中培养学生学习控制实验变量和设置对照实验方面的技能。在“探究光照和水分对植物生存的影响〞的根底上，结合图片资料，引导学生“分析非生物因素对生物生存的影响，理解生物的生存依赖于环境。

学情分析 对变量和不变量的控制是探究实验能否成功的关键，也是本节课和初中教学的难点，可以通过引导学生认真阅读教材的根底上开展实验，并在交流的过程中引导学生分析找出变量，评价实验方案的学性，为今后实验方案设计和分析打下一定的根底。

教学目标 知识技能 举例说出影响生物生存的各种环境因素和主要因素。举例说明生物之间有制约和联系。

过程方法 初步体验实验探究的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。

情感价值 感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。认同生物知识在生产实际中的价值。

教学策略 采用“自主探究、合作学习、反思学习〞的教学模式，让学生在做中学，先结合生活实际、分析图片资料，然后从实验探究活动入手，最后交流反思实验方案、实验结果，分析得出结论。

教学重点 举例说出环境因素对生物生存的影响。

教学难点 实验探究中实验变量控制和对照实验的设置。

教学准备 视频素材 图片

教学过程〔第一课时〕

流程 教师活动 学生活动 设计意图

创设情境 1.展示图片：水华现象

问：什么现象？什么原因引起？

总结：水污染使绿色的藻类大量繁殖

2. “鱼儿离不开水，花儿离不开太阳、“南橘北枳〞、“种豆南山下，草盛豆苗稀〞，说明了什么？

那么，影响生物生存的环境因素有哪些？

交流想法

联系生活实际猜测 使学生关注生物生存的环境问题，激发探究兴趣。

探索新知 总结 板书

一、分析非生物因素对生物生存的影响

引导学生观察p25图片资料 结合课文补充

1 初中生物会考复习资料（苏科版）

第1单元环境中生物的统一性

1．认识显微镜的结构：7上P16

2．显微镜的使用包括取镜和安放、对光、观察、收镜四个步骤。物像的放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物

镜的放大倍数。在目镜内看到的物像是倒像。如“P”所成的像“d”。光线较暗时，使用大光圈、凹面镜。用高倍镜观察物体时，视野变小，物体体积增大，视野光线变暗。

3．练习使用显微镜：先调粗准焦螺旋，后调细准焦螺旋。7上P18

4．科学探究的过程：7上P21

5．19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺提出植物和动物都是由细胞构成的。地球上的生物（除病毒等

生物以外）都是由细胞构成的。7下P3

6．细胞的基本结构是细胞膜、细胞核和细胞质，植物细胞相比动物细胞所特有的结构是细胞壁、叶绿体和液

泡。（1）细胞壁：是最外层一层透明的薄壁，起保护和支撑细胞的作用。（2）细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层

膜，非常薄。细胞膜控制物质的进出。（3）细胞核：植物细胞有一个近似球形。细胞核中有储存遗传信

息的物质叫脱氧核糖核酸的化学物质，简称DNA，DNA主要存在于细胞核中的染色体上。DNA和蛋白质组成染色体。DNA分子很长，它可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫做

基因。（4）细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构。细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多

中物质，在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有叶绿体。（动物细胞没有叶绿体，细胞壁，液泡）

7．多细胞生物的生长过程是通过细胞数目的增多和体积的变大来实现的，即细胞的分裂和细胞生长，。但细

胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。

8．细胞分裂过程与染色体变化：7下P15

9．细胞分化：在细胞的生长发育过程中，大部分的细胞的形态、结构发生了差异，并且分别执行着不同的功能。细胞分化的结果就是产生了组织。组织的概念7下P17。

10．植物体具有5大组织，即分生组织、保护组织、基本组织、输导组织和机械组织。