案例分析总结

1 案例分析集锦

案例1：杜某夫妇参加某旅行社组织的“新、马、泰、港、澳16日游”旅游团。在临登飞机时，旅游者发现，该旅游团是由6家旅行社组织的，大家手中的旅游日程各不相同。更让旅游者感到疑惑和骚动不安的是，该旅游团没有领队，而团队绝大多数是初次跨出门。

这个出国旅游团在整个旅途中遇到许多困难。在国外如何转机，入境卡怎么填，需要哪些旅行文件，怎样与境外旅行社接洽等无人过问，在新加坡入境时，因不熟悉情况，旅游团被边检部门盘查一个半小时之久，影响了游览活动。旅游过程中，因没有领队与境外接待社协调，原来的日程安排被多次变更。旅游团在异国他乡，人生地不熟，只好听从境外导游的摆布。旅行结束后，杜某夫妇以旅行社未提供相应服务，损害其合法权益为由，要求旅行社赔偿其损失。

旅行社辩称，组团人数不足，由若干家旅行社将旅游者拼为一个团，是旅行社的通常作法，只要按约定准时出游，是否告知旅游者并没有实际意义；此次组团出境旅游，事先双方并没有约定派领队，因此，旅行社未派领队并不构成违约。

请你对此案例进行分析。

分析：经过旅游质监部门审理认定，旅行社在组织出境旅游过程中，违反了有关旅游法规、规章，未履行法定义务，应承担违约赔偿责任。

1．签约旅行社不得擅自将旅游者转给其他旅行社。《旅行社管理条例实施细则》第44条规定：“旅行社因不能成团，将已签约的旅游者转给其他旅行社出团时，须征得旅游者书面同意。”旅游者出游选择旅行社，除考虑其价格、标准、行程等因素外，同时应特别注意旅行社的资信状况和履约能力，以使自身的利益得到保障。

旅游者享有自主选择提供服务的旅行社的权利，未经旅游者书面同意，擅自将旅游者转给其他旅行社的，是一种违约行为，转让的旅行社应当承担相应的法律责任。

2．提供领队服务是旅行社的法定义务。《旅行社管理条例实施细则》第5条规定：组织中国境内居民到外国和港澳地区旅游，为其安排领队及委托接待服务。《中国公民自费出国旅游管理暂行办法》第10条规定：“团队的旅游活动须在领队的带领下进行。”领队是指由旅行社派出，为出境旅游者提供协助、服务，同境外旅行社接洽，督促其履行接待计划，调解纠纷，协助出境旅游者和境外接待社处理意外事件的人员。作为法定义务，无疑是任何旅游合同的默示条款。旅行社违反了合同默示条款，就是一种违约行为。

案例分析范文3篇

“案例分析”应重在分析——关于搞好“案例分析”的若干想法(1)

在1999年上海召开的“’99数学教育高级研讨班”上，北京教育学院的王长沛教授演示了他所制作的一些“个案”（更为准确地说，即关于学生解题活动的一些录像）．由于这些录像生动地呈现了学生是如何进行学习的，从而引起了与会者的极大兴趣．

?从理论研究的角度看，王长沛教授的这些工作应当说有着更为重要的意义．因为，这正是

?当然，这方面的工作又只是刚刚开始，要真正搞好“案例分析”，应当说还有很多工作要做．以下就从这样的角度，特别是围绕如何通过案例分析促进实际的教学工作提出一些初步的意见．

?第一，“案例分析”当然以案例的收集作为实际出发点．但是，除去“以生动活泼的形式呈现学生做数学的真实过程”以外，笔者以为，我们又应在案例的分析上花更大的力气．因为，如果忽视了后一环节，那么，即使人们可以由所制作的录像获得一定的启示，诸如“难道我们的学生具有如此巨大的潜能？”“难道我们的学生连这些简单的数学都不懂？”等等；但这主要地仍只是一种即时的、素朴的反应，更是与教师的实际教学活动相分离的．从而，即使我们积累起了众多的案例，但最终却很可能获得这样的结果：现场的演示引起了强烈的反映，人们纷纷做出各种各样的评论，但是，由于缺乏必要的引导与深化，这些反映就始终是分散和零乱的，这样，对相当一部分人来说，最后就很可能没有从中得到任何真正的启示或教益，另外一些人在当时可能领悟到了某些东西，但由于未能得到及时的强化，更由于所说的案例又“聚集在学生做数学上”，因此，这些认识也就往往不能在头脑中真正得到确立，更未能对改进实际教学产生持久、稳定的积极效果．

?作为一个反例，笔者在此并愿提及以下的事实：在对美国进行学术访问期间，我曾参加过一个数学教育博士研究生的论文答辩会．当被问及其所做的工作时，这位研究生展示了她所制作的近百盘（关于学生学习活动的）录像带，并说：“这就是我的工作．”这些录像带的制作当然不是一件很容易的工作，但是，人们还是要问：“所有这些录像带又究竟说明了什么呢？”显然，如果我们不能对后者做出明确的说明，那么，单纯的数量积累就是毫无意义的！

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- -可修编- 经典案例分析

案例一、试用期满后不得以不符合录用条件为由解除合同

公司招聘录用了王某，双方签订了2年的劳动合同，约定试用期3个月。一个半月后，王某的考核结果为不合格。公司车间主任将考核的依据和材料于当月底转到人力资源部。人力资源部考虑解除合同。在第3月的第2天，公司通知王某以不符合录用条件为由解除劳动合同。王某不服提起仲裁要求继续履行劳动合同。仲裁庭裁定继续履行劳动合同。

【评析】：试用期内不符合录用条件的，用人单位可以解除劳动合同。但2年的劳动合同试用期不得超过2个月，超过局部无效。虽然在2个月内公司已经证明王不符合录用条件，但公司的解除决定是第3个月作出的，此时已经不在试用期内。如要解除与王某的劳动合同，必须证明王某不胜任工作岗位，且经培训或调整工作岗位后仍不胜任。

案例二、因登报声明辞退员工引发的劳资纠纷，你怎么看？

【根本案情】

2021年3月1日，李某入职XX某外贸公司，任职业务专员，签订了为期三年的劳动合同。入职后，李某通过不断的努力，赢得了众多的客户资源，业绩蒸蒸日上。2021年11月份，该公司管理层疑心李某私自将客户资源进展转移，便作出不再分配资源给李某的决定。2021年12月，李某休年假，公司于是在报纸上登载声明解除与李某的劳动关系。李某不服，回到公司讨说法，公司称其旷工，属于严重违纪，解除劳动合同合法合理。李某十分气愤，遂向劳动争议仲裁委员会申请仲裁，要求公司支付XX解除劳动合同的双倍经济补偿金。对此.

《桂林山水》案例分析

备课背景

提起作文，往往是老师学生都头疼，每次布置语文ab卷，学生最关心的是写不写作文，我也经常给孩子们选择是写字还是作文？大多数学生会毫不犹豫地选择写字，宁肯多写几遍，也不肯写一篇作文。学生不愿意写作文，主要原因就是他们的阅历少，见识少，在家长和老师的包办下，他们对生活缺少观察，缺少热情，生活中的素材也是视而不见听而不闻，所以到了作文时间便东拼西凑，文不成文，句不成句。《桂林山水》是一篇非常优美的写景文章，本文教案中我注意了语言练习，意在加强学生的仿写能力。

案例一：学习第二自然段1、读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？

生1：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

师：他的回答非常准确，但我想简化一下，能不能用几个字概括？

生：静、清、绿

师：非常好，这几个字从几个方面说出漓江水的特点？

生：三个。

师：对，能不能用一句话说出来？

生：漓江的水又静又清又绿。

生：漓江的水不但静、清而且绿。

生：漓江的水很静、很清、很绿。

生：漓江的水静静的、清清的、绿绿的。

师：真的很棒，现在我们发现了，同一种事物，它可以有几个特点。谁能举几个这样的例子？

生：我家的洗衣机既省水又省电。

生：这个大蛋糕既好看又好吃。

师：如果让你评价一下我们的校园呢？（此处引出本单元作文《秋天的校园》）生：我们的校园又大又好看。

师：能不能模仿作者写漓江水的特点来写？

生：我们的校园真大啊，大得一眼望不到边。

生：我们的校园真美啊，美得像一幅美丽的画卷。

生：我们的校园真好啊，给我带来了快乐。

师：如果把这三句也连起来，会怎样？

生：跟课文差不多了。

师：理解非常到位，同学们刚才是抓住校园整体形象来写校园。再想象一下，校园还有什么？用我们说话的模式说出来。

生：校园的柳树好美啊，长长的柳枝像长辫子。

生：校园里银杏树好高啊，高得超过了楼房。

生：校园里的落叶好美啊，美得像一只只迎风飞舞的蝴蝶。