心理咨询案例分析

[心理咨询] 狱内罪犯心理咨询案例分析

笔者是一名具有心理咨询和心理测试资格的医生，笔者共接诊了有各种心理问题的服刑人员126人，进行了254人次的个别心理咨询和心理综合治疗，取得了一定的效果。现将情况分析报告如下：

一、基本情况

126名求询服刑人员中本省籍101人，外省籍25人：年龄18至55岁，平均3o.8岁；已婚41入，未婚72入，离婚12入，丧偶1人；文盲5人，初小9人，小学37人，初中54人，高中17人，大专以上4人；盗窃

47人，抢劫

33人，诈骗11人，贩毒、强奸、故意伤害各7人，流氓4人，绑架、敲诈勒索各3人，受贿2人，虚开增值税发票、交通肇事各1人；4年以下有期徒刑16人，4至7年有期徒刑46人，7年以上至15年有期徒刑64人；前科一次16人，二次6人，三次2人，四次1人，有前科者占20%。

126名服刑人员中咨询一次73人，二次14人，三次11人，四次22人，五次4人，六次2人。

二、主要心理问题与心理疾病

（一）心理问题

126名服刑人员心理咨询过程中发现的主要心理问题为：

1.情绪沮丧忧郁，兴趣缺乏，消极悲观，对前途无望，无改造目标者21人；

2.情绪紧张，恐惧、焦虑，心烦意乱，坐立不安者11人；

3.情绪不稳定，自我控制力差，愤怒、冲动，经常违纪者10人；

4.不能适应狱内生活，人际交往差，人际矛盾或人际关系紧张者12人；

5.敌意、偏见、认知歪曲，不认罪、不服判，逆反、抗拒，不服管教者16人；

6.因挫折与冲突长期得不到解决引起持久性精神紧张、过分焦虑，躯体不适感，疑病、顽固性失眠者11人；

7、患慢性躯体疾病久治未愈，引发心理情绪反应，感觉痛苦、失望者9人；

8.言语荒谬，行为怪异，情感淡漠，出现妄想幻觉者8人；

9.智力低下、学习困难，社会适应不良者2入；

10、自我中心，缺乏同情心，缺乏罪责感，行为冲动。冷酷，屡教屡犯，难以吸取教训者8人；

学会一个人，不轻易依赖他人

——评析：人应该依赖别他人，尤其是依赖强者

俗话说，人多力量大，的确，做一件事通过他人的力量会增加我们成功的几率，但是一味的依赖他人会养成我们的惰性，长期以往是我们缺少自主性和创新性。从生物学的角度来说，“寄生”只是生存之道中的一种，亿万年来这种生存方式在地球普片存在，足以证明其有一定的合理性，但其致命的弱点又使其始终是一种非主流的生存方式。因为一旦寄主灭绝或找不到寄主，本身就会跟着消亡。由此可见，不能轻易依赖他人。

我的妈妈从小就常对我说，凡是都要靠自己，我认真地听进去了，并且感触颇深。记得有一次，我嫌弃妈妈只烧了两个菜，而且还不符合我的胃口，我开始抱怨起了妈妈，妈妈对我说“记住不要总是依靠别人而生活！你嫌弃菜不好可以自己烧，如果你完全依靠别人的话，你这一生将无法生存下去。”所以，不要轻易依赖他人。

谁是驾驶你生命之舟的智勇舵手？不是别人，正是你自己。俗话说 “靠天，靠地，还不如靠自己。”是的，人要靠自己。

从婴儿呱呱坠地时刻起，人开始过着“饭来张口，衣来伸手”的日子，以后开始学会自己走路，自己说话，慢慢地从家里走向学校，开始接受学习，思考问题，随着知识的丰富积累，又慢慢地开始学会接触社会，认识自我。这个过程是复杂而漫长的，要想真正的认识自我，更是难上加难。所以，一个人活着，就要靠自己，靠自己不断地认识自己，不断地完善自己，学会控制自己的心理，学会积极地适应现实，从而学会发展自己。

人要靠自己，要独立，因为朋友不可能永远陪伴你左右，父母不可能永远是你的港湾。总有一天，你要学着自己生存于这个世界上，相信自己，依靠自己，了解自己，懂得自己该做的和不该做的，那么你生活的一切将会充满希望，将会变得色彩斑斓。

我们在生活中应仔细区分“依赖”和“依靠”的不同。依赖的弊病在于让渡了决策权利，使自己丧失必不可少的自主性；依靠的最大优势是能调动他人的力量为我所用。习惯于依赖的人，在所有事情上都会产生依赖心理；善于依靠者，则仅限于部分事项。学会既依靠别人又不依赖任何人，才更易得到幸福。反之最后失去 会很痛苦。要培养自己的自主能力。不要过分的依赖别人，太依赖别人的人往往最后无所依靠。一个人生活虽然很难，但也必须学会一个人，不要轻易依赖别人。

国家职业资格全国统一鉴定

申请心理咨询师文章

（国家职业资格二级）

文章类型 案例报告

文章题目：师生关系问题心理咨询案例报告

姓 名 : 在水之湄

身份证号：

所在省市： 河北省

所在单位：

师生关系问题心理咨询案例报告

摘要：本文是一例八年级学生对任课教师出现焦虑情绪而进行心理咨询的案例报告。主要采用系统脱敏、合理情绪疗法等方法，使其放松自我，增强自尊，树立学习信心。经过六周的治疗及后期回访达到了预期目的，是一则成功案例。

一、一般资料

段某，男，14岁，八年级学生。身高1.68米，体型健壮。独生子女，家中长孙，从小奶奶溺爱。父母做生意，文化水平较低，家庭经济条件优越。无家族病史，无不良嗜好，无重大疾病史。

心理测验结果：SAS55

二、主诉和个人陈诉

我到中学后学习越来越差，尤其是英语，老师因为我上课不认真听讲经常挖苦我，她的作业我也不爱写。原来只是不喜欢上她的课，一个月前课间去厕所回来晚了，老师不让我进教室上课，我很生气就和老师吵了起来，当时很激动说了一些攻击老师的话。之后虽然通过我做检查事情解决了，可从此以后我见到这个老师就难受，身体发紧，大脑一片空白，手心出汗，甚至发展到不想学这门课。请帮帮我，怎么才能解决这个问题？

三、观察和他人反映

咨询师观察到的情况：该求助者由家长委托班主任陪同前来，求助者智力正常，能流畅的叙述自己的观点。对自己目前的状况不满意，有主动改变的意向。

班主任和同学反映：他智力水平一般，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习成绩差的现状。处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。为了不让别人怀疑他的能力，经常说大话，这次的冲突也是

心理咨询案例报告

长岭县第二小学 张秀艳

一．案例介绍

陈某是我班一位六年级的男同学，他长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，由于先天性腿疾所以走路有点踮脚，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外经常静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫他去和同学玩，他会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫他一起玩、作客，他都不去，连外婆家也不去。

二．案例分析

自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学五年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是参加毕业会考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。

1.个人因素

通过观察，我发现他长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。

2.家庭因素

现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。

3.教师因素

在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。另外，老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长严重的自卑心理。再加上老师片面地认识学生，对优等生日趋偏爱，更进一步加深小学生的心理压力，使学生的自卑心理日趋严重。 三．辅导策略