（苏教版）二年级数学上册 用8的乘法口诀求商（一）
一、 算一算。
3×7＝ 8×6＝ 48÷6＝ 8×5＝ 4×4＝
25－9＝ 56÷7＝ 24÷8＝ 60＋28＝ 28÷4＝
16÷2＝ 3×8＝ 64÷8＝ 40÷5＝ 8×8＝
8÷2＝ 20÷5＝ 8÷1＝ 2×8＝ 24＋8＝
二、 在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。
12○2=6○4 48○6=7○6 14=6○8
7○7=1○1 3○8=4○6 16=8○8
8○1=1○7 56○8=6○8 20=5○4
三、 把乘法口诀补充完整，再根据口诀写两道除法算式。
四八（ ） 二八（ ） （ ）八四十
四、 填表。
五、 解决问题。
1.二年级有32朵花，送给一年级4个班，平均每个班能有几朵花？
□○□=□（ ）
被除数 48 8 12 42 8 6 35 36 32 24
除数 6
8 3 6 2 6 7 6 4 6
商 2.二年级有32朵花，送给一年级8朵，还剩多少朵？
□○□=□（ ）
3.二年级送给一年级32朵花后，还剩8朵。原来有多少朵花？
□○□=□（ ）
4.二年级有32朵花，送给一年级一些后，还剩8朵，送给一年级多少朵？
□○□=□（ ）
二上第八单元 第8课时 主备人 师院二附小 张兰林 总第61、62课时
内容 用8的乘法口诀求商 P73页8—12题 想想做做8－12 练习课
目标 1.
2. 练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法
提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀
重点 熟练掌握8的乘法口诀及应用
难点 能运用8的乘法口诀解决相关求商的问题
板书
设计 口诀 算式
七八五十六 7×8＝56 8×7＝56
56÷8＝7 56÷7＝8
八八六十四 8×8＝64
64÷8＝8
教学过程
师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 思考与研讨
一、
1.
(1)
(2)
二、
1．
(1)
2.
3.
(1) 基本练习
复习8的乘法口诀。
背口诀
全班齐背——指名背——小组对口令
开火车游戏
看卡片说得数，并说一说用了哪句口诀
习题研讨
第73页第8、9题
看口诀写乘法算式和除法算式
二八十六 四八三十二
七八五十六 八八六十四
提问：为什么八八六十四只能写两道算式？同桌互相说一说思考的过程。
完成开放题
8×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝8
比较：两题的条件和问题有什么相同地方和不同的地方？同桌互相讨论
集体交流。
比较练习
73页第11题
8÷1 8÷2 8÷4 8÷8
8×1 8×2 8×4 8×8
提醒：要看清符号，不同的符号用的解题方法不一样。
(2)
三、
1．
(1)
(2)
2.
3.
四、
五、 口算练习
第73页第10题
集体校对
提问：你觉得在口算时，需要注意什么？
应用实践
1
用8的乘法口诀求商。(教材第77、第78页的内容)
1. 熟记8的乘法口诀,会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。
2. 培养学生的推理和逻辑思维能力。
3. 激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。
熟记8的乘法口诀,会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。
激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。
课件。
师:同学们,我们先来进行对口令练习,复习8的乘法口诀好吗?
师生进行对口令练习,复习8的乘法口诀。
师:现在请大家欣赏一幅漂亮的图案,说说图中有什么?
课件出示:教材第77页例4图。
生:图案是由两只头对着头、尾碰着尾的喜鹊组成的。
师:是啊,这幅图案是一条漂亮的花边,长16厘米,如果我们把花边平均剪成2段,每段长多少厘米?说说你的想法。
生:花边长16厘米,平均分成2段,就是把16平均分成2份,求每份是多少,用除法计算。在算16÷2的时候,想“二( )十六”,这样就知道了商是8。 2 师:如果还是这条花边,平均剪成8段呢?
生:那就是把16平均分成8份,求每份是多少,仍然用除法计算,计算的时候还是想有关的乘法口诀,这样16÷8=2,因为“二八十六”。
师:同学们,说得都非常棒!把一个数平均分成几份,求每份是多少,用除法计算。在计算除法的时候,我们应该想相关的乘法口诀,帮助我们计算除法。
【设计意图:在具体的情境中,训练学生解决实际问题的能力,促使学生自己学会总结,逐步形成模型化思想】
师:说说这节课你有哪些收获呢?
用8的乘法口诀求商
16÷2=8 16÷8=2
想：二（ ）十六 （ ）八十六
A类
在括号里填数。
24=( )×( )=( )×( ) 16=( )×( )=( )×( )
6+( )+( )+( )+( )=30
(考查知识点:8的乘法口诀;能力要求:学生能用口诀进行简单计算)
二年级数学上册用8的乘法口诀求商教案苏教版
用8的乘法口诀求商
3.交流预习作业3。4.学生认定学习内容和教学目标。二、自主学习，建构模型(预设6分钟)1.使学生明确用口诀求商的方法。出示想想做做第8题。(1)学生根据已有的知识、经验，独立完成。(2)请学生说说每题的计算过程。方法：计算时要根据多少除以几的算术，可以先想口诀，根据口诀几和几相乘得多少，求出除法算术的商。2.小结。三、组织练习，完善认知(预设15分钟)(一)基本练习。1.完成想想做做第9题。同桌两位同学合作共同完成。学生练习。2.完成想想做做第10题。时间：2分钟。(二)专项练习。1.完成想想做做第11题。学生独立完成。集体校对、订正。集体交流。思考：每组题目有什么相同的地方，有什么不同的地方？(三)拓展练习。1.完成想想做做第12题。看图后，完整口述图意、题意。学生独立解答。四、全课总结，拓展延伸。(预设2分钟)
师：这节课我们继续用这种方法来学习怎样用8的乘法口诀求商。【版块二】师：计算时是怎样想的？师：计算每组里三道算式的方法有什么相同的地方？师：谁来说说它们求商的方法是什么师：根据一道乘法算式，可以直接写出相应的两道除法算式的得数。【版块三】1.
分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。2.有关题目的点拨。第10题。可以让学生按要求两人一组开展活动，要求学生课后继续练习。第12题。要求学生根据问题和图中的信息，先完整地说说每道题的条件和问题，再列式解答。【版块四】师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？
作业设计 四、当堂检测，评价反思。(预设13分钟)1.完成补充习题P39中第1—5题。思考题：《一课一练》P58中智力冲浪。2.全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。
