机械设计基础课程教改的探究

“机械设计基础”课程的创新教学改革探讨

高等学校是培养具有创新能力人才的主要场所之一。创新教育是高等教育内容的重要组成部分，是一种基于创新教育计划的教育活动，在启发学生创新意识的过程中，突出学生的主体性，注重学生的实践性和个性化发展。在教学活动中鼓励学生积极参与、思考、探索、实践、创造。通过设定教学项目活动、任务分配。培养学生的创新能力，使学生成为全面发展的应用型人才。

“机械设计基础”是工科类专业的一门重要技术基础课，主要研究机械传动过程中的常用机构和部分通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法。[1-4]本文结合郑州科技学院“机械设计基础”课程的教学实际，从教学理念、教学方法、教具应用等方面，提出一些探讨性的建议。

1 教学理念

（1）模块式分工教学。单科课程的教学改革，应在专业建设和课程改革之下进行。然而，如果针对全系所有专业全面开展专业建设和课程改革将是一个十分复杂的系统工程，需要全系多个部门的协调和共同努力，制订完善的计划，而在短期内制订出周全的计划也是十分困难的。因此，采用各取所长的方式，从教师个人研究领域选择相关课程，分步骤、分模块地进行课程教学改革的研究和探索，积累经验。而后将其逐渐纳入全系的课程体系建设和课程改革。[5-6]与之相对应，模块式分工的将全系各专业的课程进行类似的建设，这样就可以把多个教师的经验与成果互补与综合。

（2）持续性教学改革。教学改革是一个不断完善的过程，同时也是一个常提常新、不断发展的课题，需要广大教师持之以恒地进行研究。当然，教学改革本身也不是一蹴而就的事情。完善的教学改革方案不可能被一次性提出来，并保持持久的先进性。理想的教学改革方案是不断发展的，与时俱进的。 （3）摆脱资源等待式教学。特定课程的教学改革内容主要依赖于授课教师的主观思想，但是同时与学校所提供的教学条件是密不可分的，如课程教材建设、实验课建设、教学管理、教学质量监督与评价等多个方面。由于其属于学校的多个管理部门，往往会出现部门间的协调不一致等问题。部分教师过分依赖于教学条件，不能根据学校现有条件进行课程改革。但其实这样是非常不利于课程改革的推进的。我们必须充分调动可利用资源，依托于现有教学条件，积极主动的进行教学改革，避免资源等待式教学。

车辆工程技术270理论研究

作为职业学校的基础课程，机械设计基础课程教学方案的改革具有重要作用，其一方面可以为学生后期的深入学习夯实基础，另一方面也可以在此过程中培养学生的分析问题、解决问题的能力。1　《机械设计基础》课程改革的必要性 《机械设计基础》课程是基础课程，可以为学生学好发动机、底盘等专业课奠定基础。同时，《机械设计基础》课程可以为学生后续的深入学习及深造，奠定理论知识储备，使学生具备一定的专业能力和理论分析能力。笔者曾经对上海、长三角地区的汽车服务4S店、汽车维修厂、汽车制造企业和汽车配件销售企业等进行过调研，发现很多院校学生由于接受的是传统理论教学方式，所以难以将典型机械结构与汽车的实际应用相结合，最终导致实践能力不足、沟通能力欠缺、创新和自学能力匮乏，毕业后出现了就业困难的问题。2　《机械设计基础》课程教改的途经分析 （1）改革教材内容，整合教育新资源。事实表明，一味的只传授书本上的知识，学生必然会对书本产生排斥。这就要求教师对书中的内容取其精华，重点关注双向交流，实际效果，遵从实际、实用、实效原则。如在讲解绪论时，可以将机器和机构作为切入点进行讲解，这些内容学生在日常生活偶尔会接触到，不是非常陌生，学生容易建立系统的知识结构。如工程力学中的杆件受力分析及强度计算，学习难度较大，实际工作中很少运用，所以针对此内容，教师就可以减少课时比重。 职业教育最终目的是培养学生的专业能力，旨在将学生培养成为动手型、技能型、应用型的人才。机械设计基础的学习囊括基础知识教学、基本技术教学和基本技能教学的“三基教学”。教师在介绍教材后，为学生梳理思路，从而达到学以致用的目的。如在讲解钢的牌号、性能和用途时，教师可以让学生观察生活中常见的金属材料，并对其进行锯割、打磨来感受金属特性。如在讲联轴器、离合器、制动器的工作原理和特点时，教师可以让学生对真实部件进行装拆，更真实的了解部件的工作原理和结构特点。 （2）改革教学方法，提高教学效率。首先，由简到难的课程设计方法。一般教师会按照教材顺序授课，机械设计基础教材分为上下册，上册为工程力学内容，学习难度大，以抽象理论为主，涉及到大量的计算公式。学生在学习这部分内容时，相对较为吃力，学习难度较大，进而为自己设置了心理障碍。如此，就不利于下册机械传动内容的学习。对此，教师就可以将这两部分内容的顺序进行调换，先学习简单的下册课本，再深入学习上册，由简入难，从抽象到具体，学生更容易接受，也更容易激发学生的学习积极性和自信心。 （3）重视理论联系实践。《机械设计基础》课程与我们日常实际生活的生产和应用息息相关，学习的最终目的也是为能够运用于生产实践，如此，就要求教师在日常教学过程中加入一些实操环节，以此使学生做到理论联系实际，并为应用型人才的培养奠定基础。 （4）结合生活教学。课本上的知识多枯燥难懂，学生难以提起兴趣，所以就需要教师在教授书本内容时，联系生活实际，利用身边资源，充分调动学生的积极性，尽可能的让学生参与到课堂的学习中来。如在学习材料力学章节中的弯曲变形时，可以要求学生列举生活实例，如一个人玩单杠，单杠产生弯曲变形，学生的兴趣就被调动起来。在讲到力学中力的合成与分解时，学生很难理解合力与分力的关系，这时教师可以让一个学生抬桶水，再请两个学生共同抬一桶水，这样学生对于力的合成与分解就更容易理解。 另外，小组分工合作的形式也容易让学生投入到学习氛围中。如教师可以让学生利用车床完成阶梯轴的加工，使学生了解轴的结构，同时还可以将其他学科如金工、机械制图、数控车编程等科目都联系起来。或是让学生分组制作曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构、曲柄滑块机构等小教具，最终进行小组评比，如此，学生就可以在复习所学知识的前提下，积极投身于学习中，并增强团队合作意识。 （5）现场参观教学。在讲解机械零件原理时，教师可以先带学生到校内实训车间参观学习，让学生仔细观察各种机床的原理，各零部件的作用等。通过参观讲解，学生可以观察工人师傅如何操作，进而对机床以及零部件建立感性的认识。如在学习完连接这章内容时，教师可带领学生到实训车间参观学习，为学生提供普通车床进行拆装。这样一来，学生既增强了动手能力，同时也掌握了机床内部结构，零部件原理。另外，教师还可以借参观教学法，使学生受到爱岗敬业、吃苦耐劳等良好的职业道德教育。3　小结 总之，《机械设计基础》课程的学习难度较大，所以在日常教学中，教师应积极改变传统教学模式，采取新的教学方法，改革教材内容，整合教育新资源，并通过结合生活教学等方式，来加强学生的学习效果，并最终为培养高级应用型人才奠定基础。

“赛教融合”教学模式下机械设计基础课程改革与探索

目录

一、内容简述................................................2

1.1 背景与意义...........................................3

1.2 研究目的与任务.......................................4

二、国内外教学模式对比分析..................................4

2.1 国内教学模式概述.....................................6

2.2 国外教学模式概述.....................................7

2.3 对比分析及启示.......................................8

三、“赛教融合”教学模式的理论基础............................9

3.1 “赛教融合”教学模式的定义与特点......................10

3.2 “赛教融合”教学模式的理论依据........................12

3.3 “赛教融合”教学模式的实施原则........................13

四、机械设计基础课程的现状与问题...........................14 4.1 课程现状概述........................................15

4.2 存在的问题及原因分析................................16

五、“赛教融合”教学模式下课程改革的思路与目标...............17

5.1 改革思路............................................18

重庆科技学院学报（社会科学版）　２００６年增刊　４９　

机械设计基础教改实践与思考　

陈美宝　

摘要：针对机械设计基础课程的特点．介绍了如何在教学的各个环节贯彻高校教学基本原则，提出了在教学中培养学　生机械大系统现念、工程意识、机械设计能力和创新意识的方法。　关键词：机械设计基础；教学原则；教学改革　作者简介：陈美宝（１９７８－），男，山东淄博人，在读博士，重庆科技学院机械工程学院讲师。　收稿日期：２００６—１１—１０　

机械设计基础是机械类及近机械类专业的一　门主要技术基础课程．对学生学习专业课程起着承　上启下的重要作用。它的主要任务是使学生掌握各　种常用机构及通用零件的工作原理、特点和应用的　基本知识。使学生初步学会根据具体条件及与本课　程有关的标准、规范。选用机构及零件类型。并能对　机构的运动、零件工作能力进行简单的校核。从而　具有设计简单机械传动装置的能力【ｌ】。根据高校教　学的基本原则．我认为可以从以下几个方面改进机　械设计基础的教学工作。　１　按不同专业、不同层次实施教学　根据专业性与综合性相结合的原则。针对我校　的专业设置和本、专科不同层次的教学实际。分别　制定相应的教学大纲。编写和选用不同的教材。如　我们根据不同的专业和不同的学时．对机械设计基　础课程编写了不同的教学大纲．实施了不同专业、　不同层次的教学。　２将现代设计理论和方法引入教学　在机械设计课堂教学中逐步引入现代设计理　论及方法。如创新设计、计算机辅助设计等内容。以　及与本课程有关的新结构、新材料和新技术。从而　扩大学生的知识面。在课程教学中尤其是在课程设　计教学等环节．注重对学生进行现代设计方法应用　能力的培养与实践。教学中除引人现代设计方法及　理论知识外．还适当介绍当今先进的设计分析软　件：并在作业和课程设计中加强学生计算机辅助设　计的训练及相关软件的应用。课程中安排学生上　机。通过编程既加深了学生对教学内容的理解。又　在计算机应用方面得到了锻炼。在大作业和课程设　计中．逐步实行计算机辅助设计囝。　３进行多媒体教学及教学软件开发　《机械设计基础》课程是实践性较强的课程，由　于学生的工程实践知识薄弱．在教学中加强学生的　感性知识很重要．为此应将多媒体课件运用于教　学。在此基础上。我们利用ＶＣ、ＶＢ、Ａｕｔｈｏｒ　ｗａｒｅ、　ＡｕｔｏＣＡＤ、３ＤＳＭＡＸ、Ｐｏｗｅｒ　ｐｏｉｎｔ等软件工具开发了　该课程的教学软件。分别用于课堂教学、实验教学　和课程设计等环节中．既充分发挥教师自主建设课　程的作用。又能把课程中的重点和难点。以及讲起　来吃力听起来困难的知识表现得形象生动。收到了　很好的教学效果。　４发挥课程优势培养学生创新能力　随着知识经济时代的到来。要把培养具有创新　能力的新一代工程技术人才摆到非常重要的战略　高度。高等教育将逐步摆脱过于那种只注重书本知　识．而忽略对学生综合能力培养的旧教育模式。机械　设计基础课程教学与实验环节是学生向专业课过　渡的一门重要技术基础课程。对学生的创新意识培　养和综合素质的提高具有独特的优势，是其它课程