浅析职业教育中的英语教学

浅谈中职教育中的英语教学

随着国家对中职教育的高度重视和大力扶持，我国中职生的队伍越来越大，各级各县的中职学校也越办越红火，中职生就业的渠道也越来越广，不仅满足了市场对技能型人才的需要，也解决了农村剩余劳动力的问题。这是国家对教育体制改革的一项伟大的成绩。现在就我个人的亲身体验，谈谈中职教育教学中存在的一些问题和解决的办法。

一、中职教育的现状

1.学生的基础差。现在在读中职的学生，其中考成绩最高不超过480分，也就是说都是普高线以下的学生。他们的平均成绩在300分左右，有的甚至更低。

2.学生的行为习惯差。现在的学生普遍娇生惯养，缺少吃苦耐劳的精神。而中职生，由于学习基础比较差，导致有厌学的倾向。

3.中职教育的资料不足。中职教育没有普通教育那么历史悠长，在教材的编写上没有普高教材那么精深，在教辅资料方面没有专门针对中职对口高考的教辅书，比如针对课文的重难点手册，教材在校对方面也有待进一步加强。

4.中职教育的师资力量参差不齐。有的教师认为中职教学内容简单，不需要多少水平，从而在教师的任用方面也不讲究，跨行任教的多。

二、浅谈中职教育教学的方法

1.以生为本，灌输情感教育。“虽然，中职生的基础不太好，他们的内心深处还是想多学一些知识和技能的，只是有时管不了自己。因此，就要求教师多与他们沟通，培养他们的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣对于外语学习者来说是必需的老师。很多成功的外语学习者都一直对学习外语有浓厚的兴趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在，无时不在，而多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容，对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。另外，还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。如：英语角、英语演讲比赛、口语竞赛、联欢等活动都有利于调动学生的学习兴趣。同时，教师的教学方法要多样化。教师应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。

1 谈职业教育中英语教学的重要性

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在我国改革开放力度不断加大，社会主义现代化事业不断推进的形势下，国际交往的范围日益扩大，国际贸易日益增多，要求现代专业技术人才不仅仅具有较高的专业知识，还必须掌握英语这种重要的给予跨国交际以语言保证的素养。市场需要导向着中职学校办学的人才培塑技能目标，专业教育必须适应就业需要，适应知识经济和经济一体化国际大环境对专业人才的素养要求，其中，英语教学在职业教育教学中承担着培养学生具有对外英语交际与借鉴学习和使用外国先进技术和经营理念的任务，因此，突显着这一学科在中职教学中的重要位置。

一、影响职业学校英语教学主要因素的分析

（一）英语教学特色

职业学校的办学目标在于培养与我国社会主义现代化建设相适应，德智体美全方面进展，具有职业综合能力，工作在生产、服务、技术和治理第一线的高素养劳动者和中等水平专门人才。具有创新精神、实践能力、立业创业能力；具有继续学习的能力与适应职业变化的能力；具有观赏美和制造美的能力是衡量学生成才的标准。职业学校的办学特色决定着英语教学的特色，即根据社会进展的需要，培养具有较强英语沟通能力和具有专业英语知识，能够适应于职业跨文化交际需要和生产、服务、技术和治1 理一线人员需要的英语素养。这就表明职业学校的英语教学与一般中学英语教学与高等教育相比有着根本的不同。

（二）英语教师的自身素养

毋庸置疑，职业学校英语教学是由专业课教师承担着的，英语教师的素养如何直接关系到英语教学的质量。职业教师的素养更重要的方面是敬业精神和教学方法的采纳。目前的情况是，在职业学校英语教学过程中，很多教师欠缺敬业精神，对职业教育的特色认识模糊，往往沿袭于初高中学校的教学思想和教学方法，仍然对学生重在灌输基础性的知识，仍以老一套的满堂灌的教学方法来开展教学活动，主要表现是：在讲解单词、短语的用法上下功夫，教师的讲授实践几乎占用着课节中的所有时间，学生的注意力被动地跟随着教师，听课量大，记笔记量大，“听”得疲劳，“反思”不够，其结果是教师讲解的内容都听到了，但理解不够，与专业应用联系不够；或者是对课堂讲授的知识基本掌握了，但实际应用则显得不足。或是只学会了英语的书面语言，掌握的是“哑巴英语”，不会利用英语进行口语交流。

浅谈中等职业教育中的英语教学

摘要：中等职业教育，是我国教育事业的重要组成部分。英语是中职学校的重要课程。作者针对当前中职学校英语教学的现状，从为何开设英语课、如何开设英语课到怎样上好英语课，提出了自己对于中等职业教育中的英语教学的一些看法。

关键词：中等职业教育 英语教学 英语课 学习兴趣

2005年国务院出台的《关于大力发展职业教育的决定》中指出：“落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。”职业教育的目标就是以就业为导向，而英语课程是中等职业学校学生必修的一门基础课程，同时也是学生们将来走向工作岗位必备的语言工具，这也就要求我们把握职业教育目标的同时，更应注意职业教育中的英语教学。

1、中等职业学校为何开设英语课

随着社会的进步、科技的发展，英语这一门国际性的语言越来越受到人们的青睐，引起各领域的重视。英语作为国际间学校交往的一种公共语言，其地位越显重要。与此同时，我国从幼儿园、小学、中学、高等院校本科和研究生课程的设置中，已显露出逐步重视英语教学、重视学生英语交流能力培养的趋势。学英语已成为一种国际趋势和潮流，它具有国际间交流的重要性和不可替代性。

学英语也是现实生活的需要。中职学生学英语是生存的教育，素质的教育和国民的教育。这不仅是学习的时尚，它更具有深刻的意义。在我国家实行对外开放政策以来，到处有外资企业，涉外饭店以及各种各样的涉外旅游业务等。以就业为目的的职业教育需要我们的学生在很多岗位上掌握和应用一些基本的英语知识。在国内，每个用人单位都关注员工的英语水平级别；在香港，企业中会英语的员工的工资比不会英语的员工的工资多两倍；在国外，做一名保姆必须能看懂英文的医药说明。所以说，中职学生学习英语是大环境所决定的。

2、在中职学校怎样开设英语课

2.1 中等职业学校开设的英语课程要在九年制义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，并初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心；帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

基础课教学１；可雨叛曩■　英语在中等职业教育各个专业中　是一门不可缺少的基础课，在大力发　展中职教育的今天．社会对英语专业　的复合型人才需求日益增长。而目前，　中职学校英语教学普遍效果不理想．　英语教学成了基础课中的难题。笔者　针对中职英语教学现状并结合教学实　践．提出了一些旨在提高英语教学效　果的若干方法。　一、目前中职英语教学现状分析　１．学生英语基础差　中职学校放开招生使教师的教学　难度增加了　近年来中职生源质量一直　不高．很多中职生最基本的文化基础课　都没有学好．也没有良好的行为习惯和　学习习惯．尤其是英语学科更是他们的　“软肋”　学生的英语水平普遍较差．没　有基本的听、说、读、写能力，有的甚至　连２６个英文字母都写不全，读不准。有　些学生不知道什么是音标．不会拼读单　词．学过的单词读不准，新学的单词不　会念．心理上害怕、厌恶甚至抵触英语。　成绩稍好些的学生也只是会些简单的　日常生活用语．词汇量较少。　２．学校不重视、学生没兴趣　一方面学生英语基础差．对英语学　习兴趣不高。积极性不够；另一方面，中　职学校在课程设置方面普遍轻视基础　课．课时压缩到每周２节。笔者曾对财　会专业的学生做过一项调查．８２％的学　生认为学习英语不重要．而只有１８％的　学生真正愿意学习英语。学生认为学习　英语与就业关系不大．来中职学校是学　技术的．只要把专业学好就可以找到好　工作。学习英语纯粹靠个人兴趣。教师　和学生对于专业课的重视和对基础课　的忽视．造成了目前中职英语教学困难　的局面。　３．教学效果差　笔者通过自身从事中职英语教学　的亲身体会．加上对身边其他中职英语　教师的走访。发现教师们普遍感觉英语　课堂教学效果不理想　学生几乎没有机　会进行英语社交．英语的社会大环境对　他们距离很遥远　很多教师还是采用传　统的教学方式。由于课时少，很多老师　赶课时．上课缺少灵活性。　二、提高中职英语教学质量的方法　１．选择性地安排教学内容　中职英语新课程由基础和拓展两　个模块组成　基础部分为必修内容，也　是最低要求　各个学校可根据不同的专　业及学生的实际．安排已完成基础部分　学习并通过相应测评的学生继续学习　拓展部分　无论是基础部分还是拓展部　分都要注重选择应用型的教学内容．教　学内容必须从以语言点的讲授为主转　变为以学生交际能力的培养为中心，必　须符合经济社会发展的规律。社会需要　什么样的人才．需要这些人才掌握什么　样的知识和能力．中职学校就应该确定　什么样的教学内容和教学目标　２．保证适当教学课时．使用多媒体　提高教学质量　要提高中职英语教学效果．保证适　当教学课时是必要的．因为英语本身有　自己的一套体系．没有一定的教学课时　是难以保证教学质量的。根据我对所教　年级的一项调查显示：５１％的学生认为　每周课时要有４节或４节以上．７５％的　教师也有同样的看法。７０％的学生要求　使用多媒体教学　因此．学校在力所能　及的情况下需要添加一些必要的现代　化教学设施．教师可以通过网络等途径　获取文字、图像、声音、动画、视频等多　方面信息制作课件，向学生展示图、文、　声、像相结合的丰富多彩的教学内容，　这对激发学生学习兴趣、提高教学质量　具有事半功倍的作用。　３．注重课内、课外的互动性　要学好英语．单靠每周的几节英语　课是远远不够的．教师要鼓励学生参加　课外教学活动即第二课堂活动　比如建　立英语角、开展英语演讲比赛、组建英　语兴趣小组、办英语小报、表演英语情　景剧等等．从而形成良好的学习英语的　校园氛围　这样不但可以丰富学生的课　外活动．巩固他们课内学习的知识，还　可以增强学生对英语学习的兴趣　４．更新教学理念。增强教师本身业　务能力　作为一线教师．在长期反复的教学　活动中．很容易形成自己的教学风格和　教学模式．为了增强业务能力．英语教　●　平　顶　山　市　财　经　学　校　李　向　阴