浅谈思政教育如何融入小学语文课堂教学中

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以课堂活动为手段，提高小学思政课教学的有效性

作者：林木贤

来源：《师道·教研》2019年第07期

《学习有方法》一课为人教版（部编）道德与法治二年级下学期第四单元的第14课。《课程标准》将“学习与生活中遇到困难时愿意想办法解决”列为“愉快、积极地生活”中“有应付挑战的信心与勇气”的重要目标之一。本课在《我能行》一课的基础上，结合以上内容标准，进一步帮助学生树立学习上的自信，鼓励学生积极主动地学习，学习探究的方法，养成探究的习惯。同时，乐于与他人合作、交流分享自己的学习方法、想法或活动成果，在提升自己的学习方法的同时，帮助同学找到合适的学习方法。

课堂活动：“24点游戏”;活动目的：让学生感悟“学习有方法的”道理。

规则：教师随意出示4张扑克牌，运用“加减乘除”四则混合运算，算出24点，这是二年级学生在学完“加减乘除”四则混合运算后，提高运算能力的一个有趣的游戏。

学生之前没玩过这个游戏，不知道如何入手解答。我适时提示：“24点”是有方法的，可以用加法，即先想法拼出两个“12”，相加即可，也可用乘法，即先拼出“6”和“4”，两者相乘，即可得出解法。

提示过后，我让学生按照提示重新解答，果不其然，这下学生很快就得出了答案。

看着他们脸上露出胜利的喜悦，此时，我问：“是不是有体会要交流一下？”

“方法很重要！”学生异口同声回答。

让学生领悟认识这节课“学习有方法”的教学目标便水到渠成了。

课堂活动：学习经验交流会;活动目的：帮助学生培养学习的自信心。

为了取得良好的效果，我课前收集班上学生的获奖证书和作品，并拍照做成幻灯片，课堂上进行了展示。当学生看到自己的荣誉证书或书画作品在全班出现的时候，个个神采奕奕，自信满怀。此时，我便提出了我的要求：“能把你学习的心得跟大家分享吗？”

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浅谈如何在小学语文课堂教学中如何渗透德育教育

作者：李艳芳

来源：《学校教育研究》2017年第15期

“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶给我们留下的至理名言。通过语文课堂教学对学生进行思想政治教育是落实小学德育的主要渠道。《语文课程标准》中指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。”在语文教学中，注重把德育教育的思想和内容融入其中，无疑是一种很好的方式方法。让学生在学习中接受良好的德育教育和熏陶，进而不断提高学生优良的道德品质和科学文化修养，真正达到教书育人的目的。当然既不能把语文课上成思想品德课，也不要把语文课上成枯燥的纯文字训练课，要处理好德育与语文教学两者之间的关系。那么，作为一名小学语文教师，我们在课堂教学中该如何渗透德育教育呢？

一、根据文章的思想内涵确定德育渗透的内容

德育渗透的内容很广泛，它包括了政治思想教育、做人道德教育、心理素养教育等几个方面的内容。小学语文课本中的课文所涉及的德育渗透内容所涉及的方面很多，但每篇的侧重点不同。教师要找准每篇课文的渗透重点和切入点，做到心中有数，胸有成竹，确保在教学中，既教书又育人。在备课时深入钻研教材，理解编者的意图，挖掘教材思想内涵，充分了解并吃透教材内容中的德育因素。如《詹天佑》一文叙述了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。詹天佑的爱国主义精神主要表现在他不负祖国之望，不负人民之托，在帝国主义国家百般阻挠的情况下，毅然接受了修筑京张铁路的任务，应渗透爱国主义教育。《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。这篇课文应渗透热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。《诺贝尔》这篇文章以朴素的语言，感人的笔触叙述了诺贝尔发明炸药的艰难过程，要让学生感受到诺贝尔目标专一、持之以恒、不畏艰难、不断探索、造福人类的精神……

课程思政教育研究

语文教学与思政教学融合的路径分析

语文作为工具性和人文性相统一的学科，对于提升学生的思想政治水平和人文素质具有非常重要的作用。当前，着力加强思想政治教育，提升学生思想政治素质的背景下，课程思政成为语文学科教学的重要任务之一。在语文教学中有效的融入思想政治教育的成分和元素，促进语文教学中的思想政治教育功能的充分发挥，寻找语文教学中，能够有效融入思想政治教育的切入口成为语文教育工作者首要考虑的重要问题。

教学目标中要有明确的思想政治教育目标。依照惯例，语文教学目标中要包括：认知目标、能力目标、德育和情感目标三个重要的组成部分。其中德育目标就是当前思政目标的重要组成部分。因为思政教育包括思想道德教育和政治教育两个重要的组成部分。我们完全可以把这种“德育目标”的成为方式换成思政教育目标进行表述，使得语文教学工作适应形势发展的需求和语文教学自身完善的需求。

时代背景分析应该成为语文教学发挥思想政治教育功能的有效切入点。语文教学中的时代背景分析包括事件发生的时代背景分析和作者生存的生存的时代背景分析两种情况。对于历史时代背景的分析中，可以有效地融入辩证唯物主义、历史唯物主义的教育，同时也可以通过对当时的政治、经济、社会背景分析来有效的开展社会主义政治、经济、文化等方面的优越性教育，我们可以称之为时代对比中的思想政治教育。

写作意图或者思想情感的抒发也是思想政治教育的重要切入点。无论何种文学载体，都是为了在特定的时代背景下抒发作者的观点、看法和思想情感，否则就学会成为无病呻吟，文学作品就没有了灵魂。作者所要抒发的喜怒哀乐的情感和政治、经济、历史文化的观点是语文教学所要明确的重要任务之一，也是在体会写作意图和思想情感的过程中，促进学生思想素质进步升华的过程，因此，由他人到自己、由古思今、正向和负向情感的转换便可以有效的发挥语文教学思政教育的重点要作用。

教学任务推进过程中的独立完成与有效协作是有效融入思想政治教育的重要切入点。教学过程是一个学生独立完成与协作推进的过程。教育的功能发挥最终要通过学生自主的、主观积极的行动来完成。因此独立自主学习和合作学习成为语文教学中必经过程。学生独立学习的过程可以有效地培养学生独立自主、艰苦奋斗的思想和心理品质；同样在合作学习的过程中可以有效地培养学生团结奋进的社会主义集体主义精神和合作意识与能力，成为思政教育的一个重要载体和有效切入点。

简析思政教育如何融入小学语文课堂教学中

摘要：小学阶段是整个人生当中的黄金阶段，也是形成人生观和价值观的重点阶段。小学教育的主要作用在于启蒙学生的道德情感，促进学生良好情感的形成，能够为社会贡献力量。在当前的小学语文教学中，将思政教育融入语文课堂是主要的教学任务之一，能够在一定程度上提高语文教学育人的质量。

关键词：思政教育；小学语文；课堂教学

在小学这个阶段，是学生第一次受到系统化的教育，这对于他们的人生观、价值观的树立具有十分关键的作用。所以，在小学语文的教学过程中，要注意将其与思政教育相结合，培养孩子们的优秀品德。思政教育，即思想和政治教育，其首要的使命和目的，即立德树人，在小学思政教育中，应包括理想信念教育，社会主义核心价值观教育，中华优秀传统文化教育，而且，由于语文与现实生活紧密相连，教学内容也具有多样性，因此，将思政教育和语文教育有机地融合，才能更好地发挥初级思政教育的优越性。要在小学语文教学中发挥思政的作用，就必须从课本的角度出发，寻找与之相适应的切入点，让学生在接受新的知识的同时，也能实现自己的价值观念的全方位发展。

一、思政教育融入小学语文课堂教学的必要性

（一）有利于落实立德树人教育要求

立德树人是素质教育背景下小学语文教学的基础性要求，在推进思想政治教育与小学语文教育融合进程中，能够将思政教育方面的思想观点带到课堂，并且对学生产生潜移默化的影响，让学生在接受教育的过程中能够树立正确的价值观念。思政课本身涉及的内容十分广泛，无论是对学生道德品质的培养，还是对学生心理健康状况的干预，这些教学行为都能够对学生产生积极的影响，这样一来学生的认知习惯能够不断发生转变立德树人的教育要求，能够得到全面落实。 （二）有利于丰富和拓展语文教育资源

提高小学语文教学质量依赖于丰富的教育资源，但是传统教学模式下的小学语文教育存在一定的偏向性，教师仅仅注重对课本的解析，并未认真思考如何扩大教学资源。在将思政课与小学语文课程相结合的进程中，老师可以理性地指导学生的学习行为。，让学生在接受教育的过程中获得更加深刻的认知与感悟。思政课教育的内容本身具有较强的德育价值，由于小学语文本身具有较强的人文属性，在开展思政课教学方面能够起到很好的辅助作用，学生能够在接受教育的过程中保持积极乐观的人生态度。