新版北师大版八年级生物下册第23章第1节生物的生存依赖一定的环境课件

北师大版八年级下册生物复习题 第八单元 生物与环境（无答案）

第八单元 生物与环境

一、选择题

1. “螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的（ ）

A. 竞争 B. 合作 C. 捕食 D. 寄生

2.下列关于生态系统的说法正确的是（ ）

A. 生产者、消费者和分解者构成了完整的生态系统 B. 沼泽是典型的淡水生态系统

C. 一块农田中的农作物可看做一个生态系统 D. 过度放牧会破坏草原生态系统

3. 下图是农田生态系统中两条主要的食物链。如果有人大量捕捉青蛙，短时间内对生态系统造成的影响是

（ ）

A. 有利于生态系统的平衡 B. 水稻虫害严重 C. 蛇的数量迅速增加 D. 田鼠的数量迅速增加

4. 下列有关生态系统组成成分的叙述中，正确的是（ ）

A. 包括生物成分和非生物成分 B. 包括动物和植物 C. 包括消费者和分解者 D. 包括动物和微生物

5. 鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是（ ）

A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 生物改变环境 D. 生物依赖环境

6. 从狐吃兔，兔吃草，可以看出，狐体内的能量最终来源于（ ）

A. 光 B. 草 C. 兔 D. 鸟

7.下列食物链中正确的是（ ）

A. 植物→真菌→田鼠→蛇 B. 阳光→草→野兔→狐狸

C. 植物→田鼠→蛇→猫头鹰 D. 黄鼠狼→蛇→田鼠→植物

8.校园生态系统中，属于生产者的是（ ）

A. 蜗牛 B. 海带 C. 蘑菇 D. 工人

9. 生态平衡依赖于生态系统的自我调节能力．下列最不稳定的生态系统是（ ）

A. 农田生态系统 B. 森林生态系统 C. 草原生态系统 D. 太湖水域生态系统

10. 我国现行的控制人口过度增长的手段是（ ）

A. 晚婚晚育、少生优生 B. 晚婚、不生 C. 早婚、晚育、优生 D. 早婚、早育、优生

11.在超市挑选有包装的食品时，与食品安全没有直接关系的是（ ）

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第1页（共7页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 第12章 人体的自我调节

第3节 激素调节

第1课时

【基础梳理】

1、分泌是指细胞将其合成的物质 出来；由具有 功能的细胞组成的组织或器官，叫做腺。

2、腺分为 和内分泌腺，内分泌腺无导管，分泌物可进入到细胞周围的 ，随血液循环送到全身。

3、内分泌系统是由各种 组成的系统，如垂体、 、 、肾上腺和性腺等。

4、激素是指由内分泌腺分泌的具有重要 作用的物质，在血液中含量 ，特别对于新陈代谢、

和生殖等基本生命活动不可缺少。

5、人体总的生长（ 和 ）变化规律与垂体分泌的 激素有密切关系，它的分泌量在不同年龄会发生变化，与 的变化规律完全一致。

6、人体在受神经调节的同时，在生长、 、 、代谢等许多方面受内分泌系统的 调节。

【综合应用】

7、请将以下腺体按照分泌物的排出方式进行归类：

①垂体②甲状腺③唾液腺④胃腺⑤肾上腺⑥肠腺⑦性腺

内分泌腺有

外分泌腺有 。

8、在2010南非世界杯赛场上，各国球迷看到自己喜欢的球队进球后，欢呼雀跃，此时他们面红耳赤，血压升高，心跳加快，这个过程中起到调节作用的是（ ）

A、神经调节和激素调节B、神经调节C、激素调节D、血液调节

第 8 单元 生物与环境

第 23章 生态系统及其稳固性

第 1 节 生物的生计依赖必定的环境

一、教课目标：

【知识与能力】

1. 举例说出水、光、空气对生物的影响；

2. 举例说明生物与生物之间的互相关系。【过程与方法】

经过解析总结环境中非生物要素与生物要素对生物的影响，提升解析总结的能力。【感情、态度与价值观】

经过生物的生计依赖必定的环境，进一步提升保护环境的意识。二、教课重难点：

1. 说出水、光、空气对于生物的影响；

2. 说明生物与生物之间的互相关系。三、教课过程：

老师出示丛林或草原的图片，发问：你看到了什么？引出章节标题，学生观察、回答。老师发问：俗语说鱼儿离不开水，这句话表现了什么样的生物现象？

学生思虑回答：没有水就没有生物。发问：

1. 环境中的生态要素包含哪些？

2. 非生物要素包含哪些？ 谈论：你能举例说明水对于生物有着如何的作用吗？

指引学生回忆有关细胞的成分， 水是光合作用的原料， 水是人体必要的营养成分等， 总

结出没有水就没有生命。

发问：水是生命之源，水是否是越多越好？你能举出例子么？少了呢？

指引学生总结水分过多或过少都会对生物的生长发育有明显的影响。

出示草原旱季与雨季的图片，说明水是决定陆生生物分布的重要生态要素。

学生回忆、思虑、回答，并在教师的指引下进行思虑、谈论并总结。

发问：

1. 光合作用除了需要水作为原料外，还有其他必要条件吗？

2. 光不过对于植物是必要的吗？ 在对上述两个问题的解析基础上指引学生得出太阳光是生命的能量源泉。

介绍阴生与阳生植物，长日照与短日照植物。学生思虑、回忆、回答。出示北目标叶树

与热带雨林阔叶树的图片，发问：针叶树合适生活在北方，阔叶树合适生活在热带，是哪一种

生物要素起了主要作用？学生思虑，回答。

发问：生物要素会对生物造成哪些影响？

指引学生回忆种间关系与种内关系。

1 班级： 组别： 姓名： 组内评价：

课题 第23章 生态系统及其稳定性第1节 生态系统概述 课时 第1课时 任课人 王万明

三维目标 1．知识与技能

（1）说出生态系统的概念。

（2）概述生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用。

2．过程与方法

通过分析森林中的生物及其生活环境等活动，培养分析能力。

3．情感、态度与价值观

（1）通过讨论交流生物及其生活环境等活动，培养与同学交流合作的意识。 （2）通过分析生态系统各成分的关系，形成普遍联系的观点。

重难点 重点：生态系统的概念；生态系统中不同组成成分的作用。

难点： 分析森林中的生物及其生活环境。

器材

教学

流程 小组学习 教师点拨、点评

自主学习 自主学习一：关于位于北美的凯巴森林20世纪初的自然风貌描述：

北美的凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉构成，森林的底层还生长着多种草本植物。100多年前，森林中大约有4000多只黑尾鹿吃树叶或草本植物。狼以黑尾鹿为食，凶狠的美洲狮常常捕猎狼和黑尾熊。森林中阳光普照、空气清新、土壤肥沃、水分充足、温度适宜……印第安人与各种生物在这片森林中和谐地生活着，森林里到处都呈现出一片生机勃勃的景象。

提问（用笔在上面材料上勾出答案）：

（1）在凯巴森林中，有那些植物？

（2）在凯巴森林中，黑尾鹿吃什么？印第安人与狼等动物以什么动物为食？

（3）在凯巴森林中，环境是如何？

（4）在凯巴森林中，各种生物与环境是不是不可分割的整体？

生态系统是指在 自然区域内， 及其生活的 共同构成的。

自主学习二：

1、观察P71的图32-1，回答下面问题 （1）在凯巴森林中，大多数植物生长在什么上面？

（2）在凯巴森林中，绿色植物光合作用需要什么条件？