四年级上册语文教案3古诗两首 苏教版

苏教版语文四年级上册

第3课《古诗两首》1课时教学设计

课题 古诗两首 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级

学习

目标 一、知识与技能

1.认读“磨”这个字；会写“螺、眉”等5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首诗。

3.感悟诗歌内容，想象诗歌描述的画面，体会作者思想感情。

二、过程与方法

在读和思的基础上回顾运用学古诗的方法。

三、情感态度和价值观

受到美的熏陶，体会作者的思念之情。

重点 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。理解诗句的意思，学会欣赏古诗，积累古诗名句。

难点 联系诗作背景，观察课文插图，感悟诗歌的优美意境。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 一、展示古诗，导入新课

1.同学们，咱们学习过很多的古诗，你能把你最喜欢的一首展示给大家吗？

生展示背诵古诗，师适时点评鼓励。

2.你们真棒！今天我们就来学习另外两首诗歌。

3.板书课题：古诗两首。 展示所学古诗。

齐读课题。 古诗自由展示，能让学生进一步复习所背古诗，同时提高自己的自信心，为本课内容学习做好相关准备。

讲授新课 二、学习《望洞庭》

导入：课件出示洞庭湖图片。

同学们，这里的风景美不美？（美。）这美丽的风景就是洞庭湖。

简介：洞庭湖在湖南省北部，长江南岸，为中

学生自读，了解洞庭湖。

锻炼学生自学能力和帅选信息能力。

国第二大淡水湖，古称“云梦泽”。洞庭湖的风光极为秀丽，许多景点都是国家级的风景区，如:岳阳楼、君山、杜甫墓、屈子祠、跃龙塔……

今天，我们跟随大诗人刘禹锡一起感受洞庭湖美丽的风光。让我们一起走进古诗。

（一）读诗句

2.学习生字。

课件出示“青螺（luó）；磨：（mó）磨面，（mò）磨坊”。

3.师指导学生朗读诗，要求：读正确、流利。

4.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。

5.指名朗读，师生评价。

（二）知作者

课题 3、古诗两首 备课日期

教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语，能理解诗句中“坐”和“泊”的意思。

3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学重难点 通过朗读入境悟情，同时达到熟读成诵。

教学准备 挂图、生字卡片、小黑板

教学时间 两课时

教学过程

第一课时

教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读《山行》，背诵《山行》。

2、指导朗读，结合课文插图，引发想象，体会领悟诗句的意思。

3、学习生字，书写生字。

教学重难点 通过朗读入境悟情，同时达到熟读成诵。

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、导入新课

二、初读古诗

三、再读古诗，了解古诗大意

1、 谈话导入，揭示课题：

小朋友，你会背唐诗吗？比一比谁背得多。

2、 揭示课题《山行》，你知道是什么意思吗？

3、 播发课文录音。

1、介绍诗人：杜牧，晚唐时期的著名诗人。

2、自由读古诗《山行》。

⑴自读课文。

提出要求：读准字音、读通句子。

⑵检查自读。

了解学生自读情况，相机正音。

1、出示古诗：

山 行

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

1、 读课文，问题导读：

这是什么季节？诗人在山路上看到了什么景色？

2、 理解诗句，指导朗读：

3、 重点理解“坐”：因为。

学生背唐诗比赛。

齐读课题。山行是在山中行走。

学生跟读课文。

多种形式练读。

四人小组互读课文，讨论交流。说说你知道了些什么。

同桌讨论。

交流，朗读。

图文结合，反复朗读诗句，体会诗歌所描绘的意境，有感情地吟诵古诗。

四、指导书写生字

“石径”：石头小路。

4、图文对照说说诗意。

5、指名试说诗句的意思，对于理解上的偏差与错误及时纠正。

6、停顿、重音的指导。

1、 认读生字。

2、 这些生字写时要注意什么？

百度文库：教学资料

百度教学、应有尽有 3 古诗二首

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗.

2、学会写诗中的生字：偷、迹、浮、萍、振、意、欲、忽.

3、理解诗句的内容、想象诗中描写的情境、感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美.

重点难点

1、理解诗句的意思、感悟诗中的意境、体会童真童趣.

2、感受古诗语言的精练之美.

教学准备

教学多媒体演示文稿（文字、图像）、诗人、诗作的相关资料.

课时安排

建议：2课时.

第一课时

课前导语

同学们、还记得杨万里《小池》这首诗吗？谁背给大家听听.今天、我们又来学习一首古诗、也是讲夏日池塘上发生的事.

（板书：池上）齐读.

教学过程

一、简介白居易.

白居易：字乐天、号香山居士、从小生活清贫、生逢战乱、对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解.他写了很多诗、揭露统治者的奢侈腐化、即有名的“讽刺诗”.他热爱大自然、写下了不少描写山水景物的小诗.他的诗质朴自然、通俗易懂、老少能读.白居易一生写诗3600多首、是唐朝写诗最多的诗人.

二、初读诗歌、整体感知.

1、学生自读《池上》.要求：读准字音、读通诗句.

2、检查.

（1）读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音.

（2）理解词语：浮萍.

（3）齐读诗歌：说说池塘上发生了一件什么事？

（一个小孩偷采白莲）

3、再次自由读诗.画出不理解的词句.

4、小组合作学习、弄懂诗意.

结合前后句和文中插图、借助工具书、理解诗句含义.

一、吟诗、炼字、体会意境.

1、前两行——小娃偷采莲.

（1）读这两行诗、你看到了怎样的荷塘、怎样的白莲？

生：莲叶田田的、莲蓬嫩嫩的、我也好想去摘. 百度文库：教学资料

百度教学、应有尽有 （2）小娃如何偷采？

生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬、就不经大人同意、撑着船偷偷去采.

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

三年级语文上册《古诗两首》教案

导读： 教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

教学重点：

识字写字

教学难点：

朗读感悟

教学准备：

字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗

教学时间：

两课时

第一课时

教学过程

一、揭题

今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。

二、学习第一首古诗

（一）释题

1、读古诗题目（注意重点字音：赠）

2、师简介诗人苏轼 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

（二）看图说话

看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？

（三）初读感知，了解古诗大意

1、自读，借助拼音，读准字音

2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘

3、自读，画出不理解的词语

4、小组读，合作学习，理解词义

（四）再读感悟，想象诗歌画面

1、自由读，结合图理解诗意。

2、小组内讨论交流，师点拨。

3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

（五）启发想象，感情朗读，背诵

1、师描述诗意，激发学生想象。

2、有感情地朗读、背诵。

（六）想想、议议

你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？

（秋天，收获的季节）

三、学习第一首古诗中的生字

1、找出古诗（一）中要求写的生字：

首枝记刘

2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！