课程教改教研活动记录

杨山路小学 校本教研

（20 —20 学年度）

活

动

记

录

杨小 教研组

年 月

小学语文校本教研活动记录(一)

时间： 地点：

参加人员：

杨小群及教导处人员

主题：跨越式课题低年级教学模式的培训 主持人：胡海霞

活动过程：

一、 汇报本次活动的主题及活动方式：

1、活动主题：跨越式课题低年级教学模式的学习

2、活动方式：

3、上午，教师和教导处对跨越式课题的教学模式和教学目标进行解读。

下午，将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演练。

二、由课题组教师陈艳为全体低年段的教师解读“跨越式课题低年段教学模式的教学特点”。

三、陈艳组织全体教师观看“综合课例”《b p m f 》、《夏夜多美》。

四、教导处王雪峰副主任解读低年级“新课程标准”。

五、组织教师分成六个小组进行课文《四季》的“集体备课”演练。

六、毛裕江主任做讲话总结：

岩瑞的跨越式课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。

校本教研活动记录（二）

时间： 2012年9月16日 地点：多媒体

参加人员：胡海霞 陈艳 董春英 邵国香 廖上幸

颜雪梅 杨小群及教导处人员

主题：研讨课：颜雪梅老师的《北京》教学

—跨越式课题课堂教学中的维度观察 主持人：胡海霞

活动过程：

一、颜雪梅老师进行备课，做课，由蒋校长、刘 楠、乔惠芬老师进行听课评课。

二、颜雪梅老师进行修改，再进行二度备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。

三、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。

四、王雪峰及胡海霞对颜雪梅老师的课进行评课。

五、邓校长做总结发言：

本次校本教研的内容新，观察细，用数据能反映课堂上的很多问题，以便于提醒做课教师在今后的课堂中更加完善。有助于教师的课堂教学的提高。

第1篇

一、活动背景

随着我国教育改革的不断深入，课程改革成为教育领域的重要议题。为了更好地适应新课程改革的要求，提高教育教学质量，我校于2023年3月15日开展了以“深化课程改革，提升教学质量”为主题的教研活动。本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，促进教师对课程改革的理解和实践，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动时间及地点

活动时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30

活动地点：学校多功能厅

三、活动参与人员

活动参与人员包括我校全体教师、教务处负责人、教研组长及部分行政领导。

四、活动内容

1. 集体备课

（1）备课内容：以人教版小学语文三年级下册《燕子》一课为例，进行集体备课。

（2）备课过程：首先，由备课组长组织教师进行教材分析，明确教学目标、重难点。接着，教师们就教学设计、教学方法、教学手段等方面进行讨论，形成初步的教学方案。最后，备课组长对教学方案进行总结和修改，形成最终的教学方案。

2. 课堂教学观摩

（1）观摩内容：由三年级语文组教师进行《燕子》一课的课堂教学展示。

（2）观摩过程：教师们认真观摩了课堂教学过程，记录了教学过程中的亮点和不足。

3. 教学研讨

（1）研讨主题：如何深化课程改革，提升教学质量。 （2）研讨过程：首先，观摩教师分享了自己的教学心得和体会。接着，其他教师就观摩课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了点评。最后，教务处负责人对本次教研活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。

五、活动总结

1. 活动成果

本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，形成了科学的教学方案。课堂教学观摩让教师们看到了优秀的教学实践，为今后的教学工作提供了借鉴。教学研讨环节，教师们积极交流，共同探讨了深化课程改革、提升教学质量的有效途径。

2. 活动反思

（1）加强教师培训，提高教师对课程改革的认识和理解。

1 时 间 9月15日（二周星期二） 记 录 人 周 静

研究主题 “新学期，新规划”数学教研组开学工作及活动安排 中心发言人 卢玲

参加人员 周德毅、孟幻、卢玲、周静、严巧、陈琪。

活 动 过 程

教研组及教育教学工作相关要求

一、认真落实好常规教研活动。

（1）有计划：开学初我和每个老师一起制定好本学期的教学计划，然后协调确定在一个学期中每两周一次的备课组活动，安排好公开课，使老师们做到心中有数，及早准备。

（2）有内容：教研活动的内容主要是围绕如何提高课堂教学效率为主题，开设有新来教师的汇报课、青年教师的研究课和老教师的示范课等。

（3）有形式：公开课的开设，除了上课、听课外，还需要有当堂老师的说课和各位老师的评课，最后由我总结点评，这样气氛既热烈又融洽。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平。每次备课组活动都有中心发言人，说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。点评方面主要从教学内容安排是否恰当，教法是否得当，教学手段的使用是否合理，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求等等。这样全方面的互动、探讨，促进了年轻教师的健康成长。

（4）重落实重检查重效果：备课组活动都能正常开展，开学初制定的计划都能不折不扣地执行，积极配合教导处组织的各类教学常规检查，我们备课组大多数老师都能得到学校的肯定。

二、协助教导处管理好常规教学工作。

1、协调好同年级数学组老师的教学进度。

2、加强本组教师教学设计的指导。各教研组长要不定时的抽查本组教师的备课，对于好的教学设计，在本组之间推广，对于质量较差、操作性不强的教学设计，要加强指导。

3、认真搞好教学建模的工作。各教研组在第一学月内要统一相同学科备课模式，主要以语、数、英、物、化为主，这些学科完成后再推广到其他学科。

4、加强本组教师推门听课的组织。要求各教研长有针对性的组织本组教师之间相互听课，听随堂课。要求至少两周要安排一次（公开课除外），听课人数不限。

教研教改活动记录

时间：2016年 3 月 1 日 地点：大会议室

出席：全体教师

主题： 新学期工作安排 记录人：孔德荣

（一）校长讲话：

1、对上学期各项工作给予充分肯定。

2、给教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。

（二）教务主任安排布置本期校本研修工作

1、教研文化建设。

2、小黑板工程。

3、小学生学科学习能力展示活动安排。

4、本期教研活动安排（见教研计划）

6、本期要准备的资料及工作要求。

（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见

教研活动记录

时间：2016年 4月 8 日 地点：大会议室

出席：校长及全体任课教师

主题： 理论学习 记录人：孔德荣

主题：《浅谈课堂教学中的有效对话》

基础教育课程改革实验误区：

一、语文课轻了“语”；

二、由“满堂灌”走向“满堂问”；

三、空洞的热闹；

四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。

真正对话：

一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。

二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。

三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。

教研教改活动记录

时间：2016年 5 月 9日 地点：大会议室

出席：全体教师