高中地理必修一自然地理环境的差异性

高中地理辅导网

京翰教育中心 / 必修1 第五章 自然地理环境的整体性与差异性测试题

第一节 自然地理环境的整体性

一、单项选择题

1．自然地理环境的整体性表现在 （ ）

A．各地理要素相互联系、相互制约、相互渗透 B．某一地理要素的变化不一定导致其他要素的变化

C．气候会影响植被，但不会影响土壤 D．黄土高原千沟万壑的地表形态与植被破坏无关

2．在自然资源的开发利用中，人们必须考虑其是一个相互联系、相互制约、互为环境的资源系统，这主要依据自然资源的（ ）

A．分布的地域差异性 B．整体性 C．不可替代性 D．数量的有限性

3．自然地理环境具有平衡功能，表现在 （ ）

A．自然地理环境具有合成有机物的能力 B．自然地理环境拥有各地理要素本身预备的平衡功能

C．无人类干扰时，一定范围内各物种的数量基本稳定 D自然地理环境具有分解有机物的能力

4．从地理环境整体性分析，下列地理现象与我国西北内陆景观不相符的是 （ ）

A．气候干旱，降水稀少 B．河流不发育，多外流河

C．流水作用微弱，风力作用显著 D．土壤发育差，有机质含量少

5．下列说法，符合自然地理环境整体性的是 （ ）

A．某一地理要素的变化不一定导致其他要素的变化B．当森林被大量砍伐时，可以使温室效应减弱

C．热带雨林地区毁林造田，导致土壤侵蚀加剧 D．地理环境各要素在空间上结合起来成为一个整体

6．生物循环指 （ ）

A．有机质的合成与分解过程 B．有机质的合成过程

C．有机质的分解过程 D．太阳能转化为化学能的过程

地理必修Ⅰ

第三章《自然地理环境的整体性与差异性》

第三节《自然地理环境的差异性》

第一课时《差异性的表现及经、纬度地带性》

设计思路：本节课按照高中地理课程基本理念及我校课改精神进行教学，在教学过程中体现了“用教材”而不是“教教材”体现了我校“教为学服务”的办学理念。本课教学在重视培养现代公民必备的地理素养的同时也重视地理学习能力的培养，体现出“情商与智商和谐发展”的新课程教学理念。本节课的教学流程是学科特征与我校新知教学课课堂教学基本模式（预习认标—观察学习—转化练习—测评调控—梳理反思）的有机结合，在学生学习过程中适当的改变了课本内容顺序。在教学过程中教师组织、促进学生主动参与、乐于探究、处理信息、解决问题等；充分体现学生在课堂中的主体地位。

一.课型：情境教学课 课时：第一课时（共二课时）

二.教学目标：

课程标准:

运用地图分析地理环境的地域分异规律。

学习目标：

1、认识地球表层自然地理环境的差异性现象。

2、理解产生各种不同的地域分异规律的主导因素。

3、观察主要自然带景观图，分析由热量、水分的变化引起的自然景观变化规律。

4、分析材料、地图，运用图表比较经、纬度地带性规律。

5、初步形成正确的环境观。

三.课型目标分析论证：

1.课型目标的准确性分析：

课标要求“运用地图分析地理环境的地域分异规律”。《自然地理环境的差异性》是本单元的核心内容之一，具有承上启下的作用。地理环境的差异性是高中地理教学中的难点之一。地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上，可以是地域性的，也可以是全球性的。不同区域的地理环境，无论在自然地理过程上，还是在自然地理特征上，都存在着显著的空间（地域）差异。通过本节知识的学习学生将全面的认识自然地理环境，通过读图分析地理环境的差异性有利于提高综合分析地理问题的能力。通过经、纬度地带性的比较，既能全面的认识地域分异规律又能掌握比较法在学习中的应用。这部分内容注重通过创设情境的形式，引导学生学习。学生体验到地理知识在生活中的应用价值，符合现代教育要求，激发学生学习地理知识的兴趣。同时，在活动过程中，可以锻炼学生之间的合作探究能力、自主学习能力以及读图分析能力，培养全面发展的高中生。

高考地理必背知识点汇总

《自然环境的整体性和差异性》

考点一、自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

1、地理环境的组成要素：大气、水、岩石、地貌、生物、土壤等。 （气候、水文、地质、地形、生物、土壤等）

2、五大要素的表述要点：

大气：气温、降水、光照、昼夜温差等；

水：水资源的丰歉程度；

岩石：地质情况； 地貌：地形、地貌等

生物：植被类型、疏密等。

土壤：是否深厚肥沃、有无冻土等；

3、以某自然地理要素为例说明其在地理环境形成和演变中的作用。

⑴生物在地理环境形成中的作用：（生物循环对三大圈层的改造作用） 对地理环境的影响

①对大气圈：改变大气成分（使原始大气成为现代大气）原始大气：CO2、甲烷、氢、氨和水汽； 现在大气：氮气(78%)、氧气(21%)。

②对水圈：改变地表水和地下水的化学成分，绿色植物参与水循环，改善陆地的水分状况。

③对岩石圈：加快岩石的风化；参与沉积岩的形成(煤、石油)；促进土壤的形成

④生物循环促使物质迁移、能量流动，联系无机界和有机界。

⑵绿色植物的环境效益： 绿色植物在改造自然、 保护环境、 维护生态平衡等方面起巨大作用。

①通过光合作用保持大气中氧和 CO2的平衡，净化大气； ②植树种草、营造防护林可以调节气候、涵养水源、保持水土、防风固沙等，从而对农业起到改善生态条件，保护农田、牧场，保障农牧业高产稳产的作用。

③城市绿地具有吸烟除尘、过滤空气、减轻污染、降低噪声及美化环境等作用。

考点二：地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。

4、地理要素间进行着物质与能量的交换：

地理环境各要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换。

[例题 1]读下图，完成下列问题。

⑴从物质交换的一般情况看，图中各代号表示的物质分别是：①________ ，②

________， ③__________ ，④_______ ，⑤ ______，⑥_____ ，⑦ _____，⑧ ____， ⑨________ ，⑩__________ 。 ⑵⑥和⑦的交换是通过 作用进行的。

高中地理必修一

自然地理环境的整体性与差异性训练题（五）

2014年4月13日1时30分，四川省攀枝花市仁和区前进镇发生森林大火，过火面积约1 000亩。下图为”攀枝花市周边地区略图”。读图完成1～3题。

1．图示地区森林覆盖率高的主要原因是

①山高谷深，开发利用难度大 ②夏季水热组合好，森林生长快

③自然灾害频发，生态移民多 ④在建水电站规模大，森林保护好

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

2．导致该地区春季森林火灾多发的主要自然因素是

A．气温 B．降水 C．风力 D．水文

3．该地区森林火险等级高低具有一定的季节性，这一现象体现的地理环境特征是

A．相似性 B．差异性 C．开放性 D．整体性

下图为我国北方部分地区自然景观分布略图，读图完成4～5题。

4．图中甲、乙、丙三地的自然景观依次是

A．森林、草原、荒漠 B．草原、荒漠、森林 C．森林、荒漠、草原 D．荒漠、草原、森林

5．引起自然景观这种变化的主要原因是

A．从东向西降水减少

B．从东向西降水增多

C．从东向西气温升高

D．从东向西海拔增高

自然地理环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成一个相互制约和相互联系的整体。据此回答6～7题。

6. 下列关于陆地环境整体性的叙述，正确的是

A.地理环境要素由大气、水、生物和土壤四部分组成

B.地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一

C.某一要素的变化不会导致其他要素的改变

D.各要素之间相互影响，形成了地域差异

7. 关于地理要素相互作用产生新功能叙述正确的是