初中物理说课稿范文摩擦力

高中物理摩擦力说课稿

- 2 - 2 高一物理“摩擦力”说课教案

（一次课两课时）

一、教材地位

摩擦力是三种常见力之一，是高中物理的最基础性知识，学生必须通过多次反复学习，能逐步了解、认识、掌握、应用它。摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力，学生在初中物理课中对滑动摩擦力也有了一些定性的了解，在高中除了进一步加深对它的理解外还要能用它进行定量的计算，为学习后面的物体平衡、牛顿运动定律、能量、动量等知识打下牢固的基础。静摩擦力这一内容学生第一次接触，是三种常见力中最难理解掌握的，与滑动摩擦力具有同样重要的地位，在高中要通过反复的学习与训练使学生能逐步掌握并能进行计算和应用，而这一节课是学生第一次接触静摩擦力，只要能了解认识它，并能初步计算就可以了。

二、教学目标

知识与技能 1． 描述滑动摩擦力、静摩擦力、最大静摩擦力的定义，能区分滑动摩擦力与静摩擦力，静摩擦力与最大静摩擦力

2． 了解动摩擦因数

3． 会计算滑动摩擦力和静摩擦力的大小

过程与方法 1．学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的因素进行实验探究

情感与价值观 1． 体验实验探究的乐趣，通过探究、讨论活动既能学会表达自己又能倾听别人

2． 通过实验的设计、数据整理过程，养成实事求是的科学态度

三、学生目前的基础

1．在初中已经学习了力的概念并可应用二力平衡进行计算；

2．在初中阶段对滑动摩擦力有定性了解；

3．在初中学习电阻时用到过控制变量法。

四、教材分析

1．滑动摩擦力和静摩擦力两个概念是本次课的重点和难点，非常抽象，为了能让学生较好地建立起这两个概念，计划让每个学生随手做个小实验来亲身体验到这两个力的存在后，再来进行讲解，让学生初步理解它们，突破学生对概念理解上的困难。

2．两种摩擦力的大小计算是本节课的第二个重点内容，因此采用学生分组实验探究的方法对摩擦力进行研究，让学生通过自己的实验总结出相关规律，达到强化知识、感悟实验探究的思想方法、体会学习的乐趣和成就感之目的。

九年级物理《力》说课稿

梁庄乡一中 张素娟

各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的题目是人教版九年级物理第十二章《运动和力》的第四节《力》。我将从以下几个方面进行我的说课：教材分析、学情分析、学习目标分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计。

一、 教材分析

本节内容的特点是：“力”的概念较抽象，但贴近生活，相关事例十分普遍，尽管抽象概括性强，但较易吸引学生参与思考、讨论。

“力”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，它贯穿了力学乃至整个物理学的始终，是学好力学的基础，是今后进一步学习压强、浮力、简单机械、功、功率等知识的基础。因此，本节是初中物理的重点，并且力在日常的生产生活中应用十分广泛，因此这一节无论在知识学习和培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

二、 学情分析

我将从学生的年龄特点、兴趣、认知基础、技能基础还有思维障碍这几个方面进行分析：

年龄特点：九年级学生思维活跃，有旺盛的求知欲，强烈的操作兴趣、对探究活动充满渴求，这对新课的学习有很大的帮助。

兴趣：力的概念虽然比较抽象，但教材中很多内容学生已具有比较丰富的感性认识，通过引导相信学生会有浓厚的兴趣。

认知基础：学生通过前几节课的学习对运动的有关知识有了初步的认识。

技能基础：九年级学生在以前的学习中进行过许多探究实验，具有一定的自主探究能力和学习经验，具备了基本的观察、分析、归纳能力，但仍需要老师的进一步指导。

思维障碍：学生在学习力学时，头脑中存在着较多的先入为主的错误认识，这些已具有的“经验”在教学中会干扰学生形成正确的概念，再加上初中学生的辨识能力及抽象思维能力相对薄弱，也给力的概念的形成带来了一定的困难。

根据以上教材的特点，结合学生的情况，依据课标的具体要求，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面来确定本节课的学习目标。

三、 学习目标

知识与技能

1、认识力的作用效果； 2、知道力的概念，记住力的单位。

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好学教育 - 专业,权威,高效,分享 - 打造国内领先的终身教育平台! 高中物理说课稿：《力的分解》

一说教材

一、（一）教材的地位和作用

二、“力的分解”是人教版物理必修Ⅰ第三章第五节的内容，是在学生学习了前一章“力的基础知识”及“力的合成”之后而编排的。由于分解法是处理力的运算的手段和方法。它为位移、速度、加速度等矢量的分解及牛顿第二定律的应用奠定了基础。并且它对矢量运算普遍遵从的规律“平行四边形定则”作了更加深入的应用。所以说本节内容具有基础性和预备性。

（二）教学目标

根据新课程标准，我设计如下的三维目标。

1．知识目标：

（1）认识力的分解同样遵守平行四边形定则，可以有无数组解。

（2）知道力按作用效果分解，并能根据具体情况运用力的平行四边形定则根据几何关系求解分力。

2．过程与方法：

（1）在过程中观察合力与分力关系，会分析物体受力及作用效果。

（2）通过具体实例，了解力的分解。

（3）知道某些情况下，分力可以比合力大，而且可大很多。

3．情感目标：

培养分析观察能力，物理思维能力和科学的研究态度。

（三）教学重点和难点

教学重点：

掌握力的分解方法对学生运用牛顿第二定律，特别是为以后学习动力学知识更为重要。因此我确定本节的重点内容为：力的分解方法。

教学难点： 好学教育：

好学教育 - 专业,权威,高效,分享 - 打造国内领先的终身教育平台! 目前学生的主要困惑是：如何正确分解一个已知力？因此我把本节课的难点内容确定为：如何根据力的作用效果确定两个分力的方向

二、说教法与学法

在教法上采用实验演示、师生讨论的教学方法。学法上让学生观察实验、实验探究、分组交流等，使学生主动、积极参与到学习中来，充分体现了学生的主体地位，让学生在动手探究的过程中体验和发现成功的喜悦。

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说课稿

一、说教材

1.教材的地位和作用

对于“力”这个字，学生已经非常熟悉，它用在不同的地方含义是不同的，通过本节课的学习就要使学生明确物理学中所讲的力的含义。本节内容是力学知识的入门基础课，学生对力的概念的正确理解和力的作用效果的掌握对学生后续课程的理解吸收有重要作用。

2.教学目标

(1)知识与技能：

①形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。

②知道物体间力的作用是相互的。

③知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

(2)过程与方法：

①经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。

②通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。

③通过常见事例和实验认识力所产生的效果。

(3)情感态度与价值观：

①通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。

②在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。

③体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。

④体会物理就在身边。

3.教材编写思路及结构特点

教材对每个知识点，均以“想想做做”或“想想议议”来引入力的有关概念的学习。使学生能够边观察，边分析，边总结物理规律。培养了学生的分析问题、解决问题和总结知识的能力，鼓励学生进行自主性学习、创造性学习。

4.重点、难点

（1）教学重点

①力的概念和力的单位。

②力的三要素，用示意图表示力。

（2）教学难点

①力的概念。

②认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

二、背景分析

1.学习任务分析。

本节课的核心概念是“力是物体间的相互作用”，它是在学习了“运动的描述”的基础上，再进行特定的探究活动及教学演示，让学生通过分析物体运动的情况，根据“运动的相对性”原理，分析总结出来的。

2.学情分析

学生在生活中对力的知识有丰富的感性认识，但这些认识是零碎的、肤浅的，要让学生形成初步的力的概念并非易事，同许多物理概念一样，学生在形成力的感念的过程中，教师应该引导学生经历感知、描述、测量等认识过程，以达到逐步认识、深化的目的。 2