教学设计原理与应用

《光合作用原理的应用》教学设计

青铜峡市三中 冯 慧

【教材分析】

在熟悉光合作用原理及过程之后，为使学生进一步了解在农业生产上如何应用光合作用原理提高农作物的产量，主要指的是环境因素对光合作用强度的影响。安排了一个探究实验，即探究光照强弱对环境因素的影响。通过实验探究让学生探索出提高农作物光合作用强度有效而使用的措施，以及在农业生产上怎样才能做到合理地控制环境因素。

【三维目标】：

1、知识与技能：

（1） 尝试探究影响光合作用强度的环境因素。

（2） 运用光合作用原理分析生产生活中的一些现象。

2、过程与方法：

（1） 利用各种媒体调查和收集有关提高农作物光合作用强度的具体措施。

（2） 尝试将所获得的信息表达出来。

（3） 通过探究“环境因素对光合作用的影响”，初步学会科学研究的一般方法，发展科学探究能力。

3、情感态度和价值观

通过了解光合作用原理在农业生产上的应用，使学生认识生物科学的价值，从而乐于学习生物科学。

【教学重点】 影响光合作用的环境因素。

【教学难点】 探究光照强弱对光合作用强度的影响。

【教学用具】 PPT课件，各种实验器材。

【教学策略】

1、 整个教学过程，贯穿问题导学法，面向全体学生。教师先提出学习目标，再提出问题，学生通过生活实际解决问题，之后在教师引导下讨论、总结和归纳，这种方法也称尝试教学法，它照顾到不同学生的学习能力和特点。

2、 实验探究法，探究光合作用的影响因素，培养实验设计与动手能力，提高学生生物科学素养。

3、 STS教育，光合作用原理及影响因素与现实生活的联系。

【教学设计】

1、复习提问 （1） 光合作用的原理是什么呢？

（2） 请用方程式表示光合作用的原理？

（3） 什么叫做光合作用的强度？

2、导入新课

（4） 从光合作用的总反应式来看，有哪些因素对光合作用强度产生影响？

（5） 你能利用光合作用原理，提出在农业生产中提高作物产量的具体措施吗？

1 浙江理工大学科技与艺术学院

《数据库原理与应用》课程设计教学大纲

课程中文名称：数据库原理与应用课程设计 课程代码：62572

课程英文名称：Database System Design and Programming 设计周数：1

先修课程：数据库原理、程序设计语言

面向对象：计算机科学与技术专业本科生

开课系(部)：机电系

一、课程性质和目的

本课程设计是《数据库原理与应用》的一个重要实践环节。通过本课程设计的实践学习，可以增强本专业的学生对数据库的认识，对加深理解和掌握数据库相关原理有重要帮助。同时，有助于学生掌握用一种DBMS开展一个DBS的基本原理和方法，培养学生独立开发一个DBS的技能，为学生毕业后的实际工作打下良好基础。

二、选题要求

学生可从教师提供的“人事管理系统”、“工资管理系统”、“仓库管理系统”、“教师科研业绩管理系统”、“汽车销售管理系统”等题目中选择一个作为课程设计的题目，亦可自己拟题，但需指导老师确认同意。

三、课程设计的内容及时间安排

本课程设计的内容是完成一个小型数据库应用系统的设计，使学生掌握数据库设计各阶段的输入、输出、设计环境、目标和方法，通过使用目前流行的DBMS，建立所设计的数据库，并在此基础上实现数据库连接、查询等操作和触发器、存储过程等设计。

序号 内 容 时间（天）

1 需求分析，功能设计，绘制数据流图 0.5

2 数据库概念设计，完成E-R图设计 0.5

3 数据库逻辑设计，完成关系模式设计及创建数据表 0.5

4 功能模块编码、调试 2.5

5 各功能模块集成，综合调试 1.0

6

合 计 5.0

四、课程设计的基本要求

课程设计报告应按照指定格式排版，正文一般需包含如下几个方面的内容： 2 (1) 课程设计的目标；

(2) 需求分析。包含任务概述、功能设计及相关数据流图；

(3) 数据库的概念设计。包含系统的局部E-R图和全局E-R图；

光合作用的原理和应用教学设计

教学目标：

知识与技能：

1．了解光合作用的探究历程、实质和意义。

2．理解光合作用的概念、总反应式。

3．掌握光合作用的过程及图解。

过程与方法：

1.通过板书对光合作用过程图解的分步展示，运用化学知识理解物质和能量变化，理顺所学知识的逻辑顺序，启迪学生的形象思维，培养学生观察联想、归纳综合、灵活应用知识的能力。

2．通过读书和师生的讨论活动，培养学生自学和主动探索新知识的技能、技巧

情感态度与价值观：

通过科学家研究光合作用暗反应的科研成果的介绍，对学生进行热爱科学，献身科学的思想教育。

教学重点与难点：

教学重点是光反应和暗反应的生理过程。（1）光反应和暗反应的场所与条件、物质与能量转换的关系。（2）光反应和暗反应的区别和联系。

教材分析与处理：

该部分内容抽象，可通过情景动画提高学生的感性认识；通过实验让学生感受知识的产生过程，加深对生物学科本质的理解

教学流程：

引言：同学们在初中已学过光合作用，你们还记得光合作用的概念吗？我们曾做过哪些与光合作用相关的实验？

学生议论后，齐声朗读P·101，光合作用概念一段。

1．光合作用的概念

教师点评强化，光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，并且释放氧的过程。其中的有机物通常是葡萄糖，进而可以合成蔗糖或淀粉（即单糖可以合成二糖或多糖）等。

(教师进一步以通货中的零用钱、百元大钞等来比喻形容ATP与糖类等的关系，使学生更易理解标题，并激发学习兴趣)

2．光合作用的探究历程

请同学读书P·101-P·102，思考并总结光合作用的探究历程。

光合作用包括一系列的物质转化和能量转化，它是怎样产生氧气、制造有机物的呢？下面，让我们共同来讨论光合作用的生理过程。

（学生阅读、观察实验过程和实验现象，思考、讨论回答实验中的问题）

请按表格的要求比较光反应和暗反应的区别和联系：

A．光反应

7.1 定价原理

授课老师：吴老师 班级：14商务 学科：市场营销 日期：2015-01-15

一、教学内容分析

3．教材处理：本章主要讲述了市场营销中的价格策略，包括定价原理、定价方法和定价策略以及定价程序，是实操性较强的一个章节，所以要配上模拟活动进行学习。

二、教学对象分析

本节课的教学对象是14商务班的学生，他们已初步掌握市场分析和细分，产品策略的基本知识、原理及方法，为定价策略的学习打下了良好的基础。在教师和同学的配合引导下，能够理解所学的知识，并运用所学知识分析问题，解决问题的能力有待提高，学习的自觉性和主动性有待加强。

三、教学目标分析

1、 知识与技能：

（1） 掌握定价的程序。

（2） 掌握企业的各种定价目标。

（3） 掌握如何分析市场需求，通过测定。

2、 过程与方法：

通过学习定价原理，能客观地分析影响企业的定价因素，并能结合定价程序的理论知识为企业产品进行合理的定价。

3、 情感态度与价值观：

通过分组探究性讨论和案例分析等学习方式，学会分析、学会协调和学会合作。

四、教学重点和难点

1、重点：（1）定价的目标。

（2）需求价格弹性。

2、难点：结合定价原理、定价策略和定价方法对产品按步骤进行分析和定价。

五、教学方法、学习方法及教具准备

3．教具准备：多媒体教学设备、粉笔

六、教学过程 1．使用教材：高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《市场营销知识》（第三版）（冯金祥主编）

2．教学内容：7.1 定价原理——企业定价的程序

1．教学方法：讲授法、案例教学法、头脑风暴法、角色扮演法

2．学习方法：比较学习法、探究性学习

教学进度 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧课 【提问】商品的价格构成？

影响企业产品定价的因素？ 【回答问题】

以问回顾，引导学生将所学知识串联，为教与学营造良好氛围。

讲课过程 【课程讲述】

（二）企业定价的程序

1. 故事导入