培养学生的法律意识

浅谈高职院校学生法律意识的培养

法律意识是人们关于法的各种现象的感知、情绪和意志的总和,是人们对于法(特别是现行法)和有关法律现象的观点和态度的总称,它表现为探索法律动机(法律要求)对自己权利和义务的认识(法律感)对法律、法规制度的了解、掌握、运用的程度(法律知识)以及对行为是否合法的评价等。有时也称“法制观念”或“法制心理状态”。作为一种自觉的精神力量,公民法律意识的社会作用是巨大的,是“依法治国,建设社会主义法治国家”的精神基础。

大学生的法律意识是我国公民法律意识的重要组成部分。作为国家的栋梁与未来,对这一群体的法律意识的关注与培育,将会直接影响我国法治化的进程。高职生作为大学生中的一部分,培养他们的法律意识既是社会发展对公民素质的基本要求,也是教育工作者的责任所系。

一、当前高职院校学生法律意识的基本状况

高职生作为一个特殊的社会群体,他们的思维一方面逐步走向成熟,另一方面又充满青春的躁动和思想的波动。他们经过十余年的学习,掌握了一定的理论知识,但却缺乏相应的实践经验。他们渴望了解和认识这个丰富多彩的大千世界,渴望融入社会并得到社会的理解和尊重。当理论与实践发生碰撞时,他们又会有些无所适从,甚至思想发生波动,导致价值观念发生偏差。

通过多年来对我校学生的法律意识和法律知识的调查,笔者发现高职生们的法律意识呈现如下特点:

1.法律基础知识薄弱

法律知识是法律意识的一个重要内容,学习法律知识是提高法律意识水平的主要途径。尽管我国各高校均开设有法律基础课,但大部分学生平时都比较重视专业课,而对于法律基础课,只是临到考试的时候突击一下,应付了事,这种学习状态势必导致高职生不可能有扎实的法律基础知识。而且从课程设置来看,整个大学期间,高职生的法律基础课只有28学时,在这么短的时间内要完成包括法理、宪法、刑法、民法、诉讼等多门法律知识的学习是不可能的。可见高职生在有限的课时里获得的法律知识也是极其有限的。

培养学生(xué sheng)法律意识 提高学生法制观念

法律意识是一种特殊的社会意识体系,是社会主体对社会现象的主观把握方式,是人们对法律现象的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。高职院校作为人才培养基地,有针对性地对高职大学生进行法律意识的培养和提高,不仅对于高职学生综合素质的提高具有积极的意义,也对我国的法制实践具有重大的现实意义,这也是建设法制国家的必然要求。

一、高职院校学生法律意识现状

大学生当前正处于长知识、长才干的时期,他们的法律意识在一定程度上有了增强,但大多仅仅停留在感性认识的水平上,法律意识比较淡薄,轻法等现象有所存在。一方面大学生拿起法律武器维护自身合法权益的实例层出不穷;另一方面大学生违法犯罪的事例也不少见。结合笔者的教学经历,分析当前高职学生法律意识的现状不难发现,当前高职院校学生的法律意识有这样几个特点:第一,部分高职院校学生对法律的认识是一知半解,处于感性阶段。大多数学生都知道宪法是我们国家的根本大法,杀人是违法的行为,但是法律上的依据却茫然不知,他们的法律意识是一种片面的、不系统的状态,缺乏理性的认识;第二,有被动的法律意识,但缺乏主动的法律意识。目前,高职院校学生的法律意识多处于被动守法的状态,这与学校法制教育和社会舆论的局限性有关系。我们经常在普法宣传栏上看到因为违法犯罪而受到惩罚,辅以法律课程上老师的讲解,这使得学生或多或少地感觉到法律的强制性,这样的状态下他们并没有体会到法律是他们生存的需要,是维护他们合法权益的武器,法律课堂上甚至有部分学生表达了“我不违法为什么要学法呢?”具有这样的观点,学生往往会以专业课学习任务繁重为由而对学院开设的法律类公共课产生抵触、厌学情绪。笔者在课堂上讲授刑法、民法、婚姻法等内容时,很多学生都反映对这些跟他们的生活密切相关的法律都只是知道一些,但不是很详细。这种状态可能导致学生权利观念的缺失,当自己的合法权益受到侵害时,不懂得如何积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益,而是以消极的态度对待法律,甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回所谓的“公道”,导致了违法犯罪产生的可能性。被动的法律意识有违法制教育的初衷,因此只有培育学生对法律的信仰和积极地行使权力作为出发点,才能在更深层面上提高学生的法律意识。

民组织管理者的素质也影响了农民组织的　

自身发展。　

三、提高农民组织化水平的途径　

（一）恢复村民自治组织的本来面目。村　民委员会是农民自我教育、自我管理、自我　

服务的组织，其主要任务是举办村庄内社会　

公益事业。根据当前村民自治发展的现实情　

况，村民自治组织应强化其自治功能，弱化　

行政功能。农村税费改革的实施，特别是农　业税的免除，使村民自治组织所承担的行政　

职能大大减轻，这为恢复村民自治组织的应　

有职能提供了良好契机。要进一步推进村民　

自治的成长，需要从国家和社会两个角度加　

以创新。首先，从国家的角度，作为国家赋权　的村民自治的成长，需要自上而下的行政放　

权，提供体制性成长空间；其次，从社会的角　

度，村民自治的成长取决于农村公民社会的　

发育。同时，应当进一步完善村民自治制度　的相关措施，如村民代表大会制度、村务公　

开制度，等等。　

（二）建立农会。尽管大多数学者主张建　

立农会，且在操作层面农会的建立已经没有　

什么问题，但农会一直没有建立起来。主要　

原因可能来自于政府官员的认识和担忧。从　必要性上说，虽然学者大都主张建立农会，　

但政府官员未必认为有必要，并且农民在我　

们国家人数最多，如果建立农会，那么其必　

将成为力量最强大的民间组织和政治力量。　因而，政府官员能否认识到建立农会的必要　

性以及如何消除政府官员对建立农会的顾　

虑，是影响农会能否建立的关键因素。而这　

一问题的解决最终需要执政的共产党以更　

大的勇气和决心去支持农民组织的发展，支　

持农民依靠自己的组织维护自己的利益。　

（三）大力发展其他农民组织。大力发展　

合作经济组织。合作经济组织对于整合农村　

经济资源，实现农户与市场对接、规避市场　

风险、提升农业经济的规模效应、降低农户　交易成本、提高农民收入等都具有重要作　

用。随着市场经济的发展，农民对于合作经　

济组织的需求在不断扩大。这类农民组织由　

于能够促进农业生产发展、增加农民收入，　

从而能够彰显地方干部的政绩，且属于单纯　的经济组织，因而各地在发展农民合作经济　

1 如何通过小学的法律意识

小学生的法律意识是非常薄弱的，所以通过小学生的法律意识是非常有必要的。学生在小学时，是知识启蒙阶段，分辨是非能力较差，意外安全事故比较多。因此，重视抓好法制教育非常重要，要从小抓起，从小学抓起。我们身为小学教师如何抓好法制教育培养小学生法律意识已成为当今热门话题。那么，如何培养小学生法律意识呢？依个人粗浅之见如下：

一、以学校德育为载体，奠定学生法制认知基础。德育是学校教育的灵魂，良好的道德水准也是学生具有准确法制认知水平的基础。学校应以“五爱教育”为中心，以《小学生日常行为规范》和班级规章制度为主要内容，充分营造浓郁的校园德育氛围，创设优美的校园环境；重视校史校风教育，组织丰富多彩的校园文化活动，培养学生良好的道德情操。

二、以学校法制教育为主阵地，切实搞好法制教育。1、抓住热点，加强对学生的行为导向。利用学校广播电视、校报校刊、黑板报、系列宣传窗等宣传媒体对学生进行持续性熏陶教育。同时教师应根据时事热点、校园动态、法律常识、案列分析、名人故事，让学生受到情的感染、理的启迪，促进学生良好法制意识和行为习惯的形成。2、组织实践活动，培养学生能力。组织学生观看法制教育录像片、图片展，并全面开展观后感写作评比活动。指导学生阅读《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》和《新的九年义务教育法》，不断提高学生对法制的认知及学生的论辩能力、分析能力和自我保护能力。3、举行法制讲座，扩大学生法律知识。开展法制讲座，让深切地感受到法律的威严。在家长会上，请法制副校长作法制教育讲座，让家长明白对自己的孩子进行法制教育的重要性及正确对孩子进行法制教育的方法和途径。

三、以家庭教育为辅助，积极开展法制教育活动。父母应该结合学校对孩子从小进行法制教育,让孩子从小树立法制观念,不能让不满16周岁的未成年人在外单独居住,因为不满16周岁的未成年人辨别是非能力和自我保护能力较差,很容易受社会不良影响,染上不良习惯，容易受人教唆犯罪。所以父母也要担负起发现不正当团伙及时向公安机关举报的责任。更重要的是父母要给孩子创造一个温暖的家庭环境,让孩子能够健康的成长。