标题：【毕设笔记】多功能电能表的一些常识
2008-03-19 16:23:15
一)多功能电能表
1、什么叫多功能电能表？是否可以把两种以上功能的电能表都叫做多功能电能表？
答：凡是由测量单元和数据处理单元等组成，除计量有功(无功)电能外，还具有分时、测量需量等两种以上功能，并能显示、储存和输出数据的电能表叫多功能电能表。
2、简述光电采样器的工作原理。
答：光电采样器是将感应式电能表与电子元件联系起来的纽带。P121
3、电子式电能表的脉冲输出方式可采用 光学电子线路 输出、 继电器触点 输出、
电子开关元件 输出等。
4、0.5级多功能电能表的时钟精度要求是 0.5s/天 。
5、什么叫电量冻结？
答：规定一个特定时间把电量存起来，这个特定时间叫做电量冻结时间。
6、简述失压、停电、欠压之间的不同点。
答：失压是指在不停电时，由于故障或窃电造成电能表电压回路掉电或电压幅值失真。
停电是指供电中断。
欠压是指由于供电质量造成电压幅值达不到规定要求。
7、什么叫失流？
答：失流包括两层意思：一种情况，当电流小于基本电流2%时判为失流；另一种情况是当三相电流不平衡超过某个限定值时判为失流，限定值软件可设。
8、一般把 只有一个单片机，既负责电能计量又负责数据处理的电子式多功能电能表
简称为单芯片的电子式多功能电能表；把
使用专用芯片进行电能计量，使用单片机进行数据处理的电子式多功能电能表 称为双芯片电子式多功能电能表。
9、简单描述90°电子移相法计量无功的原理。(P132)
10、什么叫四象限无功？(P134图)
答：Ⅰ象限 输入有功功率，输入无功功率，用户为阻感性负荷；
《多用电表》示范教案doc高中物理
教学目标
〔一〕知识与技能
明白得并把握欧姆表和多用电表的制作原理。
〔二〕过程与方法
动手操作，学会用多用电表测量小灯泡的电压、电流、及二极管的正、反向电阻。
〔三〕情感、态度与价值观
培养学生探究、发觉，勇于创新的精神。
教学重点难点
重点
欧姆表和多用电表的制作原理。
难点
明白得欧姆表和多用电表的制作原理。
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段
投影仪、多用电表〔指针式、数字式〕、小灯泡、电池、电键、导线〔假设干〕、二极管
教学过程
〔一〕引入新课
教师：我们差不多学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，下面请同学们画出改装的原理图。
学生：在练习本上画出改装的原理图。学生代表到黑板上画。
师生互动：对学生画的改装原理图进行点评。
教师：能否将电流表改装成测量电阻的欧姆表呢？下面我们就来探究这方面的咨询题。
〔二〕进行新课
1、欧姆表 教师活动：〔投影〕教材例题1：
教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。
教师：通过以上运算同学们有何启发？如何将电流表转换成直截了当测量电阻的外表？谈谈你的设想。
学生讨论，代表发言：将电流表的〝10mA〞刻度线标为〝0Ω〞，〝5mA〞刻度线标为〝150Ω〞，其它电流刻度按)(1505.1IR的规律转为电阻的标度，如此，电流表就改装成了直截了当测电阻的仪器。
教师〔总结〕：〔投影〕教材图2.8-2〔如下图〕。这确实是一个最简单的欧姆表的电路原理图。实际的欧姆表确实是在那个原理的基础上制成的。
2、多用电表
教师：将电压表、电流表、欧姆表组合在一起就成了多用电表。
〔投影〕教材图2.8-3和2.8-4〔如下图〕。
图2.8-3分不表示电流表、欧姆表、电压表的电路示意图。把它们组合在一起，在图2.8-4的基础上画出最简单得多用电表的电路，并讲明转换测量功能。
学生讨论，画电路图。
教师：〔投影〕教材图2.8-5〔如下图〕。
(时间：60分钟)
1．甲、乙两同学使用多用电表欧姆挡测同一个电阻时，他们都把选择开关旋到“×100”挡，并能正确操作．他们发现指针偏角太小，于是甲把选择开关旋到“×1 k”挡，乙把选择开关旋到“×10”挡，但乙重新调零，而甲没有重新调零．则以下说法正确的是( )
A．甲选挡错误，而操作正确
B．乙选挡正确，而操作错误
C．甲选挡错误，操作也错误
D．乙选挡错误，而操作正确
答案 D
解析 在使用多用电表的欧姆挡时一定要先进行欧姆调零，再测量；同时为了减小误差，要尽量使指针指在中间刻度附近，即要合理地选择倍率挡位．
2．用多用电表的欧姆挡(×1 kΩ)检验性能良好的晶体二极管，发现多用电表的指针向右偏转的角度很小，这说明( )
A．二极管加有正向电压，故测得电阻很小
B．二极管加有反向电压，故测得电阻很大
C．此时红表笔接的是二极管的正极
D．此时红表笔接的是二极管的负极
答案 BC
3．关于多用电表表面上的刻度线，下列说法中正确的是( )
A．直流电流刻度线和直流电压刻度线都是均匀的，可以共用一个刻度盘
B．电阻刻度是不均匀的
C．电阻刻度上的零刻度与直流电流的最大刻度线相对应
D．电阻刻度上的零刻度与直流电流的最大刻度线不对应
答案 ABC
解析 多用表中，直流电流和电压刻度是均匀的，但电阻刻度不均匀，A、B选项正确；电阻零刻度对应Ig.电阻∞刻度线对应I＝0，故C选项正确． 4．如图2124所示为多用电表的刻度盘．若选用倍率为“×100”的电阻挡测电阻时，表针指示如图所示，则：
图2124
(1)所测电阻的阻值为________ Ω；如果要用此多用电表测量一个阻值约为2.0×104 Ω的电阻，为了使测量结果比较精确，应选用的欧姆挡是________(选填“×10”、“×100”或“×1 k”)．
(2)用此多用电表进行测量，当选用量程为50 mA的电流挡测量电流时，表针指于图示位置，则所测电流为________ mA；当选用量程为250 mA的电流挡测量电流时，表针指于图示位置，则所测电流为________ mA.
《多用电表的原理》教学设计
大庆市第二十三中学
高二物理教师佟平
20121112
《多用电表的原理》教学设计
一、教材分析
1．教材内容分析：
本节内容《多用电表的原理》是人教版高中物理选修3-1第二章第八节，既是对上一节闭合电路欧姆定律的应用，同时也是物理知识在生活中应用的一个典型例子。多用表的原理包括测电流、测电压、测电阻。关于电流表和电压表的改装已在第四节中讲过。对于欧姆表的原理，教科书没有采用阐述欧姆表原理的传统方法，而是通过例题的方式来讲解欧姆表的原理。先让学生来做一道闭合电路欧姆定律的例题，即承接上节知识，其实质是要把欧姆表这一新知识引入进来，学生通过对例题的分析和解答体会到电阻的变化会引起电流读数的变化，即电阻值与电流表读数具有一一对应关系，通过创造性的联想来渗透欧姆表的原理。在欧姆表的基础上，通过教科书“思考与讨论”“说一说”栏目让学生了解多用表的基本结构和原理。
2．教学重点：欧姆表和单量程多用电表的制作原理。
3．教学难点：理解欧姆表和单量程多用电表的制作原理。
4．教材的处理：
本单元内容可分两节可来处理，本节为第一课时，主要是探究电流表改装成欧姆表、多用电表的原理。
第二课时为学生实验课，练习使用多用电表及相关练习巩固。
二、学情分析：
1．知识基础分析：
①掌握了闭合电路欧姆定律，并已熟练掌握了电路串并联的规律，会利用该定律列式求解相关问题。
②掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。
2．学习能力分析：
①学生的观察、分析能力不断提高，具备初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。
②具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。
三、教学目标：
1. 知识与技能
（1）、通过对欧姆表的讨论进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力。
