初中地理教案和评价

初中地理试讲教案

【篇一：【面试模板】中学地理教师资格证面试试讲通用模板】

【面试模板】中学地理教师资格证面试试讲通用模板 2016-12-28中人教师资格证考试培训

出题方向

对自然地理和人文地理的考查

试讲模版

1. 导入（1.5 分钟）

同学们我们一起来看这幅图片（或视频），你们知道这是哪里吗？（地貌、风俗、天气等）你们知道这样的现象是怎样出现的吗？今天就让我们走进 xxx，追溯世界的形成日记！

2. 新授（6 分钟）

（1）互动分组

带领大家开始分组讨论， 每一列 （变换形式） 为一个小组来讨论一下这个问题 （主题明确），给大家 5 分钟的时间相互交流，一会儿我们每个小组派出一名代表来回答问题。分组时，老师注意要参与到讨论中对学生进行指导。

（2）就本课内容开始讲解

自然地理：分布地区；地形特征；形成原因；造成影响；旅游景点等。

人文地理：人口分布；人类的生活活动与地理环境；环境问题（保护环境）等。

注意：互动贯穿整个课堂，请同学回答问题时注意语言的规范性，例如，请最后排（前排）同学来回答；请举手举得最高（最快）的这位同学来回答；请左边的这位女同学来回答等，定语不要太多太复杂，同时手眼要同步看向（指向）该同学。

3. 课堂小结（1 分钟）

回顾今天我们所学的知识，我们对自己生存的世界又多了一点认识，谁能站起来说一说今天我们学习的知识？

4. 家庭作业（0.5 分钟）

同学们可以了解一下还有哪些地区有一样的现象，明天我们上课的时候大家一起分享一下！

5. 结束语 今天跟大家度过了愉快的一节课，我们下节课再见！

【篇二：初中地理试讲题目】

初中地理教师资格认定试讲题目

1、七年级上册《第一章地球和地球仪第一节地球和地球仪》第二课时——?纬线和纬度?、?经线和经度?两个框题。

2、七年级上册《第一章地球和地球仪第四节地形图的判读》第一课时——?等高线地形图?一个框题。

黄河

【教学目标】

1.通过学习，学生了解黄河的基本概况

2.了解黄河各河段的主要特征

3.理解黄河的治理措施

4.了解黄河的贡献

1.通过读图提高学生的读图能力。

2.通过小组交流、探讨，学生学会合作学习。

通过学习黄河为人们做出的贡献，学生更加热爱祖国；通过分析黄河的治理，增强学生的环保意识。

黄河流经的省区

黄河各河段的自然特征和治理措施

黄河各河段的治理措施

1课时

多媒体课件

【教学过程】

（提问）诗句“大漠孤烟直，长河落日圆。”当中的“河”指的是哪条河流？

播放视频“黄河景观图”，让学生对黄河有一个比较直观地认识。

在古代就有许多的文人墨客歌颂过它。“黄河落天走东海,万里写入胸怀间”，“九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。”“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，都写出了黄河的大浪滔滔、一泻千里、不可阻挡的壮丽景象。黄河也凭借其独特的魅力让文人们钟情于它。请同学们翻开课本49页。（板书）

黄河全长5464千米，是我国的第二长河，流域面积约为75万平方千米，流域面积广，为广大的流经区域提供了丰富的灌溉水源。位于宁夏的宁夏平原和内蒙古的河套平原都得益于黄河成为千里沃野良田，哺育了千千万万的华夏儿女，同时，我们的华夏文化也最早发源于黄河流域，也因此，黄河被我们亲切地称为母亲河。今天，我们一起走进我们的母亲河，解开母亲河的神秘面纱。

活动一 自主学习，读黄河流域图完成下列各题(读图时间2分钟，将练结合)

1.黄河的发源地和注入的海洋（讲完后要给出黄河的干流呈“几”字形）

2.黄河的干流流经了我国那些省区？ 3.黄河主要有哪些支流

（课堂小练习）

1、黄河是我国（ ）

A. 流程最长的河流 B. 我国第二大河

C. 我国第二长河 D. 水能资源和含沙量最大的河流

2、黄河的发源地（ ）

初中地理教案评课用语

首先，教师在教学内容上的处理非常得当。他严格按照新课程标准的要求，结合学生的实际情况，对教材进行了合理的整合和拓展。在讲解地理位置、地形地貌等基本知识的同时，还引导学生关注地理与现实生活的联系，让学生明白地理知识在生活中的重要性。这种处理方式既满足了学生的学习需求，又培养了学生的实践能力。

其次，教师在教学方法上运用得恰到好处。他采用了多媒体教学手段，将抽象的地理知识形象化、直观化，使学生们更容易理解和记忆。同时，教师还注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，充分调动了学生的学习积极性。在课堂互动环节，教师鼓励学生发表自己的观点，并与学生一起探讨，让学生在交流中不断提高自己的地理素养。

再次，教师在课堂管理上表现出色。他严格要求学生的学习态度，注重培养学生的良好学习习惯。在课堂上，学生们都保持着专注的神情，积极参与讨论，课堂氛围十分融洽。此外，教师还关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的关怀和指导，使他们在地理学习中都能取得进步。

此外，教师在教学评价方面也做得很好。他采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还注重考查学生的实践能力和综合素质。在课堂活动中，教师及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力，让学生在评价中不断激发自己的学习动力。

然而，这节课也存在一些不足之处。在课堂提问环节，教师未能给足够的时间让学生思考，导致部分学生回答不准确。此外，在课堂互动中，教师与学生的对话有时过于频繁，使得部分学生未能充分参与到课堂讨论中来。

总的来说，这是一节高质量的初中地理课。教师在教学内容、方法、管理和评价等方面都表现得非常出色，为学生提供了丰富的学习体验。在今后的教学中，希望教师能继续完善课堂提问环节，给予学生更多思考和表达的机会，使他们在地理学习中取得更好的成绩。

七年级地理《地图上的比例尺、方向和图例》

教学目标：

通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识

能力目标：

通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。

情感目标：

通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。

教学建议

教材分析：

第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。

由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解"什么是地图"以及"地图的重要性"（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。

比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。

分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。

第二个层次，比例尺的应用，通过"做一做"应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。

第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的 "北京市地图"和"中国地图"关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。