教学创新课程设计方案

内江职业技术学院艺术系课程设计方案

课程设计方案

专业名称： 艺术设计 任课教师：唐凡斯

课程名称：创新思维 任课班级：11艺术一、二、三、四班

计划课时 理论课时 实训课时 周课时

48 16 32 4

选用教材

（教材名称 主编、出版社） 《让思维再创新》 曾国平 重庆大学出版社

班级 学号 姓名 总成绩

学科主题：（教学目标、教学任务、教学内容、实训内容）

本课程是实践性很强的一门课程，不但要求学生要深刻领会相应的基本理论、基本原理和相关知识，还要求学生能亲自动手，根据所学的市场营销、市场营销策划、三大构成、平面设计等先修课程，提高设计技能。

教学内容：

教学内容 课时 实训内容 课时

绪论 了解创新思维 分组

并培养团队精神 2

第一章 创新思维概述 2 101个创想 8

第二章 创新思维 方法

第一节 形象思维与抽象思维

第二节 发散思维与收敛思维 2

第三节 顺向思维与逆向思维第四节 水平思维与垂直思维

2

第五节 灵感、顿悟 2

第三章 创新思维技法 2 思维导图 6

第五章 创新思维与广告创意（第一节 广告及广告创意的概述） 2

第二节 创新思维方法与广告创意 2 系列平面广告创意 18

小计 16 32

合计 48

参考书目(或网站)：

《创新思维方法》王慧莲 赵欣华 伊嫱 主编 高等教育出版社

《现代广告学》何修猛 主编 复旦大学出版社

《广告创意表现》胡川妮主编 中国任命大学出版社

《头脑创意新风暴：旋转思维训练——创新，从改变思维开始》 张玉彩 著 中央编译出版社

作业目录 所占百分比

101个创想 30%

创意思维导图 20%

系列平面广告创意 50%

试题详单

成绩

备注

101个创想

【实训目标】

让学生体会创意的过程，发现思维局限。

【实训内容与要求】

政治学原理课程教学设计方案

一、课程说明

（一）课程性质

政治学原理课程是四川广播电视大学开放教育行管专业和成人大专行管专业的必修专业基础课，同时也是政史专业的一门选修课。本课程学分4个，课内学时72个。期末考试由省电大命题和组织。

（二）课程的知识结构及其与前后课程教学内容的关系

政治学原理是一门马克思主义政治学的基本理论课程，它主要讲述自阶级社会以来，以国家为中心的各种社会政治现象及其发展规律，包括国家理论、国家制度、国家活动及影响国家活动的各种政治力量和政治斗争，历史上各个阶级夺取、建立、巩固、运用、参与和控制政权的经验，国家兴衰的规律，治国的理论、政策和方法。

政治学原理是一门理论性、政治性、综合性很强的学科，它已经派生出政治制度、行政管理、国际政治等许多分支学科。从教学内容来说，本课程与相关专业学生先后开设的行政管理学、当代中国政治制度、国家公务员制度、国际政治等课程都有着密切的关系，这种关系主要是一般与个别、普遍与特殊、综合与具体的关系。因此，本课程与上述其他课程在内容上必然有交叉、重复、相互渗透的情况。但它不讲述那些分支学科的具体问题，而是研究整个政治学领域中带有共同性和根本性的问题，因此，它是政治学各部门学科的基础理论，学好这门课程对学习上述相关课程具有十分重要的指导意义。

绪论

了解：中外思想家对“政治”的解释；政治现象的时间范围和空间范围；政治学在中国和西方的发展历史；西方政治学研究重点的演变；西方政治学和马克思主义政治学的不同分类。

掌握：马克思主义关于政治的含义和实质；政治学的概念及其基本内容；马克思主义政治学的出现及其同以前政治学的根本区别；学习马克思主义政治学的意义。

第一章 国家与阶级

了解：马克思主义关于国家起源的两个观点；氏族的涵义和氏族制度的组织形式与基本特征；人类历史上的三次社会大分工；国家产生的过程和三种主要形式；资产阶级政治学的国家三要素说；剥削者国家的内外职能；国家消亡的前提条件和一般规律。

■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ Education·教育教学

■■■■■■■■■■■■■■■

商业故事

BUSINESS STORY 055 电大电大英语课程英语课程英语课程创新创新创新教学教学教学设计设计设计

沈 园

（黄冈广播电视大学，湖北 黄冈 438000）

摘要：加强电大英语课程教学创新显得特别重要。阐述了电大

英语教学现状，深入分析了电大英语课程教学存在的问题，并

提出相应地创新策略。

关键词：电大；英语；创新

一、电大英语教学现状

对于传统的电大英语教学而言，其难以正确认识学生培养

目标，大部分教师对学生实际就业需求和课题教学之间的关系

不够重视，仅仅只采用单一的教学模式进行讲解。这样往往会

导致学生处于被动接受知识的状态，难以及时反馈教学效果，

无法有效实现英语教学的价值目标，与电大英语教学的目标相

背离。英语教学必须要积极转变教学理念，创新教学模式和教

学方式，构建全新的教学模式，从而激发学生的学习兴趣，培

养学生的口语表达能力和英语运用能力，提高学生的就业能力

和职业素质，实现学生的综合全面发展。

二、电大英语教学问题分析

（一）生源良莠不齐

对于电大院校而言，其招生对象有职高、技校和中专学生

等，这样导致院校生源良莠不齐，学生的基础相对较弱，整体

英语水低下。同时中专和技校毕业的学生，其往往只学习了初

中三年的英语知识，难以掌握大量的英语词汇和语法知识，因

此在进行电大英语教学时，无法跟上教师的教学速度，学习效

率低下，不利于英语教学良好发展。

（二）指导思想模糊

相较与普通高校而言，电大英语的培养目标具有自身的特

色，由于其课程设置较多，而学制年份少，需要在短时间内培

创新课程设计与教学实施方案

一、引言

在当今社会，创新已经成为一个国家和企业成功发展的重要因素。因此，培养学生的创新能力成为教育界广泛关注的焦点。本文将就创新课程设计与教学实施方案展开回答，旨在提出一种可行的教学策略，促进学生的创新思维和创新能力的提升。

二、背景分析

创新教育的核心是培养学生的创新能力。然而，现有的教学方法和教材往往过于注重知识灌输，忽视了学生的创新思维和实践能力的培养。因此，需要设计创新课程并实施相应的教学方案，以提高学生的创新意识和实践能力。

三、目标设定

针对上述问题，本文旨在设计一套创新课程，通过实施相应的教学方案，达到以下目标：

1. 培养学生的创新思维能力和实践能力；

2. 激发学生的兴趣，培养他们的创新意识；

3. 提供具有挑战性和实践性的学习机会，培养学生解决问题的能力。

四、课程设计

1. 课程内容

创新课程的内容应该包括以下几个方面：创新思维的培养、实践能力的培养、团队合作、问题解决等。通过这些内容的有机结合，学生能够全面提高自己的创新能力。 2. 教学目标

根据创新课程的设计，我们可以制定相应的教学目标，例如：

（1）培养学生的创新意识和创新思维；

（2）激发学生学习的兴趣和动力；

（3）提供实践机会，培养学生的实践能力；

（4）培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 教学方法

在创新课程的教学中，应该采用多种教学方法，如案例教学、小组合作、实践项目等。通过这些教学方法的灵活运用，可以更好地培养学生的创新能力。

五、教学实施

1. 课堂教学

在创新课程中，教师应尽可能让学生参与到课堂教学中来，通过讨论、演练等方式激发学生的兴趣和创造力。同时，教师应有意识地引导学生思考和提出问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

2. 实践项目

创新课程的实施还应包括实践项目的设计与实施。通过实践项目，学生能够将所学知识应用于实际情境中，培养解决问题和创新的能力。而教师则应起到引导者和指导者的角色，帮助学生克服困难，实现项目的成功。