【精品】七年级语文下册《第11课邓稼先(第1课时)》学案新人教版

1 《邓稼先》练习

一、基础巩固

1．下列加粗字注音全对的一项是[ ]

A．鲜．为人知（xin） 开拓．者（tuò）B．鞠躬尽瘁．（cuì） 难堪．（kān）

C．热泪盈眶．（kuàng） 说．服（shua） D．徬徨．（huáng） 挚．友（chì）

2．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是[ ]

①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。

②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。

③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。

④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。

⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。

A．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓

B．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣

C．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣

D．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧

3．下列句子中加粗词语的解释有误的一项是[ ]

A．奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

仰慕：敬仰思慕。

B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。

C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。

元勋：最高领导人。

D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。

徬徨：徘徊；犹豫不决

4. 仿照下文的句式，结合邓稼先性格与品质的特点，再造一个句子。

例句：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

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1 / 7 《邓稼先》第一课时

一、学习目标确定的依据

1、课程标准

（1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2、教材分析

《邓稼先》是人教版七年级下册第三单元中的第一课，本单元主要是学习名人的崇高人格和奉献精神，本文是一篇回忆性散文，作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大奉献。

3、中招考点

结合历届某某中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：

（1） 重点字词的字音、字形、释义，作者简介。

（2） 概括文章的内容，赏析重点句子。

（3） 分析作品中的人物形象。

4、学情分析

七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，阅读理解难度较上学期有了很大的提升，要加强培养学生的阅读和写作能力。

二、学习目标

1、能介绍作家作品，并会正确书写、解释重点字词。

2、能概括文章六个部分的大意，并能说出作者的思路，人物的思想品质和性格特征。

三、评价任务

1、针对目标一，设计两个活动：（1）通过查找资料，能说出与作者相关的文学常识。并运用此方法解决此类问题，完成自学检测一。（2）开展字词大闯关的活动，让学生准确掌握字词。 word

2 / 7 2、针对目标二，设计一个活动：通过听读课文、自由朗读课文，有感情的朗读课文，能概括文章六个部分的大意，并能说出作者的思路，人物的思想品质和性格特征。并用此方法解决此类问题，完成自学检测二。

四、教学过程

学习目标

教学活动

评价要点

要点归纳

目标一：

能介绍作家作品，并会正确书写、解释重点字词。

一：导入新课：

二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习《邓稼先》。

【精品】七年级语文下册11《邓稼先》导学案新人教版

最新中小学教学设计、试题、试卷

11 邓稼先

第一课时

【学习目标】

1、 累积“可歌可泣”“当之无愧”等词语

2、学习对照表现人物的写作方法。

【预习自测】

1、预习提示： 识记字词 ；有感情的地朗诵课文，理清思路，掌握文章构造；评析人物形象。

2、文学知识：人物列传

人物列传是经过对典型人物的平生、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特点和深层精神的表达和反应。对历史和时代的变迁等方面的研究

拥有重要意义。人物列传的特点有二个：其首要特点是真切，另一个明显特点是生动。 ( 即真切性和文学

性 )

3、走近作者： 杨振宁， 1922 年生于合肥。从前就读于清华大学， 1945 年赴美从事核子物理学研究，荣

获美国五所大学的博士学位。 1957 年同李政道合作，创办“李杨宇称不守恒定律”，获取诺贝尔奖。担当美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。

4、给以下汉字注音 ，按拼音写汉字：

鞠（ ） 瘁（ ） 勋（ ） 氢（ ） 聘（ ） 垠（ ） 萦（ ）

凛（ ） 铤 （ ） 撑（ ） 懒惰（ ） 癌（ ）症 开辟（ ）

孕育（ ）日曛（ ） 鲜（ ）为人知 shǔ（ ）名 di àn（ ）基

5、在以下句子的空白处填上适合的词语：

①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长久以来 ________的科学家：邓稼先。

②那是中华民族 ________的时代，是有亡国灭种危险的时代。

④今日，一个世纪此后，中国人站起来了。这是千千千万人努力的结果，是许很多多 ________的英豪 人

物创建出来的伟大成功。

⑤ 1949 年到 1966 年我在晋林斯顿高等学术研究所工作， 前后 17 年的时间里所长都是物理学家奥本海默。

1 邓稼先

教学目标 ：

1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；

2、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；

3、学习本文通过对比表现人物的写作方法；

4、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。

教学重点：揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神。

教学难点 ：体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点。

课时安排：两课时

第一课时：

一 引入

新的世纪，中华民族经历着深刻而伟大的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所制。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天，我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。(板书课题)

二 了解背景及作者

1 学生读注释，了解杨振宁、邓稼先。

2 师补充相关资料。

作者介绍：杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先同是大学教授的孩子，很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对爱国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。

邓稼先介绍：邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术指导人。1924年生于安徽怀宁县，是清代著名金石书法家邓石如的第六代孙，出身书香门第，其父邓以蛰曾流学日本、美国，任北大教授。邓稼先在战乱中读完高中、大学，1948年到1950年赴美 2 留学，学成之后，毫不犹豫的回国报效，他先后领导了我国原子弹、氢弹和核武器的研究，是我国国防高科技的奠基人。1999年，党中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星功勋奖章”，永久纪念他对中国国防事业所做出的贡献

3 传记常识

本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，叫“自传”。一类是记述他人的生平，称为“他传”。这两种传记的写法都有一个重要特点，那就是内容必须真实在，不能有过多的想象或者虚构的成分，不能捏造。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。