课程大纲和教学大纲

劳动法课程教学大纲

课程主任：安玉萍 执笔人：安玉萍

开课单位：民商法学教研室 编写日期：2005年6月

课程编码：6402313 课程中文名称：劳动法

课程英文名称: science of labour law

课程类别：专业基础课 开课对象：法学本科 开课学期：第7学期

学分：2学分 总学时：36 理论课学时：36 考试方式：笔试

基本教材：《劳动法学》，21世纪系列法学教材，李景森、贾俊玲主编，北京大学出版社2001年1月第1版。

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第一章 劳动法概述

教学目的与要求：

本章内容是劳动法的基础理论，是全书的重点内容，也是教学的重点。掌握劳动法的概念、劳动法的调整对象。了解劳动法与其他部门法的区别、劳动法的地位、劳动法的适用及劳动法的基本原则。运用基本理论分析认识市场经济条件的劳动关系及劳动法制的重要性。

教学重点和难点 ：

1．劳动法的概念

2．劳动法的调整对象

教学内容：

第一节 劳动法的概念和调整对象

一、 劳动法的概念

二、 我国劳动法的调整对象

三、 劳动法在我国法律体系中的地位

四、 我国劳动法的体系

五、 我国劳动法学的体系

六、 我国劳动法的适用范围

第二节 我国劳动法的本质和作用

一、我国劳动法的本质

二、我国劳动法的作用

第三节 劳动法的基本原则

一、公民有劳动的权利和义务的原则

二、劳动者有享受职业培训的权利和义务的原则

三、劳动者享有按劳分配和社会保险的权利的原则

四、劳动者享有休息和劳动安全卫生保护的权利的原则

五、劳动者有组织工会和民主参与权利的原则

六、在劳动方面男女平等、民族平等的原则

七、提请处理劳动争议的权利的原则 思考题

1.我国劳动法的调整对象是什么？

2.阐明我国劳动法和适用范围。

3.试述我国劳动法的作用。

课程大纲和教学大纲的区别

导言：

教育是社会发展的基石，而课程是教育的核心部分。在教学过程中，课程大纲和教学大纲是两个重要的文件，它们对于教师和学生来说有着不同的作用和意义。本文将探讨课程大纲和教学大纲的区别，并分析它们各自的特点，以及在实际教学中的应用。

一、课程大纲的概念和特点：

1. 课程大纲是指对于一门课程的总体规划和安排，它包含了课程所需的基本信息和目标。

2. 课程大纲主要涵盖了课程的名称、学分、学时、课程内容、教学目标等方面的信息。

3. 课程大纲强调了课程的整体设计和框架，是为了确保课程的质量和连贯性。

4. 课程大纲通常由学校或学院的教学管理部门制订，以统一教学大纲的内容和教学的质量。

二、教学大纲的概念和特点：

1. 教学大纲是指对具体课程的详细规划和教学安排，它是课程大纲的具体实施和操作指南。

2. 教学大纲主要包含了每个教学单元的教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等具体信息。 3. 教学大纲强调了教学的具体过程和方法，为教师提供了教学的方向和步骤。

4. 教学大纲通常由教师根据课程大纲和学生的实际情况制定，以满足不同学生的学习需求。

三、课程大纲和教学大纲的区别：

1. 定义和内容：课程大纲是针对一门课程的整体规划，而教学大纲是对具体课程的详细操作指南。

2. 抽象和具体：课程大纲是较为抽象和宏观的，强调课程的总体设计和框架；教学大纲是具体而微观的，强调教学的过程和方法。

3. 制定者：课程大纲通常由学校或学院的教学管理部门制定；教学大纲由教师根据课程大纲和实际情况制定。

4. 衔接和执行：课程大纲是教学资源配置和教学质量保障的重要文件；教学大纲是教师实施教学和监控教学效果的工具。

结论：

课程大纲和教学大纲在教学过程中起到了不同的作用。课程大纲从整体上规划课程的发展方向和目标，为学院和学生提供了课程的基本信息；教学大纲则具体指导了教师的教学行为，有助于提高教学质量和效果。课程大纲和教学大纲的制定需要相互衔接和配合，以实现课程目标的达成和学生的全面发展。 在实际教学中，教师需要根据课程大纲和教学大纲，结合学生的学情和学习需求，灵活调整教学内容和方法，以提高教学效果。同时，学生也需要充分理解和遵守课程大纲和教学大纲，积极参与教学活动，提高自身学习能力和素质。

课程教学大纲

任课教师：褚君浩

课程名称：物理电子学前沿讲座

（Forefront of Physical Electronics）

一、课程目的、任务：

物理电子学是近代物理学、电子学、光电子学、量子电子学、超导电子学及相关技术的交叉学科，主要在电子工程和信息科学技术领域内进行基础和应用研究。近年来该学科发展迅速，不断涵盖新的学科领域，促进了电磁场与微波技术、微电子学与固体电子学、电路与系统等二级学科以及信息与通信系统、光学工程等相关一级学科的拓展，形成了若干新的科学技术增长点，如光波与光子技术、信息显示技术与器件、高速光纤通信与光纤网等，成为信息科学与技术发展的重要基础之一。因此，开设《物理电子学前沿讲座》课程，向学生介绍本学科最新的研究成果和发展方向，使学生能接触到本领域的前沿研究内容，对学生的知识面扩充有着重要作用。

1、通过本课程的教学，使学生对本领域的最新研究成果有所了解，对所学专业课程的应用有更全面的认识，使学生对科研工作的方法有初步的了解，培养学生对科研工作的兴趣。

2、培养学生严谨的科学态度和科学的思维方法，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，激发学生的探索热情和创新精神。

二、课程内容：

就物理电子学所涉及的超快光学、红外光电子学、新能源、新型存储器件、自旋电子学等十几个具体领域的基础知识、关键物理问题、最新研究成果、应用前景等方面进行介绍。

三、教学方式、实践环节的特色：

1、由主讲教师牵头，邀请各领域的专家进行专题讲座，通过课堂交流和答疑，增进学生对该领域的具体问题的理解；

2、通过组织学生讨论和小论文的形式，引导学生发挥积极性，有目的的对本领域的某一具体问题进行较为深入的学习，使学生初步掌握文献调研的能力。

四、教材及参考书目：

参考书目

(1) 窄禁带半导体物理学，褚君浩，科学出版社。

(2) Device Physics of Narrow Gap Semiconductors, Junhao Chu and Arden Sher, Springer。

《盆景学》课程教学⼤纲

《盆景学》课程教学⼤纲

⼀、课程基本信息

课程代码：010025

课程名称：盆景学

英⽂名称：Penjing

课程类别：专业课（选修课）

学时：30 学时

学分：1.5学分

适⽤对象:园林专业、园艺专业

考核⽅式：考查

先修课程：植物学、园林树⽊学（分类）、⼟壤肥料学、植物保护通论

⼆、课程简介

盆景学是园林专业、园艺专业的⼀门重要专业课程，主要讲授盆景的概念，中国盆景的发展历史，中国盆景的流派及其艺术风格，盆景的常⽤树种，盆景的创作过程及其⽅法，⼭⽔盆景的制作⽅法，盆景的陈设与欣赏，其中重点讲授岭南盆景的创作⽅法。Penjing is an important course for students they studying landscape architecture and horticulture.In this course, they willlearn about concept, history and school of Chinese Penjing, and they can study methods of creation and maintenance ofPenjing, they can also study Penjing display and appreciation.

三、课程性质与教学⽬的

盆景学是园林专业、园艺专业的⼀门重要专业课程，在园林专业及园艺专业的教学计划中被设置为专业选修课。

通过本课程的教学，⽬的是使学⽣了解中国盆景的发展历史，中国盆景的流派及其艺术风格，认识盆景的常⽤树种，熟悉盆景特别是岭南盆景的创作过程，懂得品评与鉴赏盆景的优劣。

四、教学内容及要求

第⼀章绪论

（⼀）⽬的与要求

通过本章的教学，使学⽣掌握盆景的概念，了解盆景的起源及发展历史，了解盆景的构成及分类⽅法。

（⼆）教学内容

第⼀节盆景学的概念1．主要内容

在本节中主要讲授盆景的概念、盆景与⼀般的盆栽花⽊及地栽桩景的区别。2．基本概念和知识点