践行核心价值观,共圆中华民族梦

践行核心价值观，共圆中华民族梦

中国当今处在国际发展浪潮的大背景下，建设中国特色社会主义

核心价值观已经成为建设特色社会主义的重大课题。

中国特色社会主义核心价值观与时代主题息息相关,其内涵主要

包括三个方面:一是制度层面的核心价值观,即富强、民主、文明、和

谐。二是思想观念层面的核心价值观,即以人为本理念,全面协调可持

续发展理念,合作共赢理念和集体主义理念。三是日程生活层面的核

心价值观,主要是《公民道德建设实施纲要》中提出的“爱国守法、

明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字基本道德规范。

党的十七届六中全会指出,社会主义核心价值体系是兴国之魂,决

定中国特色社会主义的发展方向。新时期,党和国家把社会主义核心

价值体系建设提到了前所未有的战略高度。

社会主义核心价值观在不同时期，不同角度被赋予了不同的理解

方式。从哲学角度上说，社会主义核心价值观是人们对社会主义的最

根本、最核心的观点和看法。它贯穿于社会主义的学说、运动、制度

和形态之中,是人类社会发展的最终价值驱使和内在要求,是一个相对

稳定的概念。社会主义核心价值观又是社会主义社会核心价值观的最

终价值驱使,其是"自由",既是人类理性追求的价值目标,也是人类社

会发展的客观规律，对整个人类的发展有不可忽视的推动作用。

立足价值观的视角,中国共产党九十多年的发展历程,既是党在中

国革命和建设实践中对社会主义核心价值观认识不断深化的过程,也

是党以社会主义核心价值观为指导思想和根本内容武装全党,教育群众,从而为革命与建设提供源源不断的精神支撑与动力支持的过程。

站在新的历史起点上,党的社会主义核心价值观教育需要进一步

总结历史经验,把握教育规律,坚持以社会主义核心价值体系为主导,

进行有效探索与创新。新时期,尤其是自党的十六届六中全会提出“建

设社会主义核心价值体系”的战略任务以来,社会主义核心价值观教

育的理论与实践得以充分开展。

加强对中国特色社会主义价值观的研究,对于增强人们对于社会

主义的认知和信念,具有十分重要的作用和意义。

社会主义核心价值观是社会主义价值体系中最基础、最核心的价

值观念,是社会主义社会科学发展的价值导向,是马克思主义指导思想

和中国特色社会主义共同理想的价值内核,是对以爱国主义为核心的

民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的价值升

华和高度概括。

建设社会主义核心价值体系,是建设中国特色社会主义不可或缺

的方面,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是把社会主义

推向前进的根本着力点和切入点。其中，社会主义核心价值观是社会

主义核心价值体系的内核和最高抽象,确立社会主义核心价值观是建

设社会主义核心价值体系的重要内容。因此,研究社会主义核心价值

观及其与社会主义核心价值体系的关系,对于中国特色社会主义意识

形态的建构,对于推进我国价值哲学的发展,对于发展中国特色社会主

义,对于建设社会主义和谐社会,对于提升我国文化“软实力”、实现中

华民族的伟大复兴,具有重大的理论价值和现实意义。社会主义价值观既是一种思想体系、一种实践运动、一种社会制

度,更是一种价值。

社会主义价值观指人们对社会主义价值诉求的基本看法和总体

要求,是社会主义思想体系的内核、社会主义运动的核心、社会主义

制度的灵魂。在社会主义的基本价值理念中,只有那些以马克思主义

为指导思想、以中国特色社会主义为共同理想、以爱国主义为核心的

民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以社会主义荣辱观为道德

规范、在科学社会主义理论体系中占有重要地位的价值观,才能称为

社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观决定社会主义核心价值体系的基本特征和

基本方向,引领社会主义核心价值体系的建构。社会主义价值观的发

展经历了一个历史的流变过程,表现为从抽象到具体、从空想到科学、

从理论到实践、从革命到建设和改革的转换,存在着革命的逻辑、建

设的逻辑与改革的逻辑之间的差异。对平等、博爱、和谐、幸福、劳

动、人的全面发展的热烈向往和不懈追求,构成了空想社会主义价值

思想的基本点;而公平正义、尊重人权、友爱互助、富裕和谐、自由

则构成了科学社会主义价值观的核心内容。

在前苏联凭借“现实的社会主义”价值观对“怎样建设社会主义”

进行了艰辛探索，所形成的既有理论贡献又有历史局限的价值观的情

况下，中国共产党领导中国人民在进行社会主义革命、建设和改革的

伟大实践中,对中国特色社会主义核心价值观进行了艰辛地探索,逐步

形成和完善了以富强、民主、文明、和谐和人的自由全面发展为主要内容的中国特色社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观是个多内容多层次的理论体系,富强、民主、

文明、和谐、自由构成了社会主义核心价值观的基本内涵。其中,人

的自由全面发展是最高价值、共同富裕是经济的核心价值、人民民主

是政治的核心价值、文化“文明”是文化的核心价值、社会和谐是“社

会”的核心价值、人与自然和谐是生态的核心价值。把我国建设成富

强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家,实现人的自由而全面

的发展,是建设中国特色社会主义最大的价值选择和价值理想。

当前,从国内、国际形势、历史经验和党的建设来看,加快确立和

建构中国特色社会主义核心价值观已成为一项十分紧迫的战略任务。

从学理依据来看,确立中国特色社会主义核心价值观是可行的;从现实

基础来看,我国已经步入建构社会主义核心价值观的最佳时期,具备各

种有利条件。建构中国特色社会主义核心价值观,必须立足于社会主

义初级阶段的基本国情,以马克思主义特别是中国特色社会主义理论

体系为指导,坚持继承传统与开拓创新、核心地位与兼收并蓄、广泛

性与先进性、价值现实与价值理想相统一等方法论原则,处理好与资

本主义核心价值观、非科学社会主义核心价值观、社会主义最高价值

观、社会主义基本价值观、人类文明普适价值观的关系。

社会主义在20世纪的发展历程既向世界展示了社会主义对人类

的价值,又标示出社会主义价值的美好前景。21世纪的社会主义必将

把马克思主义与新的实际更加紧密地结合起来,创造出使社会主义向

更加健康方向发展的新经验、新范例和新形式,在世界范围内彰显科学社会主义的基本价值。同时,全球化既对社会主义核心价值观建设

提出了严峻挑战,又为社会主义核心价值的实现和复兴提供了新的契

机和条件。中国特色社会主义核心价值观前景辉煌。

如何推进中国特色社会主义核心价值观建设始终是一个值得一

代又一代人深思的话题。首先是内容构建，及考虑人民群众的实际情

况,用简明扼要的大众表述和大众话语阐释其核心理念，包括社会制

度层面的核心价值观，思想观念层面的核心价值观和日常生活层面的

核心价值观。要认清中国特色社会主义核心价值观建设的时代条件,

准确把握中国特色社会主义核心价值观建设的现实基础和外部条件。

在中国特色社会主义核心价值观建设的关键环节上取得突破,包括中

国特色社会主义核心价值观的认知认同、融入贯穿、引导整合和实践

转化,形成一整套工作体制和机制。同时,积极推进中国特色社会主义

核心价值观建设的战略重点,牢牢掌握意识形态话语权,切实发挥党的

领导核心作用,充分发挥网络引导作用,重点做好价值主体的价值认知,

加强社会思潮的整合和社会心态的疏导。把构建社会主义核心价值体

系的各项工作融入经济、政治、文化和社会建设的各项工作之中,融

入文化产品消费的过程之中,融入群众性精神文明创建活动之中。

作为大学生，我们是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是中

国特色社会主义事业的可靠接班人。我们正处于世界观、人生观、价

值观形成的关键时期，思想观念与价值取向容易受到外界环境的影

响，加之改革开放与社会变革引起的一系列价值观领域的剧烈震荡，

西方文化、价值取向的强势渗透，对当代大学生价值观的形成造成了一定程度的消极影响。

同时，目前我国社会正处于重大转型时期，社会情况发生了复杂

而深刻的变化，人们的生存方式日趋多样化，容易导致大学生理想信

念淡化、价值观念混乱、道德水平下降。在这种情况下，加强高校大

学生社会主义核心价值观教育，以健康的、积极的价值观引导高校大

学生思想观念发展，把之培养成为有理想、有道德、有知识、有纪律

的青年，形成中国特色社会主义建设的精神动力具有较强的现实价值

和时代意义。

在当代中国，能够承担引领重任的科学价值观,必然是社会主义

核心价值观。以社会主义核心价值观引领当代大学生价值观念发展,

需要找准引领的着力点。在当代大学生中培育社会主义核心价值观,

需要充分认识培育的社会环境。中华传统价值观培育、新民主主义革

命时期的价值观培育与新中国前三十年的价值观培育,构成了当代大

学生社会主义核心价值观培育的历史起点。当代资本主义的新发展,

当代社会主义的新变化,以及世界多极化、经济全球化、文化多元化

等发展趋势,伴随着知识经济与信息技术的发展,构成了当代大学生社

会主义核心价值观培育的国际背景。当代中国社会的基本特点以及社

会转型的基本状况,对当代大学生社会主义核心价值观培育工作提出

了新的要求。

十一届三中全会以来,大学生社会主义核心价值观培育经历了在

拨乱反正中曲折发展、在探索和创新中不断前进和在新世纪迎来新机

遇取得新发展三个阶段。经历过多年的培育,当代大学生在理想信念、民族精神与时代精神以及荣辱观念等方面总体上健康积极;但与此同

时,一些大学生的价值观念也受到国内外社会环境深刻变化的冲击。

总结三十多年来的实践经验得出的启示是,推进当代大学生社会

主义核心价值观培育工作,要始终将其放在大学生思想政治教育的突

出位置,不断丰富社会主义核心价值观的时代内涵,不断拓宽培育渠

道、改进培育方法、提高培育实效。设定什么样的目标,从根本上制

约着当代大学生社会主义核心价值观培育的效果。

确立当代大学生社会主义核心价值观培育的目标,既要遵循“合

目的性”原则,又要遵循“合规律性”原则,努力实现“合目的性”与

“合规律性”的有机统一。既要确立明确的社会目标,又要确立明确

的个体发展目标,努力实现社会目标和个体发展目标的有机统一。既

要着眼于大学生的主体,设定基础性培育目标,又要着眼于大学生中的

先进分子,设定先进性培育目标。既要以基础性目标夯实培育的基础,

又要以先进性目标引领培育的方向。推进当代大学生社会主义核心价

值观培育工作,必须综合考虑各种影响因素,全面分析,统筹兼顾,全面

把握,整体推进。总体上坚持整体推进的方略和科学引导的原则。在

具体渠道上,应坚持“四个统筹”。即在宏观把握上,统筹社会、家庭和

学校中的社会主义核心价值观培育工作;在学校中,统筹未成年人与大

学生的社会主义核心价值观培育工作;在高校中,统筹课堂教学、校园

文化活动和社会实践中的社会主义核心价值观培育工作;在课堂教学

中,统筹专业教育、人文教育和思想政治理论课中的社会主义核心价

值观培育工作。